一、要點梳理

回顧全國各地中考試題，很多都可以立意成真情類，例如親情、友情、師生情、甚至是陌生人帶給你的社會溫暖等。與此同時，真情類作文在寫作時也會出現(xiàn)很多問題，下面我們就來分析一下容易出現(xiàn)的問題。

（一）事例情節(jié)雷同

事例情節(jié)雷同是因為文章中選用的事例不夠新穎，這是因為大部分學(xué)生生活在同一個城市，生活方式和生活領(lǐng)域都很相近，所以在事例和題材的選擇上容易撞車。例如下面的片段作文：

記得那是一個很冷的冬天，我從出生以后的第一次生病，這場病的到來讓原本困難的家庭變得更加貧困，原本已經(jīng)累得筋疲力盡的爸爸更是感到壓力沉重。

為了給我治病，爸爸白天背著我去求醫(yī)，晚上還要到外面去幫人干活掙餞。就算再累，爸爸還是堅持每天背著我去看病，來回就是十幾個小時。無論刮風下雨、翻山越嶺，還是遇到什么事，每天來回跑，從來不曾改變過。白雪紛紛揚揚下得好大，當時的爸爸顯得好蒼白，凌亂的頭發(fā)和布滿皺紋的臉看著好憔悴。

爸爸的嘴里一直說著一句話“無論再苦再累，我也不會放棄你，因為你是我的動力，只要你能好起來，我就相信一切都是有希望的。只因為你讓我堅持到現(xiàn)在你要相信我們 一定會創(chuàng)造奇跡。”就這樣日復(fù)一日地過去了，漸漸地，我的病情開始有了好轉(zhuǎn)。這時的爸爸好疲憊，但是在他的臉上我看到了一種微笑，雖然這是短暫的，但是我感受到這是爸爸第一次開心地笑了。

【分析】

此文章中寫“我”生病了，爸爸背著我去看病的事例，從選材角度看不夠新穎，很老套，爸爸說的話很難給人信服感，給人以“假大空”的感覺。

（二）重點人物不突出

主要是因為對主要人物的描寫少，只是概括地講到人物的言行，例如《母愛的滋味》一文：

秋天，常喚起我們對往事的記憶，而給我印象最深刻的是媽媽那沉重而有節(jié)奏的腳步聲。

記得小時候，只要我一哭，總會聽到媽媽匆匆忙忙的腳步聲，緊接著，媽媽就會把我摟到懷里，然后拿玩具來哄我。

稍微大一點，媽媽便教我學(xué)走路，我清楚地記得，我邁出的第一步就是媽媽扶著我走的。當我剛剛學(xué)會走路的時候，只要一聽到媽媽的腳步聲，便會拍著手去迎接她，然后聽媽媽夸獎一番，心里美滋滋的，那時啊！我是多么想聽到媽媽的腳步聲啊！

上學(xué)以后我就害怕聽到媽媽的腳步聲了，只要一聽到媽媽的腳步聲我便趕緊寫字讀書。媽媽不在的時候，我就經(jīng)常忘了做作業(yè)。記得小學(xué)三年級的時候，我因為貪玩而忘了做作業(yè)，媽媽就嚴厲地批評了我，無論是她那嚴厲的目光還是那溫馨的話語，都使我銘記在心。從那以后，每當我對學(xué)習厭倦的時候，媽媽的腳步聲總是縈繞在我的耳畔，忽地使我良心發(fā)現(xiàn)，鞭策著我，為我增添了向上的動力和力量。

現(xiàn)在，我已經(jīng)長大了，媽媽的腳步聲也漸漸變慢、變輕，可它卻像在唱著《愛的奉獻》。因為媽媽仍然為我操勞，為我能夠考上重點學(xué)校而操勞，為我早餐吃得太少而操勞，為我中午沒有水喝而操勞，為我晚上熬得太晚而操勞……現(xiàn)在我只想對你說：“媽媽，您辛苦了！我愛您！媽媽，謝謝您對我的奉獻，您對我的愛。母愛的滋味，好甜，好甜。

