“其實(shí)這些能考上好大學(xué)的孩子，確實(shí)是有點(diǎn)聰明，但如果僅僅是靠這點(diǎn)聰明，也到不了現(xiàn)在的水平。

他們在生活習(xí)慣習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法上，一般都很有自己的一套，甚至連對學(xué)習(xí)的看法都跟一般學(xué)生完全不同！你不服不行。”

下面是老陳班里一個(gè)考上清華的男孩給學(xué)弟學(xué)妹們做的分享，我自己看完都覺得受益匪淺。

如果您家里有孩子正在上小學(xué)，那更該看看，因?yàn)楹芏嘀匾牧?xí)慣和心態(tài)，必須從小學(xué)開始培養(yǎng)。

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字跡

一手爛字，很可能讓孩子無緣重點(diǎn)高中，更別提好大學(xué)了。

現(xiàn)在越來越多的考試在普及“電子閱卷”，高考、中考都是這樣，有的地方甚至小升初考試都開始施行了。但是別以為“電子閱卷”對書寫的要求就降低了，相反，要求更嚴(yán)了。

如果孩子從小就寫字不規(guī)范、下筆力道也沒練好，那他的答題卡通過掃描儀掃進(jìn)電腦時(shí)，幾乎就是一團(tuán)模糊。

閱卷老師連看都看不清，咋給你分？

所以，從小就好好練字吧，一手漂亮、規(guī)范的書寫不僅僅能讓卷面整潔，還能一定能程度上加快書寫速度，讓你在中考、高考這樣書寫量極大的考試中取得優(yōu)勢，不至于答不完。

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拖延

成績差的孩子，99%都是拖延癥！能拖到明天做的事，絕對不會(huì)今天做；假期里能先玩的，絕對不會(huì)先寫作業(yè)。

拖延癥的壞處在于，一旦養(yǎng)成了這種習(xí)慣，不但學(xué)習(xí)上拖拖拉拉，生活上也會(huì)變得磨磨蹭蹭。

那么，孩子的拖延癥一般都是怎么染上的呢？

奧地利心理學(xué)家，阿爾弗雷德·阿德勒，在《兒童人格教育》書中的一句話：“一個(gè)有拖延習(xí)慣的兒童背后，總有一個(gè)事無巨細(xì)為其整理收拾的媽媽”。

其實(shí)，有很多小事都是孩子的本分，完全可以自己獨(dú)立完成，比如吃飯、穿衣、擦屁股。當(dāng)家長過度代勞的時(shí)候，孩子做事就沒那么積極了。

所以說，改變孩子拖延毛病的第一步，就是適當(dāng)對孩子“狠”一點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

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時(shí)間

在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間越多，成績就越好嗎？

這可不一定！

有些孩子雖然看起來很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫作業(yè)，但他大部分時(shí)間并沒有集中精力，只是在漫無目的、心浮氣躁地“磨洋工”。一個(gè)班里30%~40%左右的中等生，基本都是這個(gè)狀態(tài)。

有些孩子從來不熬夜，該玩的時(shí)間也在瘋玩，但他們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，能提前做個(gè)計(jì)劃，知道總共有哪些任務(wù)，安排好先做什么后做什么。一個(gè)班里10%左右的尖子生，都是這個(gè)狀態(tài)。

所以，決定成績的并不是孩子在學(xué)習(xí)上花了多長時(shí)間，而是這些時(shí)間是否“有效”，是否都能集中注意力。

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英語和語文

英語和語文是非常相似的兩個(gè)學(xué)科，有心的孩子都能發(fā)現(xiàn)，做語文中的“文言文”和英語中的“閱讀理解”都是同一種感覺：都需要查生詞，都需要分析語法，都需要判斷句式……

對于這種語言類的學(xué)科，最笨卻又最有效的方法，就是大聲朗讀！

因?yàn)檎n文都有完整的故事情節(jié)和語境，能幫助你很快地記住生詞。

另外，當(dāng)你對課文熟讀成誦之后，一些基本的句式就印在腦子里了，下次做類似的題時(shí)，光靠感覺也能猜個(gè)八九不離十。

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數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)怎么學(xué)？

