說到做功課，作為父母，都是必經(jīng)之路。

陪做功課這件事情，尤其是在中國的父母當中真的是出現(xiàn)各種狀況。有時候父母跟我感慨說：他們很想做孩子心目中的好爸媽，可是只要陪孩子做功課，就面目猙獰，變得很不可愛。

到底應該怎樣陪孩子做功課？這是一個很大的問題。我今天嘗試著從幾個角度看。

明確陪做功課的目標

第一，你陪孩子做功課目的是什么？你的目標是什么？

對我來講，陪做功課的目的其實不是完成作業(yè)，孩子做功課眼前拿了一百分，說實在對他的人生影響并不大?？墒墙裉旌⒆釉谧龉φn的過程中，他培養(yǎng)了什么好習慣，你了解到他怎樣的特質(zhì)，這些卻可以跟著他一輩子。

我常常跟孩子在小學的父母講，你如果能夠把陪做功課的目標改一改，你馬上就會發(fā)現(xiàn)陪做功課不是這么要死要活的事情。

目標一，觀察你的孩子在什么樣的狀況里是最有效率的。

目標二，你要在陪做功課的過程中，了解你孩子的個性特質(zhì)。

我三個孩子做功課的心態(tài)跟模式完全不一樣，最主要是他們的個性特質(zhì)不一樣。我的老大是爆發(fā)性的，喜歡在短時間之內(nèi)把事情先做完。老二是一個管理者，現(xiàn)在大學學的也是商業(yè)管理，她是一個非常好的管理者，她喜歡平均分配，減少壓力，而且喜歡提前把事情預備好。

這個是沒有好壞的，看你要怎么管理。

如何陪孩子做功課

孩子要怎樣做功課？第一個跟孩子的個性特質(zhì)有關(guān)系，第二個的確是跟他的能力有關(guān)系。

這個能力包括什么？比如說，小孩子的專注力，有的小孩天生專注力就是比較好，他可以坐在那里一個小時，專心做功課?？墒怯械男『⒆用渴畟€分鐘，他就會走神一次。這是他這個人能力的問題。

如果先用觀察的眼光去看先天特質(zhì)，了解他的能力在哪里，之后你根據(jù)他的特質(zhì)和他的能力，再去幫助他找到最有效的方式，這個模式就是跟著他一輩子了。

如果孩子的個性是爆發(fā)性的，你開始就批評他的個性：你就是這樣子，都是要等到最后才做！你非要這樣說，他就很受挫。非要把他擰過來，擰成你覺得對的那個樣子，你就沒觀察到了。因為你的腦子一直在想著，他唯一的目標就是要把功課做好，所以你就不會想到，其實我現(xiàn)在能夠觀察到他的個性是更寶貴的。

很多父母告訴我的問題就是：只有兩頁紙，他做四個小時都做不完?？墒侨绻液竺嬲f，你做完我馬上帶你去迪斯尼樂園，他五分鐘就做完了。你有能力你卻做不完，就是你不對，就是你的錯，就是你的問題，就是你不負責任。

如果你都是在講說都是他的不對，那你就觀察不到他的能力了。他四個小時都做不完兩頁紙，可能就是這四個小時都不專心。其實你根本不曉得他是怎么不專心，怎么不專注的。

所以，在陪做作業(yè)的過程中你有好多東西可以觀察，包括他為什么不專注。有的孩子不專注是因為他做白日夢。有的孩子不專注，純粹是被引誘的，比方說，他在做功課的時候手機放在桌上，做一下盯一下。

有一種類型的孩子是，他放學回家之后稍微休息一下，馬上做功課，把功課做完，然后去玩，休息，可是這個方式不是適合所有的小孩。

有另外一種類型的小孩，他放學回來之后必須要先給他一段時間消耗體力。韓國曾經(jīng)有一本書，作者是做青少年輔導的，書中講到一些在中學幾乎都念不下去的一些所謂的不良少年，進到他這個免費的輔導中心之后，很多都變成自由身。他的輔導方式是孩子來了之后，先讓他們打兩個小時的籃球，把他們體力全部都消耗掉了，然后洗個澡，吃點東西，開始做功課，就非常有果效。

