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有家長說他在沒孩子時，很看不上那些動不動就打孩子的人，覺得成人靠武力征服孩子，很是無能。 他自己有了孩子之后，遇到任何問題，總是耐心地跟孩子講道理。但是，隨著孩子慢慢長大，他發(fā)現(xiàn)自己奉行的“以理服人”越來越行不通了。 周圍又不時地有人對他說，教育孩子就必須要粗野一些，只要告訴他什么是對的什么是錯的，必須服從，不行就動用武力。 所以，有兩次他和孩子發(fā)生沖突，真的沒能控制住，對孩子動了手。到這時，他才發(fā)現(xiàn)自己黔驢技窮，也墮落為自己曾經(jīng)不齒的那類家長了。     法國著名思想家盧梭說過：三種對孩子不但無益反而有害的教育方法是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動。這句重要的提醒已存世百年，可這三種辦法恰是很多家長最習(xí)慣、運(yùn)用最純熟的模式。 想給孩子講點(diǎn)什么道理，必須首先確認(rèn)這“道理”你自己也相信。 經(jīng)常有心口不一的家長，比如有的家長明明自己對孩子的考試分?jǐn)?shù)斤斤計較，向我討教的問題卻是：孩子考試成績不好時，如何給孩子做思想工作，讓他不要在意分?jǐn)?shù)？  做“不講道理”的家長，并非完全否定言語的必要性，而是強(qiáng)調(diào)口頭教育的適度性和行為教育的重要性。盧梭說過：事事講一番道理，是心胸狹窄的人的一種癖好。 有氣魄的人是有另外一種語言的，他通過這種語言，能說服人心，作出行動。想讓孩子懂道理，家長就要口頭少講道理，行為符合道理，這樣孩子才能明白道理。這就是教育的道理。 生活中可以經(jīng)?？吹竭@種情況，一些家長自己站位不高，卻熱衷于向孩子傳達(dá)一些并不高明的見解，甚至是一些庸俗的人生經(jīng)驗。 教育的真正準(zhǔn)備是完善自己，想要給孩子講出能讓他飛翔的道理，家長自己就要具有藍(lán)天的胸懷和高度。如果感覺自己的高度不夠，不知道該如何說，什么也不說總比胡說好得多。 |
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