年輕班主任小劉，工作熱情高漲，非常關心學生。親自幫學生掃地，幫學生接水，到宿舍喊學生起床，可以說對學生的關懷是無微不至。在教學上，經(jīng)常找學生面批作業(yè)、講解習題。但是，仍然看到班內(nèi)有許多學生很不遵守紀律，而且經(jīng)常與班主任對著干，究竟是什么原因呢？經(jīng)過仔細分析和觀察，感到有以下不足。

一 只抓學習的教育是殘缺的教育

不少教師認為只要把學生的成績抓上去就對的住家長、對的住學生了。其實他忽略了教育的德育功能，我們首先要先教學生做人，再教學生成才。只有這樣，學生才會感恩，才會守紀。

二 只表揚成績好的教育是錯誤的教育

   不少教師認為成績好的學生就是好學生，成績差的學生就是差學生，這種認識是非常錯誤的。學生的好壞涉及到方方面面，成績差的學生在其他方面不一定差，比如：班級集體意識、熱愛勞動、團結同學等，往往是我們戴上了有色的眼鏡，認為只要成績好就一好百好。所以導致對一些成績差的同學吝嗇表揚，經(jīng)?！翱床粦T”他們的言行。

三 不觸及到學生心靈的教育是膚淺的教育

   不少教師與學生交流和談心都是緊緊圍繞著學生的成績，整天與學生交流的不是成績上升就是成績下降，不是優(yōu)勢學科就劣勢學科。唯分數(shù)是論，唯成績是論，置學生的生活和心理于不顧，根本沒有理解到學生心理究竟在想什么？喜歡干什么？導致一些學生工作都是隔靴搔癢，僅僅停留在表面。

四 不會處理學生錯誤的教育是失敗的教育

    成人都會犯錯誤，何況學生，所以學生犯錯誤是天經(jīng)地義的事。出現(xiàn)錯誤并不可怕，可怕的是教師不會處理學生的錯誤。對待學生的錯誤，有的是一棍子打死，有的是聽之任之，有的是不管不問。犯錯誤是教育學生的良好機會，我們要抓住時機，使學生接受一次良好的教育。“你的出現(xiàn)是美麗錯誤”，所以我們要善于抓住這美麗錯誤，及時處理學生存在的問題，根除病根，確保學生健康成長。