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給孩子講道理，是父母在教育孩子經(jīng)常用到的一種方法，但是，我們發(fā)現(xiàn)，講的道理越多，孩子越不聽話。 曾經(jīng)，在我女兒2歲多的時(shí)候，我?guī)ヅ笥鸭彝?，朋友家的女兒比我女兒小半歲，在玩的過程中，她總是喜歡把小女孩子的東西摔在地上，惹得小女孩大哭。 做為一名教育工作者，我深知對(duì)孩子發(fā)脾氣是不對(duì)的，所以，我蹲下來，苦口婆心的對(duì)女兒說，你這樣做不對(duì)，你這樣做會(huì)傷害小妹妹，但是女兒依然我行我素。 終于有一次，我忍不住，對(duì)女兒大發(fā)脾氣，結(jié)果，那次以后，女兒再也不愿意去朋友家玩。 我的教育以失敗告終。 事后，我在反思，為什么給女兒講道理沒有用。 后來，在跟家長聊天的過程中，我發(fā)現(xiàn)，不止我會(huì)遇到這樣的問題，很多家長也同樣遇到這樣的煩惱，苦口婆心的給孩子講道理，希望孩子好，但是孩子就是不改變。 例如有的孩子成績不好，家長會(huì)這樣跟孩子說：”寶貝，你這是何苦呢？你不好好學(xué)習(xí)，媽媽不高興，爸爸打你，你自己受罪，你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，你就考不上好中學(xué)，你考不上好中學(xué)，就考不上好大學(xué)，你考不上好大學(xué)，你將來就找不到一個(gè)好工作，那你就要喝西北風(fēng)了，你得好好學(xué)習(xí)呀“。 可是，孩子并沒有改變，依然成績不好。 美國心理學(xué)家林文采老師曾講過：
我非常認(rèn)同老師的這句話，于是我開始反思，講道理的方法為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里？ 直到有一天，帶女兒去看病，我突然明白我錯(cuò)在哪里。 我的錯(cuò)誤在，遇到問題，不是先找原因，而是先解決問題。 那天，女兒高燒39度，到了醫(yī)院后，人很多，排了好久，終于輪到我們，坐下后，醫(yī)生二話沒說，先讓我們描述病情，接著拿出聽疹器聽了聽女兒的肺部，最后，開了一張化驗(yàn)單讓去驗(yàn)血。 等我們驗(yàn)血回來，醫(yī)生看了一下報(bào)告，說女兒并沒有大問題，只是病毒感染，吃點(diǎn)藥就好了。 我們看，當(dāng)醫(yī)生聽到我描述孩子的病情的時(shí)候，并沒有急于開藥，而是先找病因。 假如，在我描述孩子病情后，醫(yī)生說，孩子發(fā)燒呀，來我給孩子開點(diǎn)藥，你回去吃吧，這時(shí)我肯定是不敢去吃這個(gè)藥的。 為什么呢？ 因?yàn)獒t(yī)生都沒有給我女兒檢查，我女兒到底是因?yàn)槭裁窗l(fā)燒呢？ 是病毒，還是流感，還是其它什么原因呢？原因都沒找，就直接給女兒開藥，那沒準(zhǔn)還會(huì)越吃問題越大，所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)的問題我們一定要先找原因。 而我們知道，講道理是動(dòng)嘴，一旦動(dòng)嘴，那我們就會(huì)停止想辦法，而去批判評(píng)價(jià)他人，最終陷入我是對(duì)的，你是錯(cuò)的泥潭里。 在《非暴力溝通》這本書中，盧森堡博士曾這樣描述語言：