【分析】

上面這篇文章中只是泛泛訴說母親對自己的愛，很少涉及到對母親具體的描寫，外貌、神態(tài)、語言、動作都很少。這樣既不能使母親的形象鮮明突出，又不能展現(xiàn)小作者的寫作功底，是不易獲得高分的。我們在寫人的文章中，要對人物的語、動、心、神、貌都進行細致的描寫，這樣可以讓人物形象躍然于紙上，給人留下深刻的印象。

（三）平鋪直敘，過于平淡

有些學(xué)生在寫文章的時候，平鋪直敘，過于平淡，缺少起伏，就像下面這個片段：

在我們的心中，有一座記憶的寶庫。走近它，一張張熟悉的面孔便會浮現(xiàn)在我們的面前。有辛苦撫養(yǎng)我們十幾年了的爸爸媽媽，有教我們學(xué)習知識的老師，有在困難時刻伸出互助之手的同學(xué)……這些人都令我們難忘。然而，我最愛的人是我的爸爸。

我的爸爸是一個對我很嚴厲的人。小時候，每當我做錯事情，爸爸總是毫不客氣地批評我；每當我和弟弟妹妹玩時，弟弟妹妹哭了，爸爸總是什么也不問，先指責我；每當我彈琴時，手指沒有做好正確的姿勢，爸爸總是大聲批評我。他的嚴厲讓我甚至懷疑他是否還愛我。

隨著我漸漸地長大，爸爸不像以前一樣的嚴厲了，變得溫和起來。他每晚都會給我檢查作業(yè)，我有不會的問題，他會及時幫我解答，我做錯了題目，他從原來的批評變成了耐心的講解。我彈琴時手沒做好姿勢，爸爸總是給我指出錯誤，只是沒有狂風驟雨般的批評了。我漸漸明白了，爸爸還是愛我的，一直都愛著我。

爸爸在我的心目中的形象漸漸高大了起來。他每晚都會給我和媽媽做很多可口的飯菜。 媽媽回來得晚，一天到晚都很忙，爸爸就主動承擔起家務(wù)活，幫媽媽分擔。我一有什么要求，爸爸都盡量滿足我，他每次出差，都會給我和媽媽帶回一些禮物。有一次，我的考試成績很不理想爸爸不僅沒有責怪我，而且還幫我分析錯題，避免以后再做錯。他還不停地安慰我：以后還有機會，人生中難免有失意的時候……

啊，爸爸，謝謝您給予我濃濃的父愛，我愛您！

【分析】

此文章雖然寫出了爸爸前后對我的態(tài)度的變化，但只是淡淡的敘述，并不生動，不吸引人，文章過于平淡。

以上幾點是同學(xué)們在寫親情友情類文章中經(jīng)常犯的錯誤。如事例雷同、人物形象不鮮活、情節(jié)平淡、無起伏等。“渲染”與“襯托”這兩種寫作手法，很適合用于記敘文中，特別是親情友情類的寫作，如果同學(xué)們好好揣摩，是很大程度上可以為文章增色的。

二、方法點撥

“真情”話題是一個易見、抽象、范圍較大的話題。了解了容易出現(xiàn)的問題，下面我們就來看一下如何寫好真情類作文？

（一）化大為小，化虛為實

化抽象為具體，通過具體事、具體人表現(xiàn)真情。不管是寫親情，還是寫友情，都要學(xué)會通過一件具體的事來體現(xiàn)。只有這樣，才能使文章充實、具體。

所選擇的事例，還要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的點點滴滴，不宜寫“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。例如只要細下思忖，你就會發(fā)現(xiàn)，前一天不經(jīng)意說出的想吃的菜肴，第二天竟然出現(xiàn)在餐桌上，擺在了你的面前；還有《陽光地帶》這篇小作文，寫無意間發(fā)現(xiàn)自己的被子被母親曬在充滿陽光的地帶，而母親自己的卻擠在陰影中……諸如此類，都是需要具體事例來表現(xiàn)親情的。

