1620年11月11日，一艘來自英國(guó)的荷蘭貨船（五月花號(hào)）經(jīng)過兩個(gè)多月的海上漂泊之后，將102名乘客送達(dá)美洲大陸（普利茅斯）。在登陸前，這些乘客在船上簽署了著名的《五月花號(hào)公約》。這一公約奠定了契約殖民地的原則，這些原則和法規(guī)在隨后的幾百年中被推廣至全美國(guó)各州，成為了美國(guó)國(guó)家精神中的重要組成部分。

當(dāng)然五月花號(hào)的意義不僅如此，在這些乘客中包括了35名清教徒，這些人中有很多人畢業(yè)于牛津和劍橋，受過良好的教育。在隨后的一個(gè)世紀(jì)之中他們創(chuàng)辦了哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)，成為了原始美國(guó)高等教育的火種。在他們的引領(lǐng)下，英格蘭教會(huì)、長(zhǎng)老會(huì)、浸信會(huì)、荷蘭教會(huì)紛紛在殖民地創(chuàng)辦學(xué)院，美國(guó)高等教育的第一次大發(fā)展——殖民地大學(xué)時(shí)代開始了。

命運(yùn)弄人

在殖民地使其共有9所大學(xué)被創(chuàng)辦（1636-1769，），其中7所大學(xué)成為了常青藤大學(xué)（哈佛、耶魯、普林斯頓、哥倫比亞、賓夕法尼亞、布朗、達(dá)特茅斯），由于歷史原因和自身發(fā)展理念的不同，這些殖民地大學(xué)的發(fā)展結(jié)果大有不同。同在新澤西州的兩所大學(xué)；普林斯頓大學(xué)和羅格斯大學(xué)就是一個(gè)最為明顯的案例，他們的命運(yùn)有著天壤之別。

普林斯頓大學(xué)建立于1746年，建校伊始這所大學(xué)將“培養(yǎng)新一代的美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人”作為自己的歷史使命，為此，學(xué)院從1794年開始收緊學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提高教育質(zhì)量并廣泛的征求投資，奠定了未來幾個(gè)世紀(jì)中人杰輩出、學(xué)術(shù)獨(dú)立的根本。最終發(fā)展成為與哈佛大學(xué)相提并論的一流美國(guó)私立常青藤大學(xué)。

羅格斯大學(xué)的前身是荷蘭教會(huì)建立的女王學(xué)院，學(xué)院在新澤西總督威廉富蘭克林（美國(guó)國(guó)父，本杰明富蘭克林的私生子）的支持下得到了許可，于1766年建立。期初，這所大學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言、神學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)培養(yǎng)，并為教會(huì)培養(yǎng)未來的牧師。在多年的以后，這所大學(xué)發(fā)展成為了一所一流的美國(guó)新澤西州立大學(xué)（公立）。

“一號(hào)公路”競(jìng)爭(zhēng)

這兩所大學(xué)都在新澤西州，且沿著美國(guó)1號(hào)公路相距17英里，自成立后他們之間的關(guān)系就成為了公開的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，他們的競(jìng)爭(zhēng)也被稱為“1號(hào)公路競(jìng)爭(zhēng)”。雖然同為殖民地大學(xué)，成立的時(shí)間、背景、環(huán)境差異不大，但是兩所大學(xué)最終發(fā)展結(jié)果大相徑庭，根本原因在于面對(duì)機(jī)遇時(shí)選擇的不同。

1862年，莫雷爾法案頒布，各州被分配數(shù)量不等的土地用于支持教育（教育用地），他們可以將這些土地出售給大學(xué)，用于建立講授農(nóng)業(yè)和機(jī)械工業(yè)相關(guān)知識(shí)的學(xué)院，這些學(xué)院被稱為贈(zèng)地學(xué)院。在這一過程中，位屬同州的普林斯頓大學(xué)和羅格斯大學(xué)成為了最有希望獲得教育增地的高等教育機(jī)構(gòu)。

最終，羅格斯大學(xué)的兩個(gè)教授成功的游說了州立法機(jī)構(gòu)，獲得了贈(zèng)地名額。再在隨后的幾十年年間，這所大學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不斷的得到了州政府的支持，相繼創(chuàng)建了工程學(xué)院、農(nóng)業(yè)學(xué)院、新澤西女子學(xué)院和教育學(xué)院?？梢哉f由于搭上了莫雷爾法案的順風(fēng)車，羅格斯大學(xué)的發(fā)展速度已經(jīng)超過普林斯頓大學(xué)。

