孩子的底氣，來自于他的讀書清單

s660801 2019-10-18

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你讀了什么書，你就會(huì)成為什么樣的人——吉米羅恩

最近，小顏媽媽給我分享了她的一件煩惱事。

昨天，她帶著孩子逛書城，面對(duì)繁雜的書籍，小顏媽媽挑花了眼，不知如何下手。

俗語有說，好讀書，讀好書，讀書好。

書籍是承載古今思想智慧的文本。當(dāng)然，書上的也不盡然是正確的，也有消極的一面。如果遭受負(fù)面思想的侵蝕，容易誤入歧途。要是能讀上一本好書，將會(huì)成為孩子未來的一大筆財(cái)富。

正如才女武亦姝在詩詞大會(huì)上，擱那兒一站，談吐優(yōu)雅，溫婉大方，氣質(zhì)就出來了，這就是所謂的“腹有詩書氣自華”。她的行為，她的語言表現(xiàn)出一種內(nèi)在的美，這種美來自于她讀過的書的一種煉化。

都說喜歡閱讀的孩子自然不會(huì)差，但令更多家長頭疼的一件事，該如何給孩子挑選合適的好書？

01.學(xué)習(xí)資料書

學(xué)習(xí)成績是硬實(shí)力，學(xué)習(xí)資料書必不可少。

市面上，學(xué)習(xí)資料書分兩類。一類是練習(xí)型，通過題目訓(xùn)練強(qiáng)化知識(shí)的鞏固；另外一類是講解型，通過剖析知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生理解知識(shí)。

這兩類學(xué)習(xí)資料書的受眾面不一樣，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以多購買練習(xí)型資料書。值得注意的是，購買練習(xí)型資料書必須懂得篩選，題目難度有分層，基礎(chǔ)題，中等題，難題最好能按3：5：2的比例來劃分。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生建議多購買講解型資料書。一本好的講解型資料書有一條標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)點(diǎn)講解全面，有細(xì)節(jié)，有方法，有技巧。購買學(xué)習(xí)資料書時(shí)，混合搭配也可以，不過要根據(jù)孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有所側(cè)重。

學(xué)習(xí)資料書是一種輔助工具，切勿進(jìn)入題海戰(zhàn)術(shù)。題海戰(zhàn)術(shù)能提高分?jǐn)?shù)？能，但容易導(dǎo)致孩子題海疲勞，思維僵化，除了刷題還是刷題，這可是本末倒置的做法，得不償失。

美國心理教育學(xué)家布魯納認(rèn)為：

知識(shí)的本質(zhì)是信息構(gòu)建，信息互動(dòng)形成規(guī)范，信息知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，而不是諸如等級(jí)或往后的競爭便利等外來目標(biāo)。

讓孩子主動(dòng)參與到知識(shí)構(gòu)建中的每一個(gè)情境才是最好的學(xué)習(xí)方法，至于賞罰，目標(biāo)，資料書等只是一個(gè)學(xué)習(xí)輔助而已。

02.故事書

人們總是喜歡用寓言，故事來表達(dá)美好，賦予人物角色優(yōu)秀的品質(zhì)，謳歌正義，善良，勇敢……

一本好的故事書可以起到熏陶孩子的品質(zhì)，情感。孩子具有強(qiáng)大的模仿能力，需要樹立一個(gè)榜樣，通過模仿自己喜歡的角色達(dá)到強(qiáng)化作用。

一本好的故事書還是親子交流的橋梁。

現(xiàn)在很多父母工作忙，沒有時(shí)間陪伴孩子，缺乏親子溝通，也不知道該怎樣與孩子溝通。

解決這個(gè)問題可以從一個(gè)睡前好故事開始。每天抽出一小段時(shí)間為孩子講故事，通過故事與孩子產(chǎn)生情感共鳴，促進(jìn)親子關(guān)系，陪伴孩子成長。

