小學(xué)正是語文打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)候，了解各種文體、各種題型的答題套路以及各個(gè)考點(diǎn)，是取得好成績的重要一環(huán)。 今天，就給大家提供一份來自成都的小升初語文集訓(xùn)資料。
文體的判定 文學(xué)體裁是指文學(xué)作品的具體樣式，一切文學(xué)作品的思想內(nèi)容都要通過體裁來表現(xiàn),沒有體裁的文學(xué)作品是不存在的。 在文學(xué)發(fā)展的歷史上,出現(xiàn)了多種多樣的文學(xué)體裁,例如神話、史詩、寓言、行情詩、敘事詩、短篇小說、中篇小說、長篇小說、悲劇、喜劇、正劇、抒情散文、雜文、報(bào)告文學(xué)、新聞等等。這些名目繁多的文學(xué)體裁的產(chǎn)生和演變,都有一定的社會(huì)根據(jù)和它本身的發(fā)展規(guī)律。 文章的體裁,一般人把它分做記敘文、論說文、抒情文、應(yīng)用文四類?，F(xiàn)在分別說明如下： (一) 記敘文：記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。 (二) 論說文：論說文包括說明文和議論文。說明文是解釋事物、闡明事理、分析因果、說明意義,使人知道事物、事理或因果知識(shí)的文章；議論文是發(fā)表自己的主張,批評(píng)別人的意見,列舉理由和例證,來確立自己主張,使別人信服為目的的文章。 (三) 抒情文：凡是抒寫個(gè)人的情感,如喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲,以及微妙情緒,如憂悒、頹唐、寧靜、興奮等心靈感觸的文章,就叫做抒情文。 (四) 應(yīng)用文：凡是人們?nèi)粘Ｉ钌?為了處理公私事務(wù)所寫的文字、文書,都屬於應(yīng)用文。常見的應(yīng)用文如：書信、日記、便條、公文、契約、柬帖、啟事、對(duì)聯(lián)、通知、摘錄等等都是。 按照表達(dá)方式的不同和?？键c(diǎn)，主要涉及A卷說明文閱讀（10分），課外現(xiàn)代文閱讀考試篇目有單純記敘文、抒情散文、記敘散文、夾敘夾議散文、小說五種，涉及18分的閱讀理解。語言運(yùn)用常常涵蓋，4-12分的分值。這些是直接涉及的分?jǐn)?shù)，就有接近40分的比重，還不含詩歌鑒賞、作文等間接影響，所以，學(xué)好各類文體的相關(guān)知識(shí)和應(yīng)試方式，是決定成績進(jìn)步的重中之重。
一、在標(biāo)題上設(shè)題 1、說說你對(duì)標(biāo)題的理解。要從多角度的去理解 2、標(biāo)題有什么含義 從題目的表層義、深層義、主旨的引申義、比喻義、象征義、蘊(yùn)含的情感、主旨等幾個(gè)角度考慮。 3、題目有什么作用 （1）是否概括了文章內(nèi)容，是否為主要情節(jié)， （2）是否蘊(yùn)含（點(diǎn)明）文章的……主旨，蘊(yùn)含或表達(dá)了……情感， （3）是否新穎、有趣味性和吸引力等。 （4）是否是文章交待了寫作對(duì)象（人、事、景、物、感情等）是否是文章線索。 4、品味題目 A內(nèi)容上,是否用修辭，是否有深刻含義。B主題上（結(jié)合主旨）C線索上D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。 例如象征性的散文題目：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指…實(shí)指…，突出主題，耐人尋味。 5、如何擬寫標(biāo)題 可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用簡練的語言去表述。
A、順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 B、倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 答題思路：渲染一種氛圍，造成懸念，引人入勝，避免了敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。 C、插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事） 作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 答題思路：插入敘述了……內(nèi)容（背景材料，某個(gè)細(xì)節(jié)，情節(jié)），補(bǔ)充交代了……，刻畫人物……性格，突出其某個(gè)特點(diǎn)，使人物形象生動(dòng)完整，更好突出文章主題，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（《爸爸的花兒落了》） D、補(bǔ)敘，對(duì)前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代， 答題思路：補(bǔ)充交代了……內(nèi)容，使情節(jié)前伏后應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密完整，更有力地突出中心。 人稱作用問題 第一人稱：親切，自然，真實(shí)可信。適于心理描寫，便于直接抒情，也方便刻畫人物形象及性格特征。 第二人稱：親切自然便于情感交流。 第三人稱：顯得客觀，視野比較開闊，可以多角度描寫，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。
動(dòng)詞：該詞準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……； 形容詞：該詞生動(dòng)形象地描寫了……； 副詞：該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等 1、品味關(guān)鍵詞 1、如何解答重要詞語的含義 堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義（派生義、特定義、隱含義），而不是詞典義。 可以試用同義詞、近義詞替代，解釋時(shí)注意聯(lián)系語境分析原因，保持詞性一致，最后代入驗(yàn)證。 2、詞語有什么作用、表達(dá)效果（詞語賞析） 特別是動(dòng)詞、形容詞和副詞。注意觀察該詞的特點(diǎn)，看是否運(yùn)用了修辭手法，屬于哪種刻畫方法，如何表現(xiàn)了陳述對(duì)象的什么特點(diǎn)，表達(dá)了文中人物或作者的什么情感態(tài)度。 答題步驟： A、分析詞語的含義（基本義、引申義、比喻義以及詞語的深層含義、特殊意義） B、分析詞語的詞性或所運(yùn)用的修辭手法（動(dòng)詞、形容詞、副詞或擬聲詞） C、分析詞語的表達(dá)作用（即詞語對(duì)所表達(dá)的對(duì)象起到了一個(gè)什么樣的表達(dá)作用、達(dá)到了一個(gè)怎樣的表達(dá)效果，如“表現(xiàn)了……”或者“生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……”） D、分析詞語的感情色彩（表現(xiàn)文中人物的感情與表達(dá)作者的感情傾向，如“表現(xiàn)……”“批判……”“諷刺……”“贊揚(yáng)……”） 2、某詞能否去掉，為什么? A、回答能還是不能（一般情況不能，特別是書上的原文時(shí)） B、解釋該詞詞義 C、結(jié)合詞語的詞性與句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)） D、去掉后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。） 