（二）放大細節(jié)，彰顯至愛

愛無形，需要我們用一雙慧眼去辨別；愛有意，需要我們用一顆慧心去感悟。因為愛經(jīng)常融化在一句平淡的話語之中，經(jīng)常潛伏在一個不經(jīng)意的動作之中……

我們與親人朝夕相處，俗話說：“熟悉的地方?jīng)]有風景”，我們與親人太過熟悉，我們因熟悉而對親人熟視無睹，因熟悉而顯得非常陌生。我們只知自己的喜好，卻不知親人的好惡，更不易領(lǐng)略到親人對我們的關(guān)愛了。你可曾發(fā)現(xiàn)，上學(xué)時父母為你理理衣領(lǐng)、抻抻衣角的動作是那么輕柔；可曾發(fā)現(xiàn)，家門打開時，門后現(xiàn)出的那一張笑臉……

抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描寫。在體現(xiàn)親情的關(guān)鍵環(huán)節(jié)運用細節(jié)描寫，會使文章生動有文采，也使親情更濃！

（三）轉(zhuǎn)換角度，表現(xiàn)親情

我們多善于從自己的視角來發(fā)現(xiàn)親情、表現(xiàn)親情，我們可不可以從父母、親人的角度來表現(xiàn)親情呢？回答是肯定的。從人稱上講，第一人稱固然真實、親切，但第二人稱、第三人稱也各有所長，因此，寫作時，人稱的變換，既是視角的轉(zhuǎn)換，也是為了多層面表現(xiàn)親情的需要，親情也會因人稱的變換而表現(xiàn)得更加動人。從內(nèi)容上看，我們可以寫自己從家中感受的親情，還可以寫自己為親情而做的加法，甚至可以以物睹人，從“物”角度來表現(xiàn)親情，這些讓我們所寫的親情更有個性。

像說過的《一碗面條》《一碗梨水》等作文，都是通過“物”的角度來感受親情的。

（四）營造氛圍，渲染親情

紅花雖妍，尚需綠葉扶持；裊娜的云幔，讓明月越發(fā)瑩潔。我們描繪親情至愛也不例外，同學(xué)們不是沒有發(fā)現(xiàn)親，更不是沒有感受到親情，但是我們筆下的親情要么失之蒼白，要么失之淺露，缺乏應(yīng)有的強度與張力。一個很重要的原因就是我們沒有對親情進行烘托與渲染，我們可以用自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫來渲染氣氛，為親情營造一個詩意的背景，或者將親情融入到親人的語言、動作、神態(tài)之中，使親情的韻味綿延悠長，讓親情直達人們的心底。

【佳作賞析】

踮起腳尖

奶奶的個子不高，近70歲的年紀使得她愈加矮小，可總有些東西放在高處，這時，奶奶不得不踮起腳尖。

小時候，父母外出工作，一直都是奶奶帶著我，我也甘心地跟著奶奶，奶奶的慈祥與和藹就像童話里的仙女奶奶一樣。那時，家里有個大柜子，我知道，那柜子上層有許多零食，可當時不夠高的我就是踮起腳尖也是望塵莫及。一次，我終于想到了一個辦法，我找來一根長桿，踮起腳尖，使勁兒地把柜子上面的東西往下?lián)?，大概是太用勁兒，那些東西嘩嘩而落，除了零食，還有許多書都一股腦兒地砸了下來。

我來不及防備，被砸得哭了起來。奶奶聞聲而來，看見滿地都是七零八落的東西，明白了緣由，輕聲地安慰我，將地上的零食放到我手里。第二天，奶奶拉著我走到一個小柜子面前，原來奶奶己把零食裝進這里面了，我便不用再拿工具，甚至不用踮腳尖了。