所以每個小孩子不一樣，你要去觀察，觀察他適合什么，而不是照著你的推斷他應該怎么樣。因為你要觀察，你就沒有辦法那么現(xiàn)實，就沒有辦法今天非做完不可了。所以，如果你以先把事情做好為重，那你就只好天天吵架。所以這個目標很重要。

其實教養(yǎng)孩子處處都是機會，你可以學習怎么教孩子，不是讓老師來教，你要觀察、記錄、做實驗。有時候你這樣觀察，你也許觀察一部分，觀察了百分之八十，還有百分之二十你沒看到，所以我們父母也不是完全人，沒有人天生就會做父母，我觀察了之后用一個方法，這個方法不行，慢慢地調(diào)整，調(diào)整到我完全找到一個方法，這時就進入到那個重復的過程，讓他習慣，習慣之后，這個東西就跟著他。

就是這些階段：觀察，學習，嘗試，重復成為習慣之后，然后他自己就跑，你就不需要在后面。所以，有可能父母不是要一直陪做作業(yè)的。

父母什么時候可以放手

剛開始孩子都是需要陪做功課的，但是陪做功課這件事什么時候可以抽手，看兩個事情，不是看年紀。

第一，孩子已經(jīng)找到了適合他的模式，就可以放手。

當你已經(jīng)了解了你孩子做作業(yè)的模式的時候，你可以根據(jù)這個模式幫他調(diào)配出一個對他來講最有果效的方式，他可以自己用這個方式來做的時候，就是進入到重復的階段的時候，父母就可以開始抽手。

當我的孩子開始進入學習階段的時候，我做了一個決定，就是我們家要有一個房間，那個房間就是我們家的教室。從我們家老大進入學齡小學開始，我就開始清除我的書房，變成我們家共同的書房。我有三個小孩時，我就在里面擺了四張書桌。我家小孩子基本上放學回家之后就進到了一個書房。當然我有時候要離開，要去做做家務事，但是我只要有空我也是都坐在那邊的，大家都是獨立作業(yè)的。

我先觀察，做記錄，之后我就跟小孩子講，你大概可以這么做，然后慢慢地發(fā)現(xiàn)他們可以的時候，就開始進入重復自己。

之后他們繼續(xù)在這個教室里面，我也有自由可以進進出出，其實這就是監(jiān)督。監(jiān)督就是讓孩子知道媽媽在這里，我陪伴你，你有需要，你永遠可以找我。這個又是另外一個主題，就是媽媽要跟孩子關(guān)系夠好。關(guān)系不好，小孩子就很討厭你在那里，他會覺得你就是要在那里管他，要嘮叨?？墒顷P(guān)系好的時候，你在那里就是一個安全感，孩子就有一個很好的回應。

第二，我們做觀察。

比如說七歲的孩子，通常已經(jīng)有某一個程度的自主能力了，所以剛剛開始你陪著他坐在旁邊，但你不講話，你自己觀察，自己記錄。其實他可以專心做十分鐘的，之后從十分鐘開始，他就開始東摸西摸的，你可以記錄一下他東摸西摸什么，如果他是摸桌上的東西，你可以先試著把桌子先弄干凈，就不會被別的東西分心。

如果你的孩子還小，你記錄完之后，沒有辦法進入到商量，你可以根據(jù)你的記錄幫他做調(diào)整。比如，如果是四五歲的孩子十分鐘走神一次，給他一個十分鐘的定時器，每一次“?！币宦暤臅r候，你就可以站起來走一走，你讓他去喝個水吃個東西，或者只是起來跟你講講話，都可以，他再回來的時候我們歸零，又重新開始十分鐘。

如果是七八歲的孩子，你可以商量說：媽媽觀察你，你的注意力只有十分鐘，你滿不滿意？有的小孩好強一點，說，我不滿意，我這么大了，怎么會只有十分鐘的注意力？不可能，我注意力一定有15分鐘，有20分鐘。你就根據(jù)這樣慢慢幫他調(diào)。

我的兒子因為有社交障礙，平常在學校他面對很多人，壓力是完全超過我們平常人所能想象的，所以他回來的那一個半小時，其實他泄壓的時候，那段時間他不希望人家跟他聊天，有時候他是需要去睡一覺的。這些我都需要經(jīng)過觀察、學習、了解。所以每個孩子都不一樣，你要先觀察，很重要。

