于部分群體（甚或絕大部門群體），閱讀近乎成了一件“奢侈的事”，原因何在？

在于閱書的廉價(jià)性。

工作，即便枯燥無趣，我們都堅(jiān)持著日復(fù)日，每月的薪資是你可見可得的回報(bào)；讀大學(xué)、考證書，培訓(xùn)班，一個(gè)文憑，一紙證書，一項(xiàng)技能，在你工作或發(fā)展上，是墊腳石和敲門磚，這是可見的增值。

然而，閱讀，我們讀完一本書，讀完百本書，幾乎無法給我們帶來顯性的“財(cái)富增值”。我們耗費(fèi)時(shí)間和精力，這份心力的“耗費(fèi)”，沒有“變現(xiàn)”“套現(xiàn)”之地。

閱讀的這種“廉價(jià)性”和“無償性”，在短視而功利的時(shí)代被凸顯，而閱讀本身，被打冷宮。

今天，想跟大家推薦，成甲的《好好學(xué)習(xí)》，全書275頁，共計(jì)18.2萬字。倘若每讀一頁，可以得到一百塊錢，條約絕對有效的情況，會(huì)有多少人愿意讀？今晚通宵達(dá)旦的讀者將有多少？

對，這是一本可以教你將知識(shí)“變現(xiàn)”的書籍，至少可以讓我反省，過去一直閱讀，更多時(shí)候是怠惰慵懶，“低質(zhì)量”又“廉價(jià)”的勤奮，從經(jīng)濟(jì)學(xué)來說，這是無形而巨大的沉沒成本。

成甲的《好好學(xué)習(xí)》圍繞一點(diǎn)：

如何最大效應(yīng)通過閱讀實(shí)現(xiàn)自我增值（知識(shí)的管理）

本書一個(gè)核心詞匯：臨界知識(shí)

書中涉及三個(gè)模塊：提升認(rèn)知優(yōu)勢、學(xué)習(xí)底層思維、掌握臨界知識(shí)

1．提升認(rèn)知優(yōu)勢

• 海量的信息時(shí)代，單純用知識(shí)數(shù)量取勝，叫“百度”，非“人腦”。

• 本書強(qiáng)調(diào)“認(rèn)知深度”，知識(shí)深度構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢，而要提升認(rèn)知深度，作者引入了臨界知識(shí)，且留待后續(xù)。

• 至圣先師孔子有言“學(xué)而不思則罔”，美團(tuán)首席執(zhí)行官王興也說“多數(shù)人為了逃避真正的思考愿意做任何事情”。認(rèn)知的深度，不單是閱讀，在閱讀中有“我”，我思、我想、我問、我疑，然后我信、我學(xué)、我用。

• 作者還提到“無用即有用，方為大用”。何為大用？不是專業(yè)技能和基礎(chǔ)課程，更多卻是通用知識(shí)，即臨界知識(shí)。

2．學(xué)習(xí)底層思維

底層思維，當(dāng)讀到這個(gè)生澀的名詞時(shí)，我腦袋里閃過“底層人民”。即為底層，是否代表了它的普適性、簡單性和通用性？底層民眾在任何國家都占有絕對的比例優(yōu)勢吧，當(dāng)然你也可以反駁，“我屬于中上層群體”，但我要承認(rèn)，我是底層人民，同理心使然，底層看底層，底層格外多。

1. 學(xué)習(xí)底層思維，需要具備的兩個(gè)心態(tài)：綠燈思維、以慢為快

1. 綠燈思維，是跟紅燈思維相對的一種思維方式?！凹t燈停綠燈行”，這是基本交通規(guī)則，運(yùn)用到思維上，紅燈思維，就是習(xí)慣性防衛(wèi)，即遇到問題，是抗拒和否定心態(tài)，比如我說，我不喜歡你的說話方式，這時(shí)候用紅燈思維，你會(huì)爽朗的憤然駁斥，或優(yōu)雅的深藏不悅，總之，你是消極心理。但綠燈思維時(shí)，“我說話的方式≠我”，接下來想“為什么不喜歡，不喜歡的原因，我要怎么說才更合適”。這里又涉及“黃金思維圈”，留待后續(xù)。

2. 以慢為快，在這急速的時(shí)代，慢，似乎是另類的文化。但書中說“結(jié)硬寨 打呆賬”，把慢時(shí)間放在真問題上。而且，快是結(jié)果，不是過程。

B.底層方法：反思、以教為學(xué)、刻意練習(xí)