在這一時(shí)期，兩所大學(xué)的學(xué)生也分別用一些特殊的方式彰顯著學(xué)校的價(jià)值。

大炮之戰(zhàn)

1777年，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，喬治華盛頓率領(lǐng)的北美聯(lián)軍在普林斯頓向英軍發(fā)起了一次突襲，史稱普林斯頓戰(zhàn)役。戰(zhàn)后，聯(lián)軍將一大一小兩尊加農(nóng)炮留在了普林斯頓大學(xué)的校園里。在1812年第二次獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中，其中大的那門加農(nóng)炮被運(yùn)往羅格斯大學(xué)用于訓(xùn)練，最終被留在了大學(xué)校園中。

命運(yùn)就是如此奇妙，1836年，一名叫做倫納德杰羅姆的普林斯頓大學(xué)的學(xué)生憑借出色的鼓動(dòng)力，率領(lǐng)一大群同學(xué)到羅格斯學(xué)院把這門加農(nóng)炮偷回了普林斯頓學(xué)院。而這位同學(xué)正是后來英國(guó)首相丘吉爾的姥爺（難道領(lǐng)袖素質(zhì)和鼓動(dòng)力可以遺傳？）。

在此之后，這兩門炮被兩所學(xué)校的學(xué)生們互相“換來?yè)Q去”，最終通過談判被安置在普林斯頓大學(xué)之中。羅格斯大學(xué)的學(xué)生自然不是很滿意，所以每年一到一些關(guān)鍵日期（開學(xué)、比賽）這門加農(nóng)炮就會(huì)被羅格斯大學(xué)的學(xué)生偷偷噴成紅色（羅格斯大學(xué)的代表色）。

除了對(duì)這門大炮的爭(zhēng)奪以外，兩所學(xué)校的學(xué)生還在各種比賽中爭(zhēng)的不可開交。

在美國(guó)，橄欖球比賽是大學(xué)之間除了學(xué)術(shù)之外最為直接的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，往往學(xué)術(shù)聲譽(yù)較弱的大學(xué)希望通過橄欖球比賽的形式來證明自己的實(shí)力。在1969年11月5日的比賽中，羅格斯大學(xué)以6-4的比分戰(zhàn)勝了普林斯頓大學(xué)，由于這世界上第一次使用現(xiàn)代橄欖球規(guī)則進(jìn)行的比賽，羅格斯大學(xué)也被冠以“大學(xué)橄欖球發(fā)源地的稱號(hào)”。

這一次比賽徹底激發(fā)了普利斯頓大學(xué)的學(xué)生，在此之后的68年間，羅格斯大學(xué)再?zèng)]有一次贏過普林斯頓大學(xué)。1869年-1980年間，兩所學(xué)?；ハ啻蛄?strong>71次比賽，普林斯頓大學(xué)以勝53勝、平1場(chǎng)的戰(zhàn)績(jī)全面領(lǐng)先羅格斯大學(xué)。在1938年以后，羅格斯大學(xué)才開始逐漸發(fā)力，取得了一些勝利。然而，在這一時(shí)期，普林斯頓大學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展時(shí)期，取得了學(xué)術(shù)上的巨大進(jìn)展。

塞翁得福

俗話說吃人嘴短，拿人手短，羅格斯大學(xué)因?yàn)槌蔀榱酥菡С值馁?zèng)地大學(xué)，在招生、學(xué)費(fèi)、教授聘請(qǐng)、學(xué)術(shù)發(fā)展方向上受到諸多掣肘和控制，加上學(xué)校并沒有看到美國(guó)高等教育發(fā)展的趨勢(shì)，像康奈爾大學(xué)和麻省理工學(xué)院一樣及時(shí)改革（贈(zèng)地大學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樗搅⒋髮W(xué)），這導(dǎo)致的最直接結(jié)果就是沒能如愿加入常青藤聯(lián)盟。相反，普林斯頓大學(xué)作為一所私立大學(xué)擁有制定學(xué)術(shù)、招生標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)利，辦學(xué)更為靈活、教授待遇更好、學(xué)術(shù)空間更大。

