很多家長(zhǎng)都有這樣一個(gè)疑問(wèn)：

同樣是讀相同的學(xué)校，相同的老師教，為什么別人家的孩子是尖子生，自家的孩子卻是差生呢？

難道成績(jī)優(yōu)秀的那些孩子，天賦更高嗎？是自家孩子不夠努力嗎？

其實(shí)不然，同一個(gè)班級(jí)，尖子生和差生之間的區(qū)別不是天賦，更不是努力程度，而是習(xí)慣。

有句話說(shuō)得好：好習(xí)慣決定好成績(jī)！

有些孩子之所以是尖子生，是因?yàn)樗麄兩砩嫌兄己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

那么尖子生和差生之間，到底差的是哪些習(xí)慣呢？

1

尖子生：課前必預(yù)習(xí)

差生：課前不預(yù)習(xí)

所謂預(yù)習(xí)，就是在老師講課前，自己提前預(yù)習(xí)。

自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，初步理解課文內(nèi)容，做好上課時(shí)接收新知識(shí)的準(zhǔn)備。

課前預(yù)習(xí)，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它的好處有很多：

可以減少新課學(xué)習(xí)的障礙，提高聽(tīng)講水平。

有利于弄懂新課的重難點(diǎn)，便于帶著疑問(wèn)聽(tīng)講和質(zhì)疑。

可以加強(qiáng)課堂筆記的針對(duì)性，從上課盲目記筆記的狀態(tài)中解放出來(lái)。

有利于提高自學(xué)能力，預(yù)習(xí)新課是自己摸索，自己動(dòng)腦。

由此可見(jiàn)，課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的主要途徑。

同一個(gè)班級(jí)，有些孩子之所以能成為尖子生，就是懂得了課前預(yù)習(xí)的重要性。

這些孩子，會(huì)在上新課前，就把老師課堂上要講的內(nèi)容全部瀏覽一遍，對(duì)新課內(nèi)容有個(gè)大概的了解。

而差生，沒(méi)有意識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性，即便是老師要求了也不去做，只在課堂上聽(tīng)老師講解。

老師講完了，就是講完了，沒(méi)有什么收獲。

因此，家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

當(dāng)孩子做完作業(yè)后，要叮囑孩子把明天要上的新課內(nèi)容大概瀏覽一遍。

讓孩子堅(jiān)持下去，慢慢地孩子就會(huì)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)逐漸提升上來(lái)。

2

尖子生：勤于思考

差生：依賴(lài)課本

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。

學(xué)習(xí)離不開(kāi)思考，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更要勤于動(dòng)腦，多思考。

孔子在《論語(yǔ)·為政》中也說(shuō)，學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。

只是學(xué)習(xí)，卻不懂得思考，就會(huì)迷惑而無(wú)所得。

有了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，但沒(méi)有勤于思考的好習(xí)慣就不能做到學(xué)有成效。

因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如果只知道一味地學(xué)習(xí)，記憶以及背誦，卻沒(méi)有去理解其中的涵義，就會(huì)得不償失。

真正的學(xué)習(xí)，是一個(gè)從獲得知識(shí)到理解并且運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程。

所以孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅僅是在記憶和背誦，同時(shí)還要有思考。

而有些孩子之所以成為尖子生，便是因?yàn)樗麄兦谟谒伎肌?br>

他們一邊學(xué)習(xí)一邊思考，實(shí)在不懂才請(qǐng)教老師或者是同學(xué)。

但是差生是怎么做的呢？遇到不懂的知識(shí)，立刻就翻書(shū)，沒(méi)有一點(diǎn)思考，過(guò)度依賴(lài)課本。

甚至連寫(xiě)作業(yè)，也都是照搬書(shū)本，沒(méi)有自己的一點(diǎn)見(jiàn)解。

這樣長(zhǎng)期下去，孩子養(yǎng)成了不善于思考的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)跄芴岣吣兀?br>

因此遇到這種情況，家長(zhǎng)就要注意了，要及時(shí)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，避免讓孩子過(guò)度依賴(lài)課本。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，家長(zhǎng)其實(shí)可以從這幾方面下手：

