家長(zhǎng)怎么陪，孩子能自覺(jué)高效完成作業(yè)？

——適合小學(xué)1年級(jí)及以上的家長(zhǎng)

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第一節(jié)：怎么陪，孩子能自覺(jué)做作業(yè)？

　　應(yīng)許多家長(zhǎng)朋友們的需求，給大家準(zhǔn)備了一個(gè)新的系列課程：《家長(zhǎng)怎么陪，孩子能自覺(jué)高效地完成作業(yè)》。我們?cè)噲D從理論到實(shí)踐給到家長(zhǎng)們切實(shí)可行的、拿來(lái)就可以回家操作并且見(jiàn)效的方法，而且讓家長(zhǎng)們“知其然知其所以然”，做到科學(xué)、輕松、愉快陪讀。

　　我今天嘗試在百度上搜索了一下“陪孩子寫(xiě)作業(yè)”這六個(gè)字，結(jié)果有三百多萬(wàn)個(gè)相關(guān)結(jié)果出來(lái)，我從第一頁(yè)上挑了幾個(gè)有代表性的段子哈：

“婚前是淑女大聲都不會(huì)，現(xiàn)在瞬間就是潑婦一般，每次寫(xiě)作業(yè)聲音能吼到劈叉······爸爸說(shuō)你起來(lái)，結(jié)果五分鐘后比我還大聲，我倆只能互相中場(chǎng)休息，告訴自己耐心耐心溫和溫柔······”

“陪兒子寫(xiě)作業(yè)到五年級(jí)，然后心梗住院了，做了兩個(gè)支架。想來(lái)想去命重要，作業(yè)什么的就隨其自然吧。”

也有家長(zhǎng)們感慨的：“去廁所、作業(yè)落學(xué)校、沒(méi)有筆寫(xiě)···這些我們小時(shí)候的慣用伎倆現(xiàn)在的孩子們依舊在用！”

也有無(wú)奈之下用武力的：

 

 

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，這些雖然是段子，可能會(huì)有夸張和搞笑的成分在，但我看了之后仍然覺(jué)得挺難過(guò)的：孩子們本應(yīng)該快樂(lè)成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，父母?jìng)儽緫?yīng)該好好享受養(yǎng)育孩子的滿(mǎn)足感、成就感，而父母和孩子本應(yīng)在一起共享親子樂(lè)趣、親情溫暖！

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　　在我的咨詢(xún)工作中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到媽媽們這樣跟我說(shuō)：姚老師，你是不知道，我這兩年老得特別快，你看我現(xiàn)在這樣子，很憔悴很老吧？我跟你說(shuō)，我以前也是很愛(ài)美的，每天練瑜珈，每天跳舞的，同事和朋友們都夸我漂亮的，可自從陪孩子寫(xiě)作業(yè)，我就什么都顧不上了······有趣的是，這個(gè)時(shí)候如果你仔細(xì)觀(guān)察坐在媽媽身邊的孩子的表情，那一般會(huì)有幾種不同的畫(huà)風(fēng)：

要么是低頭不語(yǔ)，一副準(zhǔn)備挨批的怕怕的樣子；

要么是波瀾不驚，面無(wú)表情，嘴巴緊閉，一副事不關(guān)己、“打死不開(kāi)口”的樣子；

還有呢，是頭扭向一邊（當(dāng)然是和媽媽反方向的那邊），不屑一顧的樣子，更有孩子會(huì)小聲嘟噥：哼，活該，誰(shuí)讓你管了！一副深仇大恨的樣子！

　　大家可以根據(jù)媽媽們的敘述和孩子們的反應(yīng)想象一下：這樣子的家庭里，可能每天都充滿(mǎn)著焦慮、壓抑、對(duì)抗、吼叫·······

　　但是我相信，在孩子作業(yè)這個(gè)事情上，孩子無(wú)心為難父母，父母更是無(wú)心為難孩子，之所以走到劍拔弩張或“老油條”的地步，只是因?yàn)楦改競(jìng)內(nèi)鄙倭艘恍┯行惆榈姆椒ā?span lang="EN-US">