故事書的表達(dá)也不必拘泥于講故事，故事的呈現(xiàn)是多樣性。

孩子看故事書主要是理解故事中的真善美，同時(shí)如果讓孩子自己講故事則可以鍛煉孩子的言語表達(dá)能力。

還可以讓孩子進(jìn)行角色模仿，把故事變成一個(gè)戲劇。生活戲劇化，孩子把自己代入角色，用行動(dòng)實(shí)踐心中的真善美。

如果你想讓孩子變得善良，勇敢……那就給他買一本好的故事書。

03.人物傳記

人物傳記可以是著名的科學(xué)家，可以是慈善的企業(yè)家，也可以是古往今來的名人傳記。

有人說，人物傳記就是一本社會(huì)百科全書。因?yàn)槊藗饔浭怯刑囟ǖ纳鐣?huì)背景，而主人公的故事都是在自身的社會(huì)環(huán)境下展開。當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗，文化，歷史發(fā)展，主人公的精神，對(duì)孩子來說，無一不是一種別開生面的洗禮。

孩子讀名人傳記就是與名人隔空對(duì)話，進(jìn)行思想上的交流。

站在巨人的肩膀上，才能更容易摘下那個(gè)蘋果。

讀名人傳記,知偉大，那些一心追求真理，孜孜不倦地探索宇宙真理的科學(xué)家就是孩子最好的榜樣；明大義，那些在國家生死存亡時(shí)，浴血奮戰(zhàn)的民族英雄就是孩子心中的精神支柱；學(xué)堅(jiān)毅，那些為了理想，不屈不撓地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的企業(yè)家就是孩子力量的源泉。

名人傳記有別于故事書，故事書教會(huì)孩子正義，善良，勇敢……名人傳記則是精神的傳送帶，給孩子帶來精神層面上的改觀。

04.通史，文學(xué)類的書

通史，文學(xué)類可以說是一種探索世界，探索社會(huì)，探索自我的書籍。

除了本國的歷史記載，孩子更需要了解世界各國的歷史。

國家，社會(huì)，民族都有自身獨(dú)特的共性。我國歷史傳承下來的儒家文化，講究中庸之道，孝廉之道，西方國家講究邏輯嚴(yán)密的理性思維。不同的文化造就一群共性的群體。了解世界各國歷史文化可以讓孩子視野變得開闊，激發(fā)孩子的興趣探索國家，民族，社會(huì)的發(fā)展。

有的家長覺得這個(gè)講得太大了，其實(shí)不然。個(gè)體是組成一個(gè)民族，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國家的一小部分。通過了解國家，社會(huì)，民族的特點(diǎn)，以及運(yùn)作規(guī)則有利于孩子未來的定位。所謂的洞察事理是建立在孩子對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知，理解，總結(jié)。

至于文學(xué)類的書籍，則可以幫助孩子探索自我。很多文學(xué)類書籍探索的是人復(fù)雜的情感，關(guān)于生與死，愛與恨，傲慢與偏見……是向內(nèi)自我探索的一種追尋。

文學(xué)類的書建議提供給高年級(jí)的孩子閱讀。孩子成長過程中，自我意識(shí)逐漸萌芽，開始探索自身內(nèi)在復(fù)雜的情感世界。

相對(duì)于高年級(jí)的孩子來說，真善美的教育固然重要，這是根本。但是關(guān)于其他復(fù)雜的情感也必須要理解，因?yàn)楹⒆映砷L過程中，要學(xué)會(huì)處理自身日漸復(fù)雜的情感。

一本好的文學(xué)類書籍可以給孩子提供一個(gè)有效處理復(fù)雜情感的途徑。

一本好的世界通史類書籍可以幫助孩子理解自身所處的世界，社會(huì)。教會(huì)孩子處理社會(huì)中各種復(fù)雜的關(guān)系。

如果說故事書，名人傳記給予孩子生命的廣度，通史與文學(xué)類的書則會(huì)給與孩子生命的厚重。

你讀了什么書，你就會(huì)成為什么樣的人——吉米羅恩

不管孩子未來變得更堅(jiān)強(qiáng)，還是更勇敢，他的底氣都來自于他讀過的書。那一本本好的書籍將是他生命的底色，撐起他生命的高度。故事書賦予孩子美好的品質(zhì)；人物傳記傳承高貴的精神；通史與文學(xué)類的書籍教會(huì)孩子探索；這些書籍，各位家長是否都收入了孩子的讀書清單？

文/森森老師

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來自： s660801 > 《文化教育》

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