1902年隨著伍德羅威爾遜成為了普林斯頓大學(xué)第十三任校長(zhǎng)，這所大學(xué)開始專注于教學(xué)（教師）、學(xué)習(xí)體驗(yàn)（學(xué)生）、科研（頂尖科學(xué)家），迎來了一次歷史性的擴(kuò)張。教學(xué)上，威爾遜對(duì)課程進(jìn)行了修訂，對(duì)新生和大二學(xué)生開展通識(shí)教育。學(xué)術(shù)上，他建立了新的學(xué)術(shù)部門，采用牛津劍橋的模式，聘請(qǐng)了50名年輕教授作為導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展。校園建設(shè)上，普林斯頓大學(xué)確定了建立研究生院的計(jì)劃，并仿照牛津劍橋?yàn)閷W(xué)生建立了5所住宿學(xué)院。在這一階段，學(xué)校的教師規(guī)模擴(kuò)大了一倍，相應(yīng)的行政結(jié)構(gòu)也進(jìn)行了現(xiàn)代化的升級(jí)。

作為一所私立大學(xué)，普林斯頓大學(xué)在獲取社會(huì)捐贈(zèng)上相比羅格斯大學(xué)更有優(yōu)勢(shì)。從1940-1941學(xué)年開始，學(xué)校每年公開接受校友年度捐贈(zèng)(Annual Giving)。起初捐贈(zèng)只是面向?qū)W校畢業(yè)生，之后發(fā)展出“家長(zhǎng)基金”等多種形式。截至2018年，單是畢業(yè)生的年度捐贈(zèng)已經(jīng)累計(jì)超過了13.9億美元，加上其他捐贈(zèng)項(xiàng)（土地建筑等），普林斯頓大學(xué)共獲得價(jià)值221.5億美元的捐贈(zèng)，成為世界上最富有的大學(xué)之一。

值得一提的時(shí)，由于一戰(zhàn)的原因，在20世紀(jì)20年代，美國(guó)的數(shù)學(xué)家們開始努力維持它們的科研資助水平。由于它們不愿與聯(lián)邦政府建立永久資助關(guān)系（或因不想涉入戰(zhàn)爭(zhēng)），他們開始轉(zhuǎn)而向工業(yè)和私人基金尋求幫助，然而收效甚微。

普林斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)系教授奧斯瓦爾德凡勃倫非常擅長(zhǎng)于“尋求支持”（無(wú)論是大學(xué)內(nèi)部還是校外）。在他的幫助下，普林斯頓高等研究院（IAS）得以成立，雖然這所研究院是一個(gè)獨(dú)立的研究部門，但實(shí)際上學(xué)院的教授大多來自于普林斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)系，并且在舉辦初期的6年間這所研究院一直位于普林斯頓校內(nèi)的精品大廳中（Fine Hall）。從中可見學(xué)校對(duì)于教授生涯發(fā)展、對(duì)學(xué)術(shù)科研采取的開放和包容態(tài)度。在大蕭條時(shí)期，這里吸引了包括愛因斯坦在內(nèi)的、來自全世界各地的一流科學(xué)家，為他們提供優(yōu)渥的待遇，拉近了他們與普林斯頓大學(xué)的距離。

相比之下，羅格斯大學(xué)的處境就沒有這么樂觀了，雖然有心，但是實(shí)在無(wú)力向?qū)W者們支付如此高昂的費(fèi)用。1945年成為州立大學(xué)以后，學(xué)校的成長(zhǎng)遭遇了挫折，到了1967年，羅格斯大學(xué)不得不向美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)尋求資金支持，使物理系每年可以聘請(qǐng)幾名教師。這筆資金可以作為補(bǔ)助金支付給教師，但是條件是這些教師最終都會(huì)獲得終身教職。在這樣的要求下，州政府出面要求學(xué)校拒絕了這筆補(bǔ)助金。

結(jié)語(yǔ)：

風(fēng)云變幻，時(shí)至今日，這兩所大學(xué)的差距已經(jīng)逐漸拉大，普林斯頓大學(xué)已經(jīng)成為了各大排行榜前3名的?？?，而羅格斯大學(xué)則徘徊在30名上下，令人唏噓。

當(dāng)然不得不說的是，作為一所一流的州立大學(xué)，說不定某一天羅格斯大學(xué)又將迎來一次機(jī)遇，快速發(fā)展。畢竟世事難料，未來隨時(shí)可能在一念之間被改變。