俗話說，良好的開端是成功的一半，而簡練、生動、恰到好處的結(jié)尾，更能讓作文立意升華。

那怎樣才能寫好作文的一頭一尾呢？黑炭老師為大家整理了萬能的作文開頭方法和結(jié)尾方法，趕快收藏起來運用到自己的作文中吧！

1. 外貌描寫式開頭

即以人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。

如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。（選自《懶的報應(yīng)》）

2. 性格特征式開頭

即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點。語言要簡練、準確、精彩。

如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠；可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自《多面媽媽》）

3. 開門見山式開頭

即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。

如：王加麗是個勤奮好學(xué)，樂于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。（選自《我的好朋友》）

4. 環(huán)境描寫式開頭

即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場面背景，達到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。

如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。(選自《那天，我真后悔》)

5. 巧設(shè)問題式開頭

即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：

1、反問式開頭。

2、設(shè)問式開頭。

3、疑問式開頭。

如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自《假文盲》）

6. 心理描寫式開頭

即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準確的語言表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。

如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學(xué)們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自己。（選自《第一次登報》）

7. 形象比喻式開頭

即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。

如：老師，您是永不叫累的園??；您是輸送養(yǎng)料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自《老師頌》）

8. 妙用排比式開篇

即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。

如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天?。ㄟx自《走出家門》）

9. 對比渲染式開頭

即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照。

如：我有一個經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自《兩種愛》）

10. 揭示中心式開頭

即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。

如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……(選自《我要“嫁”給書》)

11. 直點文題式開頭

即在文章的開頭就點出主題，讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。

如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。（文題是《我要克隆幾個自己》）

12. 名人名言式開頭

即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。

如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。（選自《書趣》）

13. 言語描寫式開頭

即直接從人物的語言或?qū)υ捜胧珠_篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。

如：“懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》）

14. 引用歌詞式開頭

即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。

如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高……”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。（選自《我是一只籠中鳥》）

15. 抒發(fā)感情式開頭

以優(yōu)美精當?shù)恼Z言，藝術(shù)性表達自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。

如：靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們……（選自《幽幽小巷情》）

16. 倒敘描寫式開頭

即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開篇寫出來，制造懸念，然后再依照情節(jié)的發(fā)展進行敘述。這樣不僅強調(diào)結(jié)果的重要性，增強文章的表達效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。

如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經(jīng)過，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來的。（選自《我愛用心去體驗生活》）

17. 交待原因式開頭

即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對文章的閱讀興趣。

如：不知怎么的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團練了兩年的舞蹈，差點兒進了北京芭蕾舞學(xué)院；八歲時，學(xué)了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏?，F(xiàn)在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂課了。（選自《我是一個音樂迷》）

18. 夢幻遐想式開頭

即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達自己的心情，或抒發(fā)自己的感受，或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。

如：我穿過時空隧道，來到了2035年。從美國留學(xué)歸來，返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽。?。∵@里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。我驚詫，這是我的家鄉(xiāng)嗎？（選自《未來的家鄉(xiāng)》）

19. 心語訴說式開頭

即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。

如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白發(fā)。（選自《深深的愛》）

20. 與讀者交談式開頭

即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發(fā)表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。

如：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。（選自《沒有四肢的書法家》）

小學(xué)作文結(jié)尾方法集錦

1、自然式結(jié)尾

這樣的結(jié)尾最簡單，事情記敘完了，結(jié)果也出來了，文章也就結(jié)束了，這就是自然式結(jié)尾。

如：《游筆架山》的結(jié)尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途……

2、總結(jié)式結(jié)尾

（1）敘事：事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進關(guān)系的復(fù)句來說說自己的收獲或感受。

如：《記一次有趣的蛋殼實驗》的結(jié)尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！

（2）記人：在文章的結(jié)尾，對所寫人物的表現(xiàn)、品格進行總結(jié)。

如：《我的榜樣》的結(jié)尾：這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦！

3、啟發(fā)式結(jié)尾

這種結(jié)尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。

如：《一件小事》的結(jié)尾：事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。

4、疑問式結(jié)尾

作者為了強調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，起到強化中心的作用。

如：《真正的友誼》的結(jié)尾：我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說是不是這樣??？

5、夢幻式結(jié)尾

這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結(jié)果，用“做夢”的方式來表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。

