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山大教師 十年專注 只做教師 單項(xiàng)選擇題 1.2008 年，我國高等教育的入學(xué)率為 23.3%，根據(jù)美國學(xué)者馬丁 · 特羅的觀點(diǎn)，我國高等教育處于( ) A.精英階段 B.大眾化階段 C.普及化階段 D.全民化階段 點(diǎn)擊下方空白區(qū)域查看答案 ▼ B。高等教育的發(fā)展劃分為精英高等教育階段（15%以下），大眾化高等教育階段（15%-50%）、普及化高等教育階段（50%以上）。 2.從教育系統(tǒng)所賴以運(yùn)行的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)以及建立于其上的產(chǎn)業(yè)技術(shù)和社會(huì)形態(tài)出發(fā)，我們可以將教育形態(tài)劃分為( ) A.非制度化教育、制度化教育 B.家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育 C.農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育、工業(yè)社會(huì)的教育、信息社會(huì)的教育 D.農(nóng)業(yè)教育、工業(yè)教育、信息教育 點(diǎn)擊下方空白區(qū)域查看答案 ▼ C。從教育系統(tǒng)自身的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，可以將教育形態(tài)劃分為非制度化的教育與制度化的教育;從教育系統(tǒng)所賴以運(yùn)行的場(chǎng)所或空間標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，可以將教育形態(tài)劃分為家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育;從教育系統(tǒng)所賴以運(yùn)行的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)以及建立于其上的產(chǎn)業(yè)技術(shù)和社會(huì)形態(tài)出發(fā)，可以將教育形態(tài)劃分為農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育、工業(yè)社會(huì)的教育與信息社會(huì)的教育。 多項(xiàng)選擇題 3、被教育工作者稱為“三本書”的是( )。 A. 課程計(jì)劃 B. 科目設(shè)置 C. 教材 D. 課程標(biāo)準(zhǔn) 點(diǎn)擊下方空白區(qū)域查看答案 ▼ ACD。考察課程內(nèi)容的三種表現(xiàn)形式。 4、我們可以通過以下哪些項(xiàng)來實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)實(shí)踐中評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能?( ) A. 注重學(xué)生發(fā)展過程中的縱向評(píng)價(jià) B. 記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學(xué)生成就感 C. 重視學(xué)習(xí)過程的檢測(cè) D. 將課程分成小單元，及時(shí)激勵(lì) 點(diǎn)擊下方空白區(qū)域查看答案 ▼ ABCD。A項(xiàng)是時(shí)間上的評(píng)價(jià)，把學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展跟過去比，有激勵(lì)作用；B除了關(guān)注學(xué)業(yè)，也關(guān)注其它方面的表現(xiàn)，是激勵(lì)；C項(xiàng)不僅關(guān)注最后的成績(jī)，同樣關(guān)注過程，是激勵(lì)；D項(xiàng)及時(shí)激勵(lì)是正確的激勵(lì)。 判斷題 5、我國教育的根本使命是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的各類專門人才。( ) 點(diǎn)擊下方空白區(qū)域查看答案 ▼ 錯(cuò)誤。考查我國的教育目的，我國的教育目的是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 |
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