3、某個(gè)詞能否換成另一個(gè)詞，為什么？ A、回答能還是不能（一般情況不能，特別是書上的原文時(shí)） B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合詞語詞性和句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)） C、調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。） 4、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換，為什么？ A、回答能還是不能（一般情況不能，特別是書上的原文時(shí)） B、原因：這些詞與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律一致；該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 C、調(diào)換后，語境有何變化
1、品味句子 品味句子，即分析句子怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。 A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進(jìn)行分析。 該句子運(yùn)用了……表現(xiàn)手法或者修辭方法，寫了……內(nèi)容，表現(xiàn)了陳述對(duì)象的……特點(diǎn)，表達(dá)了人物或作者的……情感，揭示了……的哲理。 B、表面意義和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了……特點(diǎn)）或從正面和側(cè)面點(diǎn)評(píng)。 C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。 2、句子作用 A、內(nèi)容上（表層義和象征義，點(diǎn)明主旨、升華主題、畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用） 疑問句 表達(dá)鮮明、強(qiáng)調(diào)，激發(fā)讀者思考作用。 哲理句 具有啟迪作用，畫龍點(diǎn)睛作用。 B、結(jié)構(gòu)上（總領(lǐng)全文、承上啟下、為后文做鋪墊、埋下伏筆、前后照應(yīng)、卒章點(diǎn)題、引發(fā)思考等） 開頭句 總領(lǐng)全文、開篇點(diǎn)題、照應(yīng)題目、埋伏筆、設(shè)懸念。 結(jié)尾句 點(diǎn)明中心（卒章顯志）、深化主題、升華情感、照應(yīng)開頭、畫龍點(diǎn)睛、言有盡而意無窮。 線索句 貫穿全文，使文章緊湊；強(qiáng)調(diào)中心句、緊扣主旨，揭示中心。 過渡句 承上啟下 。 C、表達(dá)效果上（升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用） 3、賞析句子 賞析句子時(shí)應(yīng)該把品味句子和句子作用兩方面的內(nèi)容合在一塊進(jìn)行解答，即從句子內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上、運(yùn)用修辭手法及表達(dá)效果上、主旨的表達(dá)上回答。 （1）找修辭 比喻：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物，使抽象的道理形象化、具體化，易于理解。生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特征。 擬人： 賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。增強(qiáng)語言的親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往能傳達(dá)出作者十分鮮明的感情色彩。形象生動(dòng)地寫出了+對(duì)象+特征。 夸張: 突出某一事物的形象、特征、作用、程度，揭示本質(zhì)，表達(dá)作者主觀感情和態(tài)度，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 排比: 把某事物的不同特征表達(dá)得比較集中、透徹、條理清晰；流暢貫通，節(jié)奏鮮明；感情強(qiáng)烈，增強(qiáng)氣勢。強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特征。 對(duì)偶: 形式整齊,音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。 反復(fù): 強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，有感染力。 設(shè)問: 自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。引起讀者對(duì)+對(duì)象+特征的注意和思考。 反問: 態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。 ※以上是修辭的基本作用，在分析文章中的具體句子時(shí)，還要聯(lián)系語境，分析句子的內(nèi)容和表達(dá)出的情感。 （2）找手法 渲染烘托、聯(lián)想想象、對(duì)比襯托、反語諷刺、借景抒情、情景交融、直抒胸臆、以聲襯靜、以動(dòng)寫靜、動(dòng)靜結(jié)合、調(diào)動(dòng)感官、多種角度、虛實(shí)結(jié)合、色彩搭配等 （3）找句式 主要從長句與短句、整句與散句來考慮。整句與散句的結(jié)合，長句與短句的錯(cuò)落，都使句子節(jié)奏富于變化，形成錯(cuò)落有致的美，讓人讀來朗朗上口，很有氣勢，很有感染力 (4) 找用詞 在記敘文中主要是抓動(dòng)詞、形容詞、副詞、擬聲詞、疊詞。 擬聲詞和疊詞，主要增強(qiáng)了語言的形象性和音樂美感。 4、特殊句子中表達(dá)方式的作用 記敘文中描寫作用 ：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情， 交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展， 記敘文中抒情作用： 抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力 記敘文中議論作用 ：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用 5、句子的位置能否調(diào)換 A、能或否 B、簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。 C、指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式） |
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