不知不覺，我已經(jīng)長得高過奶奶，對我來說許多輕松的動作，奶奶卻得踮起腳尖，艱難地完成。

一次數(shù)學(xué)課，我總覺得有個人頭在窗戶外晃來晃去。教室的窗有些高，而且貼了一層膜，要想看到里面的情形，個子稍矮的都得踮起腳尖?？茨巧碛坝行┦煜ぃ艺埣俪鋈タ纯?。是奶奶，她往前傾著身子，使勁地踮起腳尖，努力地探著頭往教室里看，可總也不夠，她又踮起了腳尖。我一出來，她似沒緩過神來，仍然保持著踮起的姿勢，如同一位芭蕾舞者，只是沒著芭蕾舞裙，手里還提著水果。我呆住了，沒有說話，等回過神來，奶奶已站在我身邊，額頭上布滿了汗珠，幾絲頭發(fā)順著汗水貼著，但臉上掛著笑容。我從口袋里拿出紙巾遞給奶奶，奶奶笑得更加燦爛了。等奶奶別過身去，我的眼淚流了下來。奶奶卻突然轉(zhuǎn)身了，看見了正在哭的我，趕忙跑過來，問我發(fā)生了什么事，我連說著沒事。

在奶奶的執(zhí)拗下，我先進了教室，可總有一個人影在窗口晃來晃去，我知道，是奶奶，她還是不放心。

我裝著認真聽講，等過了十幾分鐘，人影離開后，我趴在桌子上，淚又肆無忌憚地流出來了……奶奶又多站了十幾分鐘，又踮起腳尖十幾分鐘。

時光流過，奶奶愈加矮小，需要踮起腳尖的時候也越來越多了?？晌议L高了，長壯了，我可以低下頭來，絕不要奶奶辛苦地踮起腳尖。奶奶踮起的腳尖不過是我身軀的高度！

【賞析】

作者不刻意追求情節(jié)的巧妙，不刻意追求辭藻的華美，用生命中兩個最為難忘的細節(jié)形象地展示了奶奶給我?guī)淼哪欠菡鎿磩尤说那楦小１疚挠蓪嵉教?，通過兩代人的“踮起腳尖”，揭示了一種生命承續(xù)的情感內(nèi)涵，表現(xiàn)了奶奶對我的深切關(guān)愛，內(nèi)容切合題意，中心頗為突出。特別是寫奶奶踮起腳尖在教室窗外看我的鏡頭，感情真摯，表現(xiàn)細膩，富有感染力。文章主體在描寫兩個畫面，表達方式切換自然，語言流暢，符合記敘文文體要求。

三、拓展延伸

這里我們準備了一些比較好的的題記和語句：

（一）題記類

濃濃親情，動人心弦，親情是人間真摯而美好的感情。

——題記

世界上最偉大、最無私的愛莫過于母愛。我在愛的懷抱中成長，愛給我力量，愛給我方向。

——題記

誰言寸草心，報得三春暉。

——題記

淡淡友情滿衣袖，紅塵紅顏兩相就……

——題記

歲月如海，友情如歌。

——題記

河流緩緩駛過，成長的腳印深深留下。驀然回首，成長的路上，歲月簽過我的手，一起走過高山，踏過河流……

——題記

酸是成長的本味，甜是短小的插曲，讓成長不再乏味。正因為酸，桔子就有了耐人尋味的回味。也讓成長更讓人想去回味。

——題記

那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木……

——題記

生活中有很多事情如荷葉上的露水般輕輕滑過，然而最刻苦銘心的往往是撥動了心底最深處的那根弦。

——題記

（二）優(yōu)美語句

1．親情就是父親揚起的手掌，顫動的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容；親情就是母親灼灼的淚水，柔情的呼喚，和溫暖舒適的懷抱；親情就是子女肯定的目光，尊敬的語言，和一份小小的禮物。

2．親情猶如一江剪不斷的春水，流動的是游子心中永遠的思念；親情猶如一丘數(shù)不盡的細沙，沉淀的是長年堆積的牽掛；親情猶如夜空中那顆北斗，指引的是那迷路的羔羊回家的方向。