如：《找媽媽》一文的結(jié)尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！

6、引歌引言式結(jié)尾

根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當?shù)拿怨耪Z或一兩句歌詞，做為文章的結(jié)尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。

如：《珍惜時光的分分秒秒》一文的結(jié)尾：只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”

7、贊揚式結(jié)尾

在結(jié)尾處用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。

如：《我的老師》一文結(jié)尾：王老師就是這樣熱愛自己的學(xué)生，忠誠于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號！

8、抒情式結(jié)尾

在結(jié)尾處反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。

如：《我的老師》一文的結(jié)尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關(guān)懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，深深地感動著我們每一個人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！

9、議論式結(jié)尾

用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心。

如：《無私奉獻的人》一文結(jié)尾：這就是我的老師，一個無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？

10、篇末扣題式結(jié)尾

這類結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫進結(jié)尾里。

如：《值得我學(xué)習(xí)的人》一文的結(jié)尾：這就是王小剛，一個值得我學(xué)習(xí)的人。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。

學(xué)生佳作展示

為了幫助同學(xué)們更好的運用寫作技巧，黑炭老師準備了第四屆雜志鋪“未來作家杯”中小學(xué)生作文大賽的部分獲獎文章，一起學(xué)習(xí)吧~

1

我的閱讀趣事

作者：鄒妍卓

“鄒妍卓，已經(jīng)很晚了，你明天還上不上學(xué)？”媽媽的一聲怒喝在耳邊炸響，我無可奈何地放下了書，躺了下來。

閉上眼睛，內(nèi)心卻有千軍萬馬奔騰而過：“易遙最后到底死了沒有？顧森西相信她嗎……”我側(cè)耳傾聽，媽媽已經(jīng)上床睡了。心中的小火苗越燒越旺，兩種聲音交織在我的耳際：“不行，明天還要上學(xué)，早點睡才有精神學(xué)習(xí)！”

“哎呀，再多看一個小時就到結(jié)局了，好想知道后面的情節(jié)??！想看就看！”

“看！肯定要看！不過現(xiàn)在還不能出去拿書，如果媽媽還沒睡著的話就完蛋了?！?/p>

“現(xiàn)在不出去更待何時，時間一分一秒在流逝！多看一分鐘是一分鐘?！?/p>

“快沖出去，沖??！”

我輕輕掀開被子，踮起腳尖，躡手躡腳地摸索著“目標”——《悲傷逆流成河》，摸到了，手電筒和書都在那兒。我暗暗歡喜，突然媽媽的臥室傳出了輕輕的咳嗽聲，我嚇得連忙鉆進身旁的桌底，那動作和地震逃生演練時一樣，心里的恐懼可能比地震還要可怕。

如果媽媽發(fā)現(xiàn)了怎么辦？就說我要上廁所。不行，她肯定會說：“既然是上廁所，為什么要鉆桌底?。俊彪y道說自己在夢游？三歲小孩都不會信。

我保持這個動作一分鐘，咦？沒動靜了，我連忙拍了拍胸口，虛驚一場。從桌底鉆了出來，拿上了手電筒和書，又悄悄地爬回了床上。我先將自己包裹起來，又把書和手電筒慢慢地拉進被子里，膽戰(zhàn)心驚地看了起來。我心跳加速了一小會兒，馬上進入到書的世界中。

啊，被子里實在是太熱了，豆大的汗珠從我的頭上滑落，滴在書本上。過了半個小時，我實在受不住了，便把被子打開了一個大洞，把頭探了出來。

忽然，一陣急促的腳步聲向我房間走來，越來越近，越來越近，我嚇得急忙關(guān)掉手電筒。將書和手電筒一股腦塞到了枕頭下面，閉上眼睛開啟了裝睡模式。門開了，媽媽果然來了，看見我已“進入夢鄉(xiāng)”，便回到自己的房間。

我確認媽媽已睡下，再次拿起了手電筒和書，一直看到大結(jié)局，真是暢快淋漓。就算第二天會收獲兩枚熊貓眼，也在所不惜了。

指導(dǎo)老師：趙春花

就讀學(xué)校：宜昌伍家崗小學(xué)