　　在這個(gè)系列課程中，我們將對(duì)家長(zhǎng)們?cè)谂惆楹⒆幼鳂I(yè)過(guò)程中遇到的許多具體問(wèn)題逐一做詳細(xì)分析，并給出方法。今天我們先來(lái)講一講大家最想要解決的那個(gè)問(wèn)題：如何讓孩子自覺(jué)做作業(yè)。

　　很多家長(zhǎng)會(huì)抱怨：熊孩子回家第一件事情是吃，然后是玩兒，你不催他/她三五遍，他/她絕對(duì)不會(huì)自己主動(dòng)開(kāi)始做作業(yè)；而且，作業(yè)過(guò)程真的就如以上段子中描述的那樣，你推一下他/她動(dòng)一下，甚至動(dòng)也不動(dòng)······怎么辦？

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　　所以我們首先就以上段子中的場(chǎng)景來(lái)分析一下，孩子們?cè)谀切﹫?chǎng)合下，比如被父母輪番地咆哮幾個(gè)小時(shí)，甚至是被父母一頓胖揍，用上廁所、忘記帶作業(yè)、沒(méi)有筆等方式來(lái)回避做作業(yè)。

　　這些時(shí)候，我們?nèi)绻驹诤⒆拥慕嵌葋?lái)想一想，他們當(dāng)時(shí)會(huì)是什么感覺(jué)呢？

　　我想可能會(huì)有厭煩，會(huì)有害怕，但又有不得不做的無(wú)奈······所以，很可能孩子每天很早的時(shí)候都在擔(dān)憂(yōu)做作業(yè)那一刻的到來(lái)，他們一定不會(huì)比家長(zhǎng)們更好過(guò)！

　　他們肯定也很羨慕那些能順利地做完作業(yè)，一家人開(kāi)開(kāi)心心地有說(shuō)有笑地的同學(xué)們?？墒菫槭裁此麄儠?huì)這樣呢？他們這些行為這些狀態(tài)背后的原因是什么？

　　我想許多家長(zhǎng)可能想都不會(huì)想，會(huì)脫口而出“就是態(tài)度的問(wèn)題”！

　　沒(méi)錯(cuò)，大多數(shù)作業(yè)不順暢的孩子在對(duì)待作業(yè)的態(tài)度上出現(xiàn)了偏差：本應(yīng)該由孩子自己主動(dòng)完成的事情，現(xiàn)在變成了在父母的監(jiān)督甚至逼迫下才能完成。

　　可是為什么會(huì)這樣呢？家長(zhǎng)朋友們可以花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間思考一下。

　　因?yàn)楹⒆訉?duì)做作業(yè)這件事情失去了原本應(yīng)該有的興趣，甚至是產(chǎn)生了抵觸情緒。為什么？

　　我從我的咨詢(xún)工作中做了一下總結(jié)，大家可以從以下幾方面進(jìn)行思考和對(duì)比自己家的情況：

第一

　　可能是迫于老師的壓力（我知道現(xiàn)在老師們會(huì)將作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng)，也會(huì)要求在家長(zhǎng)群里匯報(bào)作業(yè)完成情況，所以家長(zhǎng)們的作業(yè)壓力不亞于孩子，甚至壓力比孩子還大），也迫于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈?guī)?lái)的焦慮，家長(zhǎng)們都不希望自己的孩子“輸在起跑線(xiàn)上”，恨不能替孩子去學(xué)去打拼。

　　這樣呢，在孩子的作業(yè)上，就顯得比孩子還積極、還主動(dòng)，不知不覺(jué)中就把孩子的作業(yè)主動(dòng)權(quán)搶到了自己手里，喧賓奪主了，導(dǎo)致孩子對(duì)作業(yè)無(wú)感。