3．在最無助的人生路上，親情是最持久的動力，給予我們無私的幫助和依靠；在最寂寞的情感路上，親情是最真誠的陪伴，讓我們感受到無比的溫馨和安慰；在最無奈的十字路口，親情是最清晰的路標，指引我們成功到達目標。

4．親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼；親情是風，吹走憂愁，留下愉快；親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂、沮喪、痛苦、彷徨，它永遠輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生。

5．我們離不開親情，有如高飄的風箏掙不脫細長的繩線；我們依賴親情，有如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節(jié)或籬笆；我們擁有親情，有如寒冷的小麥蓋上了潔白的雪被，溫暖如春，幸福如蜜。

6．親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆，親情是蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿。

考點：考查學(xué)生對情感的感悟、感知的能力。

重難點：學(xué)會真情類作文的方法技巧并運用到文章中。

易錯點：事例情節(jié)雷同，重點人物不突出，平鋪直敘，過于平淡。

題模一：親情類

請以“愛在細微處”為命題作文，寫一篇800字左右的作文。

【優(yōu)秀范文】

愛在細微處

當蒙蒙的雨幕下，輕輕的風兒吹過，荷葉傾斜下來去擋住荷花時，那是細微處的愛啊，它在綻放，在閃耀，就像一角棉被的暖，左邊永恒的愛和那口袋中的關(guān)懷，都是愛，在最細微的地方被詮釋，被歌頌。

一角棉被的暖

是夜空下那小小的動作吧，讓愛在細微處被發(fā)現(xiàn)。步入初三學(xué)年的我，面臨著即將到來的中考，常常學(xué)習到很晚。于是睡覺時一鉆進被子便會很快進入夢鄉(xiāng)，而有一晚不知為何沒有很快入睡。月亮和星辰在房間撒下了幽幽的銀霜，臥室的門被輕輕推開了，我急忙閉上了眼睛。傾聽著那輕微而均勻的呼吸，是母親。她輕輕走來，將我露在外面的手臂壓在被子下，我悄悄睜眼，看見她又將棉被的四角折起，壓緊。窗外的月光融化了似的在空氣中流淌，母親便成了浸在銀波中的人兒，眸中漾滿了關(guān)懷，在最細微的地方閃閃發(fā)光。見她輕輕地走開了，我又緊了緊被子，好溫暖，是母親細微處的愛呀，我的全身暖暖的，心也是暖的，這十四年來日夜積累下的細微的愛與暖，該如何回報得了。

左邊永恒的愛

是馬路旁一左一右的兩抹身影吧，讓愛在細微處被勾勒。與你在街上散步，看那車水馬龍，人來人往。我喜歡踩在人行道沿凹凸不平的石塊上走，你會靜靜地看，然后伸手將我又拉到你的右邊，用你寬厚的手掌將我的手握住，緊緊地，再用你高大的身影擋住車道上來去匆匆的車輛。我望著你的側(cè)臉，心中踏實而快樂。最后，你輕撫一下我的發(fā)，用渾厚的聲音告訴我：“站在我右邊，安全?！蔽冶阋察o靜享受這一種形式的父愛，它讓左邊成為一個永恒，它在細微處勾勒著一左一右的布景，讓愛成為傳奇。

是漫漫的雪花中你口袋中的關(guān)懷吧，讓愛在細微處被凝聚。摯友啊，你記得嗎？那一年的冬季，美得出奇，雪大得出奇，我們便手挽著手去看雪景。風不大卻是刺骨的，我沒戴手套的雙手被凍得生疼。你望見我紅紅的手背，將手套脫下，握住我的手塞進了你的羽絨服的口袋。你努力將我的手包裹住，我能感覺到你手心的溫暖一點點被傳遞。你抬起頭望著我，關(guān)懷住滿了雙眸：“暖和吧？”我點頭，回應(yīng)你一個微笑。雪仍舊漫漫的茫茫的，風也依舊刺骨。可我的手卻裝在了你的口袋里，暖暖的。手是暖的，笑是暖的，這個冬季也因有你細微處的愛而變成暖的了。