第一，準(zhǔn)確的計(jì)算能力是基礎(chǔ)，小學(xué)階段一定要幫孩子訓(xùn)練好。

到了初中、高中階段，題目的步驟變得多起來，而且都是有相互聯(lián)系的，如果前面幾步就把結(jié)果算錯(cuò)了，后面無論如何也是做不對的。

第二，必須要整理錯(cuò)題。數(shù)學(xué)里的知識(shí)點(diǎn)、題型，相對而言是有限的，而且必定會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。只要你能保證這次做過的題型下次不再出錯(cuò)，就沒什么問題了。

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粗心

身邊經(jīng)常有同學(xué)考完試后說：“我竟然忘了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，粗心了粗心了……”

他真是粗心嗎？

不，他就是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒掌握好，基礎(chǔ)不扎實(shí)而已。所謂的“粗心”“馬虎”，更像是自我安慰的借口。

細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實(shí)地，是一個(gè)好學(xué)生必備的心理素質(zhì)。高考的時(shí)候，一個(gè)小小的數(shù)學(xué)選擇題就是5分，你要是隨便粗心兩下子，10分就沒了，在全省的排名就可能落后好幾千！這時(shí)候，你再用“粗心”安慰自己，還有啥用？

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起跑線

“讓孩子贏在起跑線”，這句話是有問題的，其實(shí)就是精明的商人設(shè)計(jì)的謊言。

孩子的一生不是短跑，而是一場漫長的馬拉松。馬拉松上沒有什么搶跑一說，因?yàn)楦緵]什么用，前半段過度消耗體力，反而會(huì)影響后面發(fā)揮。

我上小學(xué)的時(shí)候，班里那個(gè)第一名到了初中就跟不上節(jié)奏了，原來成績平平的同學(xué)反而趕了上來；后來到了高中，初中時(shí)的第一名又跟不上節(jié)奏了，其他同學(xué)又慢慢趕了上來……

你看，誰都沒辦法一勞永逸，要想趕在前面就得不斷努力才行；另一方面，只要你想努力，什么時(shí)候都不晚，說不定哪次考試你就“超車”了。

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閱讀

“腹有詩書氣自華”，多讀書才是提升語文能力、人格修養(yǎng)的根本方法。

很多同學(xué)都對作文發(fā)愁，有的說不會(huì)審題，有的說不會(huì)描寫方法，有的說應(yīng)試教育的作文沒意思……

但實(shí)際上，作文寫不出來的原因就一個(gè)：讀書太少！

舉個(gè)例子，同樣是描寫一個(gè)人的站姿不優(yōu)雅，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)平淡地湊字?jǐn)?shù)：“她的站姿很不優(yōu)雅”“她的站姿很不好看”……

而那些讀過魯迅《故鄉(xiāng)》的同學(xué)，就知道一個(gè)非常形象的比喻：“她站在那里，雙手叉腰，像個(gè)細(xì)腳伶仃的圓規(guī)！”

所以你看，課外書讀少了，你連生活中最基本的“站”這個(gè)小動(dòng)作都描寫不好，作文怎么能寫好呢？

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未來

總有學(xué)生問：“既然上了大學(xué)也不一定能找到工作，那干嘛還要拼了命考大學(xué)？早點(diǎn)進(jìn)入社會(huì)磨煉多好？”

沒錯(cuò)，上了大學(xué)也會(huì)找不到工作，而且很多大學(xué)生畢業(yè)后還不如搬磚的農(nóng)民工。這說明了什么呢？大學(xué)沒用嗎？

錯(cuò)！這只能說明：你高中不好好學(xué)，考了個(gè)不入流的大學(xué)！然后大學(xué)又不好好學(xué)，整天混日子！

再好的大學(xué)，不好好學(xué)習(xí)也會(huì)變成渣子；再差的大學(xué)，努努力也能找到體面工作。

不要埋怨父母沒權(quán)勢，也不要埋怨社會(huì)太黑暗，明明就是你自己不努力而已！

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競爭

 我雖然也勉強(qiáng)考上了清華，但是等大學(xué)報(bào)到之后才發(fā)現(xiàn)，我在班里都快墊底了。班里成績最好的那個(gè)男孩，每天都早早起來，嗷嗷背英語。

跟身邊這群牛人待久了我才意識(shí)到，最可怕的不是你的競爭者比你聰明，而是人家既比你聰明，還比你努力！

所以，咱又有啥資本不努力呢？