經(jīng)雜志鋪推薦，本文刊登于《作文素材·小學(xué)版》雜志2019年15期4版

2

我愛桂花

作者：苗智勇

秋盡冬來，還沒來得及細細感受桂花的清香與舒服，就驀然發(fā)現(xiàn)枝頭上掛著干枯的花蕊，她總是在不經(jīng)意間開花又默默的凋落，她是在告知著什么抑或聆聽著什么？

初識桂花是在爸爸媽媽工作的廣州市某個記不清楚的公園。幼年的我并不知道那樹就是桂花樹，只是覺得樹上一簇簇米黃色的小花散發(fā)出來的香氣讓人沉醉癡迷，忍不住想多吸幾口那含香的空氣。其實長大了幾歲看桂花，依然覺得桂花是極其不起眼的，沒有碩大鮮艷的花姿，只是一粒粒細小如米的花點綴在綠葉中，但是她確實極其純潔優(yōu)雅，淡然不問世事，只綻放自己的青春奉獻自己的芳香，活的自由自然。

孩童的軌跡總是緊跟著父母的足跡。為了生計，也為了我的成長，我?guī)状无D(zhuǎn)學(xué)回到老家的鄉(xiāng)村學(xué)校，不知怎得忽然發(fā)現(xiàn)學(xué)?；▓@里竟然有一株桂花樹，用她淡淡的花、清清的香默視著我們的來來往往，每天早上晨讀最先感受到她的存在，課間休息又總能在秋風(fēng)中嗅到她的芬芳，那是整個人就覺得很幸福很開心，忍不住學(xué)著用一句被大人說得爛掉的俗語，贊美一句“丹桂飄香”。

微風(fēng)徐來，一陣陣熟悉的桂花香隨風(fēng)沁開，莫名的就一陣興奮。我走到樹下看到她那微小的花朵，有一種久違的親切，像極了童年記憶中的玩伴，似乎想要說點什么、做點什么才要罷休。也許是因為我還顯稚嫩的生命已經(jīng)和桂花產(chǎn)生了很多交集，也許是那種默默自守獨立堅強的精神一直感染著我，也許是桂花那股芬芳就依稀是爸媽的味道……

桂花一直在見證她身邊的人和事，她很普通渺小，卻一直追求著自己本真的夢想，不離不棄；不管其它的花兒是多么婀娜多姿爭芳斗艷，不羨不妒；她只管開自己的花揚自己的香，不悲不喜。我喜歡這份平凡和這種執(zhí)著，如同爸爸媽媽為了生活的執(zhí)著奮斗。

秋風(fēng)里，我采下開的正興起的小花，小心翼翼地包起來帶回了家里，安放在衣柜里，想把她的日漸淡薄的香味留住，留住芬芳，留住記憶，留住爸爸媽媽。

指導(dǎo)老師：侯守雨

就讀學(xué)校：河南省泌陽縣泰山廟中心小學(xué)

經(jīng)雜志鋪推薦，

3

東園觀荷

作者：張文瑄

自從我看到了東園荷花的圖片后，對去往東園一飽眼福的愿望就更加強烈。今天上午，媽媽帶我去我期待已久的東園看荷花。

跟隨著千回百轉(zhuǎn)的回廊觀賞完了一個個寧靜古樸的房間后，走廊把我們領(lǐng)到了一片開闊的草地。突然，我的視線中出現(xiàn)了一抹粉紅色，我立刻跑上前去，只見那沒有圍欄的地方，是一片木制平臺，包圍著它的，竟然是無邊無際、綿延數(shù)里的荷塘！它可真是“接天”！荷塘綿延到了我視線的盡頭。它緊挨著護城河，說是“塘”，不如說它是一條“河”！

首先跳入我眼簾的是“竄”得極高的一大片荷葉，站在平臺上環(huán)顧四周，目及之處一片盎然。這荷葉在陽光的照耀下蓬勃地生長著，高低錯落，但都高出水面一大截，猶如下凡仙女的階梯。咦？是什么用力一甩，濺出細小的水珠？哦，原來是一群指頭長短的小魚！它們輕快地擺動著尾巴，一條跟著一條，排著隊伍在水中遨游，時不時繞著荷葉的柄嬉戲，給荷塘帶來了生機與活力。它們游戲著，鉆進了荷塘深處，我的視線也隨著小魚來到了那兒。