成長路上，你們?yōu)槲也ハ聬鄣姆N子，讓我的生活充滿了愛的芬芳，而愛，從來都在細微處閃光，就像一角棉被的暖，左邊永恒的愛和口袋中不變的關(guān)懷……

【解析】

題目《愛在細微處》是典型的真情類作文，啟發(fā)孩子們更好地去領(lǐng)悟愛，體會愛，學(xué)會愛。審題方面，首先我們需要定位這種“愛”是什么愛，是父母間的愛，還是友情間的有愛，還是師生間的愛，甚至是一個陌生人可能都會給你帶來關(guān)愛等。其次，“細微”決定了我們要抓住生活中的細節(jié)去以小見大，寫出這種愛所帶給你的感受。立意方面，例如上文，是典型的橫向式的結(jié)構(gòu)，寫出“一角棉被的暖”“口袋中的關(guān)懷”等都是典型的細微處關(guān)愛，而且形式新穎。注意細節(jié)描寫要具體。

題模二：友情類

補全下面半命題作文題目《歲月靜好，____最美》。注意說真話，書真情，勿抄襲。

【優(yōu)秀范文】

歲月靜好，友誼最美

歲月如海，友誼如歌;歲月靜好，友誼最美。

——題記

翻開那本舊相冊，每個人都在，唯獨沒有你的身影。三年了，你在外邊過得可好?十年的友誼，你一句“再見”就是幾年不見，雖說每個學(xué)期都來電話問候，但這短短的幾分鐘怎能將我對你的思念訴盡呢?

我能有今天的成績，要感謝你的那次嚴厲。那一次，我聽寫不過關(guān)，老師讓你放學(xué)監(jiān)督我聽寫。我聽寫一遍過不了，你讓我不停地抄寫，就像這樣重復(fù)了三遍我還是過不了。我苦苦哀求著說：“你放放水行嗎，反正老師又不在?！笨赡銋s堅持說：“不行，聽寫正確才能回家!”就這樣，我終于聽寫正確了，此時你才肯放我回家。因為這事我還記恨了你好幾天，現(xiàn)在想想，我那時的做法真幼稚，根本不理解你的良苦用心。

以前總討厭你的嘮叨，雖然你比我小卻像姐姐一樣照顧我，可現(xiàn)在想聽你嘮叨卻成了一種奢望。在電話里，你總說會回來看我，可現(xiàn)在我只記得你多年前的樣子。你記得那只大熊嗎，是你走時送給我的，前幾日媽媽讓我丟掉，它已經(jīng)破破爛爛的了。但我舍不得，那只大熊是你留給我的唯一禮物?？吹剿曳路鹂吹搅四?看到它，就勾起了一個個美好的回憶;看到它，我就想起你的嚴厲和嘮叨。

如果有一天，我撿到阿拉丁神燈，我一定會許愿，讓我們要永遠在一起，即使一百年后，兩百年后我們的友誼永不變。

有一把傘撐了很久，雨停了還不肯收;有一束花聞了很久，枯萎了還不肯丟;有一種友情延伸到永遠，即使青絲變白發(fā)，也能永存心底。

也許忙碌的日子讓彼此有些疏遠，但知心朋友的情誼卻一生難忘;莫讓時間沖淡友誼的酒，莫讓距離拉開思念的手，時光流逝，物轉(zhuǎn)星移，你依然是我最好的朋友。

【解析】

本題為半命題作文。首先需要審題，關(guān)鍵詞“最美”決定了你要補充出來的一定得是給你帶來美好感受的情感，如親情、友情等，上面這篇文章立意為友情，運用第二人稱敘述，新穎親切。而且善用修辭手法。文中運用了反問、比喻、排比的修辭手法，使文章內(nèi)容充實，新穎不落俗套，讀來細細品味，頗具生動性。