事實(shí)上也是如此，當(dāng)我們苦口婆心給孩子講道理的時(shí)候，我們通常都是站在道德的至高點(diǎn)上，而孩子則是卑微的接受我們的語言攻擊，當(dāng)一個(gè)人受到攻擊的時(shí)候，他是沒有能力解決問題的。 所以，想要教育好孩子家長先要管住好自己的嘴。 但是，我發(fā)現(xiàn)，家長特別喜歡用嘴來教育孩子。 除了給孩子講道理外，還有總要求，例如，你上課一定要認(rèn)真聽講，上學(xué)不能遲到早退，要認(rèn)真聽講，認(rèn)真寫作業(yè)努力學(xué)習(xí)； 還有總表揚(yáng)，例如，孩子，你好好學(xué)習(xí)，你就是最棒的寶貝兒，快去把電視關(guān)了吧； 還有總批評(píng)，例如，怎么這么笨呀，這道題我跟你說了多少遍了，你還不會(huì)，你腦子給狗吃了嗎？ 到最后，我們?cè)秸f，孩子越逆反。 既然說是錯(cuò)誤的教育方式，那什么才是正確的教育方式呢？ 我提供三個(gè)非常好用的方法： 一個(gè)叫管住嘴； 一個(gè)叫靜下來； 一個(gè)叫找智慧。 一、管住嘴； 當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，還別急著動(dòng)嘴，也就是別急著給孩子講道理、或是批評(píng)、或是指責(zé)孩子。 我們知道”病從口入，禍從口出”，對(duì)外人我們可能會(huì)三緘其口，但是，對(duì)孩子卻很難做到，孩子的一點(diǎn)小問題就會(huì)引發(fā)父母的勃然大怒，原因在于，孩子對(duì)我們來說是安全的，他不會(huì)攻擊我們，不會(huì)給我們?cè)斐赏{。 但今天對(duì)我們沒有威脅，并不代表將來對(duì)我們沒有威脅。 2017年，沈陽市心理研究所對(duì)青少年犯罪進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)這些犯罪的孩子都有一個(gè)共同的特征，就是從小生活在父母的暴力語言之下。 所以，在教育孩子的時(shí)候我們一定要管住自己的嘴。 如何管住自己的嘴呢？ 我覺得最好用的方法就是在保證孩子的安全前提下離開現(xiàn)場(chǎng)，因?yàn)橥ǔＮ覀兪侵勒f沒有用的，但是在那個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，看到孩子有問題我們著急呀，一著急就想要解決問題，這也是人的本能，所以，最好的方法就是離開現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)人靜一靜。 二、靜下來，找原因； 我們知道每一個(gè)行為背后都有一個(gè)合理的需求，孩子不聽話，那她背后的需求是什么呢？ 我們要用心感受，而只有靜下來的時(shí)候我們才能真正的感受到孩子的內(nèi)心，感受到孩子的內(nèi)心之后，我們才能找到導(dǎo)致這個(gè)問題的原因。 就拿開始我女兒總喜歡摔小女孩的東西來說吧，講了那么多的道理都不明白，其實(shí)原因在于這么小的孩子，她是沒有辦法分清自己犯的錯(cuò)誤和懲罰有什么因果關(guān)系的，而且她也不知道這種行為是犯錯(cuò)誤。 但是，因?yàn)樗男袨閭Φ搅似渌耍?，我需要制止?/p> 可是如何制止呢？ 不同年齡的孩子發(fā)育程度不一樣，2歲的孩子不管怎么講道理都是沒有用的，用時(shí)間隔離的方法也不會(huì)用，最好的辦法就是家長事先看好她，如果萬一不小孩子還是做錯(cuò)了，那就抱走孩子，并告訴他，以后都不允許和這個(gè)小女孩一起玩的。 適當(dāng)?shù)膽土P還是需要的，我的女兒也受到了這樣的懲罰，只是當(dāng)我不理解的時(shí)候，我會(huì)為我的行為而內(nèi)疚，但是經(jīng)過思考后，我不會(huì)因?yàn)榘l(fā)脾氣而內(nèi)疚，因?yàn)楹⒆右薪缦薷?，不能傷害到其它人?/p> 那如何才能靜下來呢？ 我覺得最好用的方法是深呼吸，不過這只有解一時(shí)之急； 如果想要從根本上解決問題，還是應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多了解兒童的發(fā)展規(guī)律，一件事情，當(dāng)我們知道他是正常的，就不會(huì)恐慌，也不會(huì)內(nèi)疚。 