可以利用周末或者業(yè)余時(shí)間，陪伴孩子一起玩益智游戲，鍛煉孩子的思維。

在孩子求助的時(shí)候，不要急于給出答案，鼓勵(lì)孩子多想想，實(shí)在不懂可以借助工具解決問(wèn)題。

在孩子寫(xiě)作業(yè)前，家長(zhǎng)一定要告訴孩子，寫(xiě)作業(yè)不是目的，學(xué)會(huì)才是目的，避免孩子照搬課本。

3

尖子生：不動(dòng)筆墨不看書(shū)

差生：只讀不動(dòng)筆

有些家長(zhǎng)百思不得其解：

孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成，周末也上補(bǔ)習(xí)班，但為什么成績(jī)就是提升不了呢？

甚至孩子比其他孩子付出了更多的時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)上，但成績(jī)?yōu)槭裁淳褪遣蝗缢麄兡兀?br>

其實(shí)一個(gè)原因，便是孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，只讀不動(dòng)筆。

古人曾云，好記性不如爛筆頭。

讀書(shū)要勤于動(dòng)筆，不動(dòng)筆墨不看書(shū)，這是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種非常有用的學(xué)習(xí)方法。

孩子要把學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)識(shí)，就必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)記筆記。

記筆記有哪些好處呢？

可以提高課堂注意力，避免孩子上課注意力不集中。

有利于鞏固學(xué)到的知識(shí)，更有助于總結(jié)高效的學(xué)習(xí)方法。

可以幫助孩子整理思路，能夠更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

有利于提高理解能力，記筆記的過(guò)程也是一個(gè)積極思考的過(guò)程。

因此，同一個(gè)班級(jí)，之所以有些孩子是尖子生，是因?yàn)樗麄兌糜浌P記，往往一邊聽(tīng)課一邊記重點(diǎn)。

他們特別善于記錄下老師講的重難點(diǎn)，對(duì)于課本上沒(méi)有的知識(shí)更是及時(shí)記錄下來(lái)。

而那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子，往往就是聽(tīng)講，即使有記筆記也是漫無(wú)目的的記，課后更沒(méi)有整理筆記的習(xí)慣。

所以，家長(zhǎng)平時(shí)要多看看孩子的課堂筆記，看看孩子的課堂筆記是怎樣寫(xiě)的。

做到及時(shí)糾正改進(jìn)，讓孩子有目的性的記筆記。

孩子不僅要記筆記，更要會(huì)記筆記，這樣才能取得好成績(jī)。

4

尖子生：學(xué)習(xí)有計(jì)劃

差生：學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃

現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性太差了，大人不管著，老師不推著，孩子就根本不會(huì)去學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，時(shí)間多就多學(xué)點(diǎn)，時(shí)間少了就不學(xué)。

老師有布置作業(yè)就做，老師沒(méi)有布置作業(yè)就無(wú)事可做。

為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？最主要的原因便是，孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性。

古人云，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

從這句話就可以看出，建立計(jì)劃是一件十分重要的事情。

在學(xué)習(xí)上也是如此，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)起著舉足輕重的作用。

學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)的效果自然而然就不會(huì)理想。

而且，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，還可以避免一切學(xué)習(xí)上的弊端。

可以讓孩子正確地知道所需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的主次輕重，減少學(xué)習(xí)的盲目性，在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

而那些成績(jī)優(yōu)秀的尖子生，都懂得制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性。

他們懂得科學(xué)合理地分配各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，有側(cè)重性地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃甚至是具體到每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

他們按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)跄懿粌?yōu)秀呢？

但是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子，他們學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)，沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，平時(shí)也比較懶散，往往是到了考試將近才開(kāi)始拼命看書(shū)學(xué)習(xí)。

因此，家長(zhǎng)要想孩子成為尖子生，那么就要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)有計(jì)劃的好習(xí)慣，可以這樣做：

要讓孩子知道制定計(jì)劃的必要性，孩子便不會(huì)拒絕制定計(jì)劃了。

教會(huì)孩子科學(xué)合理地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，全面考慮，分清主次。

監(jiān)督孩子執(zhí)行計(jì)劃，讓孩子堅(jiān)持下去。

親愛(ài)的家長(zhǎng)，如果你的孩子還不是尖子生，那么一定要讓孩子養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一定要讓孩子堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有所提升的。