　　換句話(huà)說(shuō)，其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子作業(yè)的態(tài)度，決定了孩子對(duì)自己作業(yè)的態(tài)度！就像是抓沙子，家長(zhǎng)抓得越緊，孩子的自主性跑得越快；家長(zhǎng)適度松手，孩子們會(huì)越來(lái)越有自主性。

　　作業(yè)這件事情，到底是誰(shuí)的？誰(shuí)是第一責(zé)任人？毋庸置疑，學(xué)習(xí)是孩子的，作業(yè)當(dāng)然也是孩子的事情，孩子需要學(xué)會(huì)為他自己的作業(yè)承擔(dān)責(zé)任。

　　而父母的職責(zé)是：提醒、幫助和驗(yàn)收。但如果在這件事情上，父母沖到了孩子的前面，去搶著做了第一責(zé)任人，什么是“第一責(zé)任人”啊，第一責(zé)任人就是決定什么時(shí)候開(kāi)始做、怎么做、什么時(shí)候做完，以及負(fù)責(zé)做出來(lái)的質(zhì)量。

　　那我們?cè)囅胂肟矗职謰寢尪及堰@些安排好了，孩子會(huì)接收到什么樣的信息：“做作業(yè)根本就不是我的事，是父母的事，我做好與做不好，跟我沒(méi)有關(guān)系，反正父母會(huì)來(lái)安排，會(huì)來(lái)負(fù)責(zé)的。”那么帶著這樣的心態(tài)去做作業(yè)，孩子會(huì)是什么感受？味——同——嚼——蠟，就像是吃別人嚼過(guò)的甘蔗，太無(wú)聊了，沒(méi)勁極了！

　　大家看，這個(gè)時(shí)候，一個(gè)被動(dòng)的、欠揍的、不愛(ài)做作業(yè)的小孩兒就成功地被“培養(yǎng)”出來(lái)了，是不是很容易？

第二

　　家長(zhǎng)們因?yàn)樘ε潞⒆拥某煽?jī)落在別人后面，所以絲毫不敢懈怠，更不敢冒險(xiǎn)，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)嘗試獨(dú)立，久而久之，孩子放棄了獨(dú)立自主的嘗試，徹底依賴(lài)父母，而父母?jìng)兏訄?jiān)信：孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)離開(kāi)了我是萬(wàn)萬(wàn)不行的！

　　所以在孩子做作業(yè)的時(shí)候，總是盡量近地靠近孩子，充當(dāng)監(jiān)工的角色，比如：

　　看到孩子轉(zhuǎn)了幾下筆，會(huì)呵斥：還不快點(diǎn)做，一會(huì)兒又該晚了！

　　看到孩子咬了一下手指，愣了一下神兒，又會(huì)跑過(guò)去敲打：HIHIHI，干嘛呢？快點(diǎn)寫(xiě)！

　　??????

　　其實(shí)我們可以想象一下哈，如果您的主管經(jīng)常在您工作的時(shí)候這么看著您，時(shí)不時(shí)還來(lái)敲打一下您，您會(huì)是什么感覺(jué)？覺(jué)得特討厭特沒(méi)勁對(duì)吧？尤其是感覺(jué)這個(gè)事情似乎我怎么努力都不像是我主動(dòng)在做，怎么做都覺(jué)得是在別人的命令下完成的，自己的主動(dòng)性被完全抹滅了，是壓抑的狀態(tài)。

　　所以家長(zhǎng)們需要給孩子足夠的信任，相信他們?cè)趯W(xué)習(xí)和作業(yè)上能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立自主。

　　就如同寶寶們走路一樣，最開(kāi)始的時(shí)候，他們都不會(huì)，走不穩(wěn)，跌跌撞撞，需要大人們的幫扶才能邁步行走，但除了幫扶之外，父母?jìng)兛偸抢靡磺袡C(jī)會(huì)嘗試放手，鼓勵(lì)寶寶自己行走，因?yàn)楦改競(jìng)兌紙?jiān)信：寶寶們一定會(huì)很快學(xué)會(huì)自己獨(dú)立行走的！