其實你的方法用對了，在這個過程當中并不漫長，而是非常有意思的，因為你看到了改變。你自己在成長，孩子也在成長，真的是很開心的，沒有充滿世界大戰(zhàn)的那種感覺，那種感覺是一種平和的。

最基本的幼小孩子的安全感，和這個來自家庭的愛也是從這個階段建立起來。

不過我也要提醒所有的爸爸媽媽，我常常覺得親子問題，追根到底，尤其是媽媽陪做功課比較多，是媽媽的情緒問題。所以講來講去，我跟一些媽媽談到這個步驟怎么觀察的時候，有的媽媽火氣上來，她會講：老師，我沒有像你這么有耐心，我做不到。我看到他沒有做，看到他在那邊摸東摸西，我的火就上來了。你為什么給他找這么多理由？

如果我有一個錄音機把你剛才所講的東西錄一遍，你會發(fā)現(xiàn)，從剛才到現(xiàn)在你表達的都是你的情緒。所以陪做功課，父母第一個面對的其實不是孩子，是自己的情緒。當你的情緒平穩(wěn)下來的時候，你才能夠真正地成為那個坐在你孩子旁邊的人，然后才有后面的一些觀察、幫助的步驟。

如果父母的動機不對，只有一個目的，你趕快做完，越快越好，我就解放了，如果你有這個目的，你一定會有情緒。

其實孩子做功課的時間真的是一個最不好的時間，因為下午小孩子放學后的那段時間，是所有的父母最容易暴躁的時候，因為這跟生理有關(guān)系，到下午三四點的時候，是我們的身體時鐘走到最低沉的時候，所以，你知道我們在這個身體狀況最不好的時候，要跟孩子做這種最有壓力、最要耐心的事情，會不會做好？所以，我常常跟父母講，尤其跟媽媽講：如果那段時間對你來講不是最好的時間，那就不是最好的小孩子做功課的時間，因為如果你無法控制自己，你就沒有辦法陪孩子。

比如說你下了班之后去接孩子，你需要半個小時休息，那你就要半個小時休息，休足了，然后你再去陪小孩子。讓孩子在這半個小時的時間，也做一些比較輕松的工作，比如，可以整理他的房間，或者他可以做一些他覺得比較輕松的事情。但那半個小時時間你要休息夠，休息夠了之后，自己情緒處理好了，才能坐在孩子的旁邊，這個真的非常重要。

母親的情緒真的很重要，因為這個孩子通常需要在一種比較快樂的心情之下，才會幫助他，大大地提升他學習的效率。如果他心情不好，整天要面對母親的大喊大叫的時候，孩子的心情怎么會好呢？孩子的心情不好，你怎么能夠期待這個孩子會學得好？那是不可能的事情，所以這是彼此有密切相關(guān)的關(guān)系。

最后，關(guān)于這陪做功課這個話題，我給所有的父母一句話：一個孩子不管在幾歲，他在學業(yè)上有狀況的時候，無論是什么狀況，其實都是同樣一個信息：媽媽，爸爸，我需要幫助。所以當孩子送出這個信息的時候，父母的心里不是說：你又有問題了，你又需要幫。你要覺得這是恩典。因為你有機會幫助孩子，陪著孩子一起去面對他的問題，你現(xiàn)在有機會去幫他改正，免得他把這個錯誤帶到他的成年階段，那個時候太長一段時間，而且你已經(jīng)沒有辦法再幫助他的時候，其實情況是更糟糕的。所以，把所有孩子需要幫助的，都當成是一個最好的改變的契機，我覺得這個真的非常重要。

如果總在這種爭吵的環(huán)境當中，孩子也會厭煩做功課；如果在這種平和的、一種很好的氛圍當中，他會愛上做這個事情。所以在了解你的孩子之前，你要先了解自己的情況，怎樣能夠照顧好自己的情緒，有足夠的體力精力的時候，你才能夠比較有耐性地來幫助孩子，孩子會感受到父母的情緒，而這些情緒會對他帶來很直接的影響。

明天我們來聽聽馬老師教導我們，如何幫助我們的孩子培養(yǎng)一種積極的人生態(tài)度——上進心，

主持人：凌云，小敏；

分享：馬睿欣老師

文字摘錄：Canaan