義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第73頁(yè)《我們的畫》。歡迎大家一起來瀏覽由瑞文網(wǎng)小編提供的口語(yǔ)交際《我們的畫》教案，僅供參考。

　　【教材分析】

　　口語(yǔ)交際《我們的畫》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。

　　2、能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　【教學(xué)過程】

　　一、在觀察畫面中交際

　　1、看圖畫，進(jìn)行交際。

　　你們看，圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)學(xué)生用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。)

　　2、同桌交際：讓學(xué)生從圖上小朋友的動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行交際。

　　3、指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、小結(jié)，揭示課題：《我們的畫》。

　　5、提出評(píng)“小話家”活動(dòng)。

　　師：誰是我們班能干的小畫家?指名學(xué)生說說。

　　和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會(huì)畫的“小畫家”，誰又是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。

　　二、在展示實(shí)物中交際

　　師：小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示范畫)。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來做個(gè)游戲好不好?

　　1、講解游戲規(guī)則。

　　游戲的名稱叫我是小小解說員──就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫提出修改意見。

　　2、教師示范介紹自己的畫，為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。

　　師：老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你們要聽仔細(xì)了，如果我說得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng);如果你對(duì)老師的畫有更好的建議或問題，歡迎大家指出。教師在回答問題、接受意見或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語(yǔ)。

　　3、指名兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的畫。

　　你能給大家講講，你畫了什么嗎?說說你作畫時(shí)的想法。其他小畫家要仔細(xì)聽，他講清楚了嗎?聽完后評(píng)一評(píng)。

　　(因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。)

　　4、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。介紹自己的畫。

　　自由組合成小組，在小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫得好、說得好的小朋友作為代表。

　　5、小組代表上臺(tái)介紹自己的畫。

　　三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際

　　1、我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫展示給大家看呢?

　?、?創(chuàng)設(shè)公司

　　讓我們先開一家公司吧!下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

　?、?把你們的畫擺放在座位上，放整齊，做到美觀

　?、?選出一名分公司經(jīng)理

　　③ 給自己的分公司取名字。

　?、?學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。

　?、?由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

　?、?游戲規(guī)則的滲透。

　　游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫，購(gòu)畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。

　　⑸ 學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

　　2、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒欣賞過，這樣，讓我們來舉辦一個(gè)畫展，一起來分享快樂，好嗎?

　?、?分類畫展：請(qǐng)學(xué)生將自己的畫貼在黑板上相應(yīng)的地方。(植物園、動(dòng)物園內(nèi))

　　⑵ 師生共享“豐碩的果實(shí)”，欣賞同學(xué)們的畫。

　　四、在評(píng)價(jià)小結(jié)中交際

　　1、評(píng)出班級(jí)最佳優(yōu)秀小畫家、小話家

　　大大方方獎(jiǎng);熱情獎(jiǎng);微笑獎(jiǎng)

　　2、說一說：你今天有什么收獲?還有哪些要改進(jìn)的地方?

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

　　一年級(jí)的孩子年齡小，他們更喜歡豐富有趣的活動(dòng)，在接近生活的氛圍中學(xué)習(xí)起來更容易主動(dòng)參與，積極學(xué)習(xí)。所以，我充分運(yùn)用語(yǔ)文書上的彩圖，利用鮮艷的色彩、有趣的畫面很快吸引住學(xué)生，體現(xiàn)本次口語(yǔ)交際的主題，采用激勵(lì)式評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充滿信心地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)即學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　二、以畫激趣，明確要求

　　要進(jìn)行口語(yǔ)交際，首先就要明確要求。但一年級(jí)的孩子更多的是從模仿老師開始進(jìn)行口語(yǔ)交際的。所以，我首先作為這次口語(yǔ)交際的參與者、合作者，大方地介紹了自己的畫，并隨機(jī)明確這次口語(yǔ)交際的要求，這樣就讓孩子們有了初步的印象。為了進(jìn)一步引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的孩子進(jìn)行互動(dòng)式的口語(yǔ)交際，我緊接著就請(qǐng)了兩位小畫家再來介紹自己的畫。因?yàn)橛辛死蠋煹氖痉叮麄冮_始有目的性地進(jìn)行著口語(yǔ)交際。這時(shí)候，我主動(dòng)站在臺(tái)上的孩子旁邊，有針對(duì)性地幫助全體學(xué)生繼續(xù)圍繞這次口語(yǔ)交際的要求有問有答，為下面小組內(nèi)相互交流打下較好的基礎(chǔ)。

　　三、****促說，雙向互動(dòng)

　　整個(gè)課堂中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交際的環(huán)境，讓學(xué)生在觀察圖畫、展示實(shí)物、創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)小結(jié)中交際，讓每個(gè)學(xué)生都能無拘無束地進(jìn)行口語(yǔ)交際，從而達(dá)到本課“能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法;培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際”這一教學(xué)目的。提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　四、形式多樣，層層遞進(jìn)

　　在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫(從組內(nèi)到面向全體)，到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高。整個(gè)課堂想學(xué)生提供了交際的場(chǎng)景。