三、找智慧，關(guān)心孩子，幫助孩子提高解決問題的能力； 做為父母，我們最大的任務(wù)不是給孩子解決問題，而是關(guān)心孩子，幫助孩子解決問題。 有一個(gè)媽媽，非常焦慮，于是，自己學(xué)了好多的情緒管理的課程，學(xué)習(xí)之后，這個(gè)媽媽處理情緒的問題的能力突飛猛進(jìn)，焦慮的癥狀得到了明顯的緩解。 兒子因?yàn)槭艿綃寢尩挠绊懀矟u漸形成想贏怕輸?shù)男愿?，而每?dāng)孩子因?yàn)槭虑闆]做好而鬧情緒的時(shí)候，這個(gè)媽媽就會(huì)跟兒子說，媽媽知道你很傷心，很難過，但是我們傷心難過也解決不了問題，對(duì)不對(duì)？ 可是，兒子聽到這句話后不僅沒有停止哭鬧，反而哭得越兇了。 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？ 其實(shí)問題的實(shí)質(zhì)還是在于，這個(gè)媽媽太心急的想要解決問題，真正智慧的家長不是幫助孩子把問題解決掉，而是想辦法提高孩子解決問題的能力。 例如，當(dāng)兒子有情緒的時(shí)候，可以讓兒子先發(fā)泄情緒，事后，再懷著空杯的心態(tài)來幫助兒子識(shí)別情緒，找到情緒的根源，解決問題。 那如何才能做到智慧的幫助孩子呢？ 首先，不要道德批判； 當(dāng)一件事情出來之后，我們往往喜歡根據(jù)自己的道德觀念來評(píng)判別人，例如：你就是不聽話，你就是喜歡善做主張。 而一旦我們有了先入為主的觀念，我們就會(huì)蒙蔽我們的愛，就會(huì)認(rèn)為別人是有問題的，我是錯(cuò)的。 其實(shí)，就是認(rèn)真； 那什么是認(rèn)真呢？ 認(rèn)真就是目標(biāo)明確，程序完整，結(jié)果達(dá)標(biāo)。 我們常常對(duì)孩子提出要求，給一個(gè)目標(biāo)，例如，把房間收拾干凈。 但是，如何收拾房間，以及什么叫把房間收拾好了，這都沒有說。 于是，孩子說，媽媽，我把房間收拾好了；你一看，你這哪里是收拾好了，褲子應(yīng)該放在衣柜下面的格子，你卻放在上面的格子里，玩具應(yīng)該放在玩具柜上，你卻放在書桌了。 最后，矛盾來了。 所以，當(dāng)我們要求孩子認(rèn)真做一件事情的時(shí)候，我們不僅要給孩子提要求，還要有達(dá)到這個(gè)要求的方法，最后有一個(gè)評(píng)定結(jié)果。 就拿我們家長最頭疼的寫作業(yè)為例來說吧，家長常說要認(rèn)真寫作業(yè)，那什么叫認(rèn)真寫作業(yè)呢？ 首先，要有目標(biāo)，就是什么時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)； 其次，可操作； 例如，第1步，做好準(zhǔn)備，在寫作業(yè)前該喝水就喝水，該上廁所上廁所，別寫作業(yè)的時(shí)候要上廁所，還有，文具放好等等； 第2步，整理今天要寫的作業(yè)，今天有哪里作業(yè)要寫，哪些可以自己完成，哪些需要幫助； 第3步，開始寫作業(yè)，計(jì)時(shí)； 第4步，能獨(dú)立完成的作業(yè)獨(dú)立完成，不能完成的作業(yè)留到最后一起解決； 第5步，一氣呵成，能一口氣寫完，我們就一口氣寫完。 ....... 這就是認(rèn)真原則，當(dāng)孩子小的時(shí)候，我們可以和孩子一起商量得來完成程序，當(dāng)孩子大了，放手，讓孩子自己去整理做事情的程序，家長給出意見和建議，而只有這個(gè)時(shí)候才需要?jiǎng)幼臁?/p> 最后，我們總結(jié)一下，教育孩子一定要先找原因，再找方法，最后才是解決問題，具體來說分三步走，第一，管住嘴；第二，靜來來，找原因；第三，找智慧，關(guān)心孩子，找到解決問題的方法。
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