題目：歲月靜好，最美

寫作要求：

①在題目的橫線上填上適當?shù)脑~語，然后作文。

②立意自定，文體自選（詩歌除外）。

③說真話，抒真情，忌抄襲。

④不得透露個人的相關(guān)信息。

⑤書寫工整，卷面整潔，不少于600字。

【優(yōu)秀范文】

歲月靜好，珍惜最美

笑著面對，不去埋怨，悠然、隨心、隨性、隨緣．注定讓一生改變的，只有百年后，那一朵花開的時間。

﹣﹣題記

慢走，慢瞧，看春風消了冰霜，夏葉繁了蔥郁，秋葉凋了蕭瑟，冬雪掩了繁華。

雕一個時光的沙漏，我們站在其中，脆弱而又曖昧，一切沖動也只為了給靈魂找一個出口，如花的凋亡。

惜往昔年少，愁字怎寫，獨上高樓為一首新詞強說愁．如今，愁來了，又能說些什么呢？只得道天涼了，秋來了，冷雨輕灑，誰曾憶那些往事．一顆琉璃珠，一個土坑，一片草地亦或一個巴掌．一頓叫罵，一條傷疤．這些曾經(jīng)承載著我們歲月的回憶．誰曾憶否？

還記得她嗎？第一個教會你寫自己的名字的人，第一個教會你加減還有乘除的人，第一個教會你背“床前明月光”的人．她是你面對你誰幾年的人，對，她是老師。

或許母親是你生命的第一個啟蒙者．而老師，卻是你一生的策劃者．還記得嗎？那是的我們可以和父母吵，和父母鬧．而在老師面前卻是絕對的好寶寶．老師的話時絕對的圣旨，不可違抗．不知你是否算過．若你現(xiàn)在時十八歲，五歲之前你是屬于父母的，但十三年的時間卻是和老師在一起度過的．而這還不是全部。

現(xiàn)在我們漸漸長大了，也痛并快樂著．“賭書消得潑茶香，當時只道是尋常”．揮手間，再辨不出當時稚嫩的模樣．吵吵鬧鬧的歌謠也變成了淡漠的文字．有時候，我總覺得長大了的我們好像刺猬一樣．每天都張著尖尖的刺，想要去擁抱溫暖．卻只會將自己弄得遍體鱗傷．漸漸的，我們學(xué)會了世俗，學(xué)會了在苦中作樂，這樣說似乎有些嚴重了．但我們就是這樣，總喜歡讓自己背負些無謂的悲傷。

歲月慢慢消逝著．一些人在生命里出現(xiàn)過然后消失了．還有一些人停留了很久，然后也消失了，當一個人在我們身邊的時候，我們不知道與他分別的時地．就像我們自愛生的時候亦不知道死。

悠然、隨心、隨性、隨緣．抓住眼前的一切，笑著面對，不去埋怨。

歲月靜好，珍惜最美。

【解析】

這是一道很有詩意的題目，前面沒有任何的提示性語言來為我們打開寫作思路。

【審題立意】

歲月靜好， 最美，這是一道半命題作文，歲月靜好，含有對時間流逝的淡然態(tài)度，而xx最好表現(xiàn)對生命重要東西的思考和提煉，這里可以補寫的內(nèi)容有很多：母愛、友誼、閱讀、堅強等等，都可以作為寫作關(guān)鍵詞語進行補充，可以說，此作文題目開放性、包容性很強。

【思路點撥】

此題目分成兩部分：歲月靜好和 最美，xx最美應(yīng)做為寫作重點，不要把筆墨過多的浪費在歲月靜好這個詞語上，造成跑題的結(jié)果。

【寫作指導(dǎo)】

因為此題目富有哲理和詩意，我們寫作文時，最好選擇同樣有哲理和富有詩意的語言作為寫作語言，體現(xiàn)一個中學(xué)生對人生和生活的自我感悟．在文章的開頭和結(jié)尾要有歲月靜好和xx最美這句話，來點一下題。