　　父母這樣子的對(duì)孩子的信任，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，真的非常非常寶貴，那是孩子的動(dòng)力、自信心、力量和勇氣的源頭。

　　我們回想一下，是不是在我們很無(wú)助很害怕不確定的時(shí)候，只要有一個(gè)人，尤其是你最敬重的人對(duì)你說(shuō)一句：你行的，我相信你可以的！只要這一句話(huà)，你就一下子有了動(dòng)力了！

所以說(shuō)，其實(shí)要想讓孩子們能自覺(jué)地做作業(yè)，家長(zhǎng)們的做法很簡(jiǎn)單：

1，

　　在孩子有家庭作業(yè)的第一天，就坐下來(lái)很認(rèn)真地跟TA明確責(zé)任：“寶貝兒，作業(yè)呢是你的事情，由你自己來(lái)決定怎么做，以及什么時(shí)間完成，爸爸媽媽只負(fù)責(zé)幫你講你不會(huì)的題目，以及幫你最做后的檢查。

　　我們每晚八點(diǎn)鐘需要上床睡覺(jué)，你覺(jué)得我每天幾點(diǎn)鐘來(lái)幫你檢查作業(yè)比較合適呢？”這句話(huà)想要傳遞出來(lái)的態(tài)度是：作業(yè)是你的，什么時(shí)候開(kāi)始做、怎么做、什么時(shí)間做完、做的質(zhì)量怎么樣，都由你來(lái)決定！

　　爸爸媽媽負(fù)責(zé)三件事情：

　　一是在你需要幫助的時(shí)候來(lái)幫助你；

　　二是檢查作業(yè)是否按質(zhì)按量完成，如果是，那么簽字，不然不簽字；

　　三是每晚八點(diǎn)必須上床睡覺(jué)，如果你八點(diǎn)鐘還沒(méi)有完成作業(yè)，那么你也必須上床睡覺(jué)，至于作業(yè)怎么辦，你自己想辦法；但如果你六點(diǎn)鐘就完成了作業(yè)，那么剩下來(lái)兩個(gè)小時(shí)，你可以去做自己喜歡的事情。

2，

　　給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜放松的作業(yè)空間。

　　如果你在家里看電視劇、聽(tīng)音樂(lè)，那么你的孩子恐怕是需要花很多精力去抵制電視機(jī)或電腦的誘惑，才能開(kāi)始投入作業(yè)。

　　但如果你也在專(zhuān)注于自己的事情，比如看書(shū)、工作、家務(wù)等，那么孩子就比較容易被你帶動(dòng)，很自然地開(kāi)始自己的事情。

3，

　　幫孩子維護(hù)放松愉悅的作業(yè)體驗(yàn)過(guò)程。

　　如果你的孩子在作業(yè)時(shí)總是受到催促甚至斥責(zé)，那么，TA一定是想到作業(yè)就頭痛。

　　如果你的孩子在作業(yè)過(guò)程中遇到難題總是被罵“你怎么這么笨！”那么久而久之，TA一定會(huì)認(rèn)為自己真的很笨，無(wú)論怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)，還不如放棄！

　　相反，如果每次遇到困難，比如不會(huì)做的題目、作業(yè)超時(shí)等，TA都能找到原因，并找到有效的應(yīng)對(duì)方法（或者是在父母的幫助下找到方法），那么TA一定會(huì)越來(lái)越有信心，越來(lái)越喜歡上作業(yè)的過(guò)程。

　　如果你能做到以上三點(diǎn)，我想您的孩子一定會(huì)有所變化，試試看吧？

　　好，今天的課程就先到這里，您可以將自己在陪孩子作業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題留言給我們，我們會(huì)盡量一一分析解答。

　　下次課程我們將教家長(zhǎng)們?nèi)绾巫R(shí)別孩子作業(yè)過(guò)程中的的情緒狀態(tài)，以及如何陪伴因作業(yè)陷入情緒之中的孩子。