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1924年，我國(guó)心理學(xué)家陸志韋對(duì)比奈—西蒙智力量表、斯坦福—比奈智力量表(Stanford-Binet scale)進(jìn)行了修訂，叫中國(guó)比內(nèi)—西蒙智力測(cè)驗(yàn)，適用于江浙一帶。1936年，陸志韋和吳天敏教授對(duì)中國(guó)比內(nèi)－西蒙智力測(cè)驗(yàn)進(jìn)行了第二次修訂，使其適用于北方。1979年，吳天敏主持第三次修訂，1982年完成《中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn)》。為了節(jié)約測(cè)驗(yàn)時(shí)間，吳天敏在《中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn)》的基礎(chǔ)上又編制了《中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)編》，由8個(gè)項(xiàng)目組成，一般只需20分鐘即可測(cè)定。 概念比內(nèi)量表背景1、該量表的最早版本是由法國(guó)心理學(xué)家比內(nèi)(A．Binet)和咨詢師西蒙(T．Simon)于1905年編制而成，稱比內(nèi)一西蒙量表。1908年，比內(nèi)發(fā)表修訂后的比內(nèi)一西蒙量表，刪掉了1905年量表中不合適的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，增加了一些新的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，使總數(shù)達(dá)到59個(gè)。在此次修訂本中，他將測(cè)驗(yàn)成績(jī)用“智力商數(shù)（智商）”表示，并建立了常模，這是心理測(cè)驗(yàn)史上的一個(gè)創(chuàng)新。 2、1916年斯坦福大學(xué)推孟(L．Terman)教授修訂的斯坦?！葍?nèi)量表史稱1916年量表。此量表對(duì)比內(nèi)—西蒙量表作了許多修改，增加了近l/3的新題，修改了部分原有題目和部分測(cè)題的年齡水平。并在1916年的量表中，首次引入了比率智商的概念，以IQ作為比較人聰明程度的相對(duì)指標(biāo)。 3、1960年，推蒙和梅里爾再度合作，將l937年量表L型和M型中的最佳項(xiàng)目合并成單一的量表，稱L—M型。此次修訂除對(duì)樣本的代表性較1937年時(shí)更廣泛外，重大的改革是采用了韋氏量表的離差智商替代比率智商，其平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為16。1972年，推蒙和梅里爾對(duì)斯坦?！葍?nèi)量表又作了一次修訂，測(cè)驗(yàn)本身無(wú)修訂，只是隨著時(shí)間的推移制定了新的常模，其修訂本于1973年出版。 4、1985年桑代克問(wèn)(R．L．Thondike)、哈根(E．P Hagan)和沙特勒(J．M．Sattler)等人對(duì)斯坦?！葍?nèi)量表進(jìn)行了重大修改，稱斯坦?！葍?nèi)量表第四版(S—B4)。第四版中包括15個(gè)分測(cè)驗(yàn)，對(duì)四個(gè)認(rèn)知區(qū)域進(jìn)行評(píng)估。 中國(guó)比內(nèi)量表的組成該測(cè)驗(yàn)共有51個(gè)項(xiàng)目，從易到難排列，每項(xiàng)代表四個(gè)月智齡，每歲三個(gè)項(xiàng)目，可測(cè)驗(yàn)2-18歲被試。在評(píng)定成績(jī)的方式上，放棄了比率智商，而采用離差智商的計(jì)算方法來(lái)求IQ。中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn)必須個(gè)別施測(cè)，并且要求主試必須受過(guò)專門訓(xùn)練，對(duì)量表相當(dāng)熟悉且有一定經(jīng)驗(yàn)，能夠嚴(yán)格按照測(cè)驗(yàn)手冊(cè)中的指導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行施測(cè)。 此外，吳天敏教授考慮到教育、醫(yī)療部門對(duì)智力測(cè)驗(yàn)的實(shí)際需要，又編制了《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)編》（簡(jiǎn)稱“簡(jiǎn)編”）。它由8個(gè)項(xiàng)目組成，題目均選自《第三次訂正中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書》。吳天敏認(rèn)為“簡(jiǎn)編”項(xiàng)目雖減少，使用省時(shí)簡(jiǎn)便，雖粗略但尚屬可靠。 測(cè)驗(yàn)的實(shí)施測(cè)驗(yàn)材料比內(nèi)測(cè)驗(yàn)首先由比內(nèi)（A．Binet）和西蒙（T．simon）于1905年編制而成，是世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)。以下選用的是吳天敏教授1982年完成的中文版第三次修訂本，稱《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》。 [1] 本測(cè)驗(yàn)共包括51個(gè)試題，從易到難排列，均印在測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)上，并準(zhǔn)備下列必備的測(cè)驗(yàn)材料： （1）兩個(gè)1寸半×2寸半的長(zhǎng)方形（最好用卡片紙），把其中一個(gè)剪成兩個(gè)三角形。 （2）黑（或灰色）鈕扣13個(gè) （3）三張卡片分別寫上桌子、餅、老鼠，汽車、工人、河、媽媽、老師、我。 （4）3寸見(jiàn)方白紙若干張（每人用一張）。 （5）五張卡片分別寫上愛(ài)、殘暴、光榮、狡猾、隆重。 （6）剪刀一把。 （7）鉛筆兩支。 （8）橡皮一塊。 （9）小草稿紙若十張。 （10）跑表一只。 （11）記錄紙若干份（每人一份）。 為了節(jié)省時(shí)間，編制者在《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》的基礎(chǔ)上還制訂了一份《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)編》，由8個(gè)項(xiàng)目組成，可用于對(duì)兒童智商的粗略估計(jì)。 [1] 適用范圍施測(cè)步驟（1）測(cè)驗(yàn)開(kāi)始之前，主試讓被試者或替被試者填明記錄紙上的簡(jiǎn)歷，并簽上自己的姓名。請(qǐng)主試簽名是為了日后遇有情況不清之處，好請(qǐng)主試協(xié)助解決。 [1] （2）施測(cè)時(shí)，先根據(jù)被試者的年齡從測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書的附表中查到開(kāi)始的試題，如2～5歲兒童從第一題開(kāi)始作答，6～7歲兒童從第7題開(kāi)始作答，等等，然后按指導(dǎo)書的實(shí)施方法進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。 [1] （3）對(duì)照記錄紙，逐題熟讀指導(dǎo)語(yǔ)，要求能在指導(dǎo)被試做每個(gè)試題時(shí)，自然而準(zhǔn)確地說(shuō)出，至少能在邊讀邊說(shuō)的情況下，不至張口結(jié)舌或自行編造。 [1] （4）被試者連續(xù)有5個(gè)題不通過(guò)時(shí)，停止測(cè)驗(yàn)，并對(duì)他說(shuō)：“好了，就到這兒吧，謝謝你”。 測(cè)驗(yàn)的記分1.通過(guò)1題記1分。各試題附帶的答案，有的是惟一正確答案，是不能牽強(qiáng)附會(huì)的；有的則只是代表性答案，凡符合該答案涵義的答案，即使語(yǔ)句與它不同，也是可以通過(guò)的。 2．將被試者答對(duì)若干試題的分?jǐn)?shù)，加上承認(rèn)他能通過(guò)的試題的分?jǐn)?shù)，即“補(bǔ)加分?jǐn)?shù)”，便得到測(cè)驗(yàn)的總分。 3.根據(jù)被試者的實(shí)足年齡和總分，從指導(dǎo)書的智商表中即可查到相應(yīng)的智商。在這里，實(shí)足年齡的計(jì)算是用測(cè)驗(yàn)的年、月、日減去出生的年、月、日，結(jié)果計(jì)年和月份，凡超過(guò)15天或整15天的日數(shù)按一月計(jì)，不足15天的一律不計(jì)。 結(jié)果的解釋中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)現(xiàn)在也是采用離差智商的計(jì)算法，但因其智商的平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為16，故智商的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)也不同于韋氏智商（見(jiàn)表1）。
另外，智力缺陷又可分為愚魯（IQ為50～69）、癡愚（IQ為25～49）和白癡（IQ為25以下）三個(gè)等級(jí)。 注意事項(xiàng)1、態(tài)度：主測(cè)者對(duì)受測(cè)者必須保持一般的和善態(tài)度，對(duì)于被試的有關(guān)試題內(nèi)容的探索性問(wèn)題，一概支吾過(guò)去，比如對(duì)他說(shuō)“你自己想一想?！睂?duì)于他的答案，不論對(duì)與不對(duì)，都不要表示肯定或否定的神態(tài)，以免影響他的測(cè)驗(yàn)結(jié)果。 2、環(huán)境：施行測(cè)驗(yàn)之前，應(yīng)安排好一間安靜房子，內(nèi)設(shè)一桌兩凳。施測(cè)時(shí)主測(cè)者與受測(cè)者相對(duì)而坐，主測(cè)者可將指導(dǎo)書立在面前，以免受測(cè)者窺視主測(cè)者的記錄，思想受到干擾。 3、時(shí)限：主測(cè)者必須按照各試題的時(shí)限控制時(shí)間，不可隨意延長(zhǎng)或縮短。時(shí)限不包括主測(cè)者用的時(shí)間。 4、記錄：記錄要盡量用受測(cè)者原話，以便根據(jù)真實(shí)材料核對(duì)分?jǐn)?shù)。在測(cè)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中，主測(cè)者除按指導(dǎo)語(yǔ)讓受測(cè)者回答試題外，凡屬閑話，一概不說(shuō)。
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來(lái)自： 老玉米棒 > 《智力測(cè)驗(yàn)》