我像是尋到寶了似的驚呼起來：那是幾十位仙子吧！荷葉的深處，掩映著無數(shù)粉嫩的荷花，粉嫩地快要滴出水來。如周郭頤所云：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！焙苫ò變舻厝缤∨⒌哪橆a。她的身子不沾染一點污漬，有一種傲視一切的姿態(tài)。

有的荷花將身子藏在荷葉底下，好像撐起一把綠色的太陽傘；有的荷花和荷葉手拉著手跳起了旋轉(zhuǎn)舞；有的荷花比荷葉還要站的高，似乎在說：我看見遠處的橋啦……我湊近仔細端詳一朵怒放的荷花，它的蓮蓬水靈靈的，猶如通透的翠玉，花瓣仿佛柔軟的粉紅色絲綢。那粉紅色簡直涂抹得棒極了！從花瓣尖濃重的一筆，輕輕暈開，提筆就成了漸變的圖畫。你看，那個包裹的緊緊的花苞，只露出了花瓣尖的一丁點紅色，飽滿地快要裂開似的；那朵張開了一點兒的荷花，將臉藏在了荷葉后面，宛如一個羞答答的小姑娘。我不禁被這綺麗的景色迷倒了，吟誦起詩來：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

《愛蓮說》有云：“蓮，花之君子者也?！笔茄?，蓮?fù)ねび窳⒌淖藨B(tài)，和她那超凡脫俗的氣質(zhì)，不就像一位不經(jīng)世俗的君子嗎？

指導(dǎo)老師： 張鷹

就讀學(xué)校：蘇州敬文實驗小學(xué)

經(jīng)雜志鋪推薦，本文刊登于《趣味作文與閱讀》2019年第7期“自然觀察員”欄目

4

如果媽媽的嘮叨沒有了

作者：李楊

“兒子，快去寫作業(yè)！”“兒子，天冷了，多穿件衣服，別著涼了！”“兒子，別玩這些危險的游戲！”……媽媽每天都這樣嘮嘮叨叨的，我可真是煩哪！

有一天，我突發(fā)奇想：如果媽媽的嘮叨沒有了，我會變成什么樣子呢？

沒有了媽媽的嘮叨，我放學(xué)回到家做的第一件事不是寫作業(yè)，而是看電視，看得可真盡興呀！等到我打了一個大大的哈欠時，再一看時鐘，呀！晚上十點了，快去睡覺！第二天來到學(xué)校，組長向我要作業(yè)本，我驚出了一身冷汗。昨天只顧著看電視，忘記寫作業(yè)了！老師批評我，同學(xué)們嘲笑我，別提有多尷尬了！

沒有了媽媽的嘮叨，寒冷的冬天，我不再穿著厚厚的衣服，感覺可真自在呀！可是，由于溫度低，衣服穿得又少，我很快就感冒了?！鞍⑻纭⑻纭?，我不停地打著噴嚏，鼻子都被衛(wèi)生紙給擦痛了。對著鏡子一看，儼然成了小丑的紅鼻子。頭暈、鼻塞、發(fā)燒、喉嚨疼，別提有多難受了！

沒有了媽媽的嘮叨，我在家里揮舞著鋒利的小刀，上躥下跳，玩得可真痛快呀！一不小心，我從椅子上摔了下來，腿上被摔了一大塊淤青，手也被刀割了一道小口。我疼得齜牙咧嘴，別提有多痛苦了！

沒有了媽媽的嘮叨，我見到誰都不用問好，也不用什么都讓著弟弟妹妹，好吃的自己獨享，好玩的自己先玩，過得可真愜意呀！可是，漸漸地，大人們不再用贊賞的眼光來看待我，所有人都開始遠離我。我只能一個人自娛自樂，別提有多寂寞了！

沒有了媽媽的嘮叨，我忘乎所以、頑性十足，吃盡了苦頭；沒有了媽媽的嘮叨，我的生活變得一團糟?？磥?，媽媽的嘮叨真是必不可少呀！原來，媽媽的嘮叨凝聚著對我的愛呀！想到這里時，媽媽的嘮叨聲又響了起來：“兒子，趕快刷牙了去睡覺！”“Yes,sir!”我第一次回答得這么歡快。

指導(dǎo)老師：楊柳

學(xué)校班級：湖南省常德市安鄉(xiāng)縣五一中學(xué)

經(jīng)雜志鋪推薦，本文刊登于《趣味作文與閱讀》2019年第7期“成長怪味豆”欄目

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