1. 反思

    內(nèi)功的基礎(chǔ)，便是反思。作者提到反思的三個(gè)好處：發(fā)現(xiàn)知識(shí)誤區(qū)、促進(jìn)產(chǎn)生新知識(shí)、督促運(yùn)用所學(xué)新知識(shí)。反思能力需要訓(xùn)練：小事反思，每日反思，深入突破；生活案例化處理、寫反思日記（在這里推薦一本《聰明人都在用方格筆記本》，日記或筆記，都可借鑒）

b.以教為學(xué)

    很多時(shí)候我們都在單一的進(jìn)行知識(shí)輸入，卻很少進(jìn)行知識(shí)輸出，只進(jìn)不出，是一潭死水，知識(shí)的儲(chǔ)蓄池也需循環(huán)往復(fù)的活水流動(dòng)。以教為學(xué)，教別人，或與他人探討自己所學(xué)的過程，第一，解疑惑疏通，第二，在不同的聲音中反思自己的觀點(diǎn)和理解，開通思路；第三，這是記憶強(qiáng)化的過程，我之前讀過一些書，除了讀過四遍的《紅樓夢》可以記住人名和人物關(guān)系，諸如《百年孤獨(dú)》《飄》，甚至上周提及的《穆斯林的葬禮》，記憶像被八國聯(lián)軍入侵過，只剩狼藉。

 c．刻意練習(xí)

 這里大家可以閱讀美國心理學(xué)家埃里克森的《刻意練習(xí)》

 C.底層技巧:記錄、定期回顧、付費(fèi)購買

1. 記錄：記錄是一種主動(dòng)思考的過程，在這里推薦我自己用的“有道筆記”和“印象筆記”，隨時(shí)隨地記錄所思所想。

b.定期回顧：將記錄的東西，定期回顧溫習(xí)。

c.付費(fèi)購買：買書、買網(wǎng)絡(luò)教程、花錢購買時(shí)間。對于書籍，三個(gè)字“買買買”，相比kindle和其他閱讀軟件，我偏好紙質(zhì)書，而這種剁手是“投資”?；ㄥX買時(shí)間，比如坐地鐵和打車相比，表面上是地鐵更便宜，但考慮時(shí)間成本和精神成本后，你將打車的時(shí)間用來思考或?qū)W習(xí)，或者調(diào)整精神狀態(tài)，便于接下來幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，就是為時(shí)間付費(fèi)。

3.掌握臨界知識(shí)

千呼萬喚始出來，全書的核心詞匯，到這里才來揭面紗。

臨界知識(shí)，通俗來講，少數(shù)的知識(shí)能給我們帶來巨大的影響，這些知識(shí)能更加深刻的改變我們的行動(dòng)。

A.發(fā)現(xiàn)臨界知識(shí)：

對于如何發(fā)現(xiàn)臨界知識(shí)，作者給出了四種方法：第一，從自己感興趣的領(lǐng)域入手；第二，找到重要知識(shí)和原理的原始出處；第三：嘗試用更加基本的遠(yuǎn)離來解釋這個(gè)知識(shí)；第四，沒有解釋的時(shí)候，想辦法尋找或創(chuàng)造記得假設(shè)，并驗(yàn)證。

B.核心臨界知識(shí)

a.復(fù)利效應(yīng)：1.01的365次方和0.99的365次方，相差了37.5，隨著被執(zhí)行次數(shù)的提高，差距會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。復(fù)利效應(yīng)可以導(dǎo)致冪律分布，一個(gè)著名的連鎖信件實(shí)驗(yàn)，哈佛大學(xué)心理學(xué)家的米爾格蘭姆的“6度人脈”，也是復(fù)利效應(yīng)的運(yùn)用。

b.概率論：這是初中數(shù)學(xué)涉及到的知識(shí)，作者秉持一種“為大概率堅(jiān)持，為小概率備份”的觀點(diǎn)。

c.黃金思維圈：也是三“W”法則，遇到問題用“why—how—what”的思維處理，這是西蒙·斯涅克在TED演講時(shí)提出。

d.進(jìn)化論：用一句流行的話，站在風(fēng)口的“豬”，在多元又善變的環(huán)境，要及時(shí)觸摸到變化的信息，作者也提到“死于知道的太多”，這里又了強(qiáng)調(diào)行動(dòng)。

e.系統(tǒng)思考：既能見森林，又要看大樹。

f.二八法則：這個(gè)法則適用于很多場合，作者單從人脈管理來說，在每個(gè)人的圈子里，20%的人脈會(huì)給你帶來80%的價(jià)值。

g.安全空間：作者講到99個(gè)成功抵不過一個(gè)失敗，所以要冗余備份，構(gòu)建反脆弱的安全空間。

    在上下班的地鐵上斷續(xù)湊完了此文，正好趕在端午小長假，希望能激起一兩個(gè)人閱讀的興趣。