【細節(jié)描寫】

歲月靜好和xx最美，是一種心靈的體驗，所以文章中要有相應(yīng)的心理描寫與之對應(yīng)。

【文體選擇】

從作文的文體上來看，我們的考生既可以寫成記敘文，以敘事為主。也可以寫成議論文。

題模三：師生情

人生漫漫，難免會有失意、傷痛、迷茫等等人生灰暗的時候，每當這種時候，人與人之間的相互理解、支持和包容，將顯得尤其珍貴。就象上文中的偷兒，當他誤入人生歧途的時候，正是山僧送給他的“一輪明月”，不但照亮了他回家的路，而且滌盡了他內(nèi)心的邪念。在你的人生閱歷中，是否也曾收到或饋贈過這輪“明月”呢？

請以《送你一輪明月》為題，寫一篇600字左右的文章，文體不限。

【優(yōu)秀范文】

送你一輪明月

送你一輪明月，讓它帶你走出悲傷，送你一輪明月，讓它帶你逃離迷茫。

——題記

曾記否，剛步入初中門檻的我一直渴望進夷陵校園，因此我不斷汲取知識，不停努力奮斗，成績終有顯現(xiàn)，一直名列前茅的我料想著自己一定能被保送進入夷陵，從而洋洋自得。

但……

初三的期中考試卻打碎了我的夢想。

那日，我靜靜地坐在窗邊，窗外的風正肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個不停。

我握著讓人難以置信的成績單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來，淚決堤，肆意而流。

此時的我似乎感覺到夷陵是那般遙不可及，仿佛那是一件奢侈品，我已無力支付。我依舊坐在教室的窗邊，一直默默數(shù)著內(nèi)心的悲傷。

突然，一只溫暖的大手拂過我的發(fā)鬢，回頭，凝神，哦！是班主任。

老師走進，一臉關(guān)切地望著我：“怎么？還在想著成績的事呢！”

我含著淚水，嗚咽著說道：“嗯?！?/span>

“走，隨我來！”老師道。

我與老師走近窗邊，她指著窗外風雨中搖曳的樹葉枝道：“看，那段枝葉?！?/span>

那是怎樣的一段枝葉啊！枝丫處早已斷裂開來，僅只有一點枝筋與主干相連，而在狂風中它卻只搖不落，任憑風嘯雨擊，它也不曾離開主干，落入花壇之中。我驚嘆之余并深為感動。

“看到了嗎？這段殘的枝葉在面臨死亡之時依舊不肯放棄對生的希望，它面臨著大災(zāi)難卻仍然不肯放棄，依舊為自己的生存奮斗；而你也正經(jīng)歷著對于你的困境，你又將做出怎樣的抉擇呢？”老師露出微笑，默默走開。

我站在窗前，夜幕漸漸籠罩，雨停，風止。老師的話以及眼前的樹似一汪澈澄的月光洗滌著我，是那么亮，那么凈。

當我再次坐在桌前，我笑了，因此我將帶著老師的勸慰奮斗下去，一直不停的奮斗下去……

而今，我坐在這中考考場上，我的心是那般平靜，一如夜空里高懸的明月，我?guī)е蠋煯敵踬浻璧拿髟聲鴮懼业奈磥怼Ｒ驗槲蚁嘈拧?/span>

我相信我的未來會如有明月伴行的小徑，一直光明延續(xù)不?！?/span>

【解析】

這篇考場優(yōu)秀作文特色鮮明，具體來說有如下兩點：其一，立意高明，選材得當。作者把“明月”引申為“勸慰”，立意高明。為了表現(xiàn)這個中心，作者便精選了校園生活中的一次挫折下筆成文，具體形象，主題鮮明，可謂用心良苦。其二，構(gòu)思精巧，寫法獨特。開篇的題記，簡潔點明主旨，新穎別致，為文章增色不少。主體部分，作者巧妙地運用“先抑后揚”手法來設(shè)置情節(jié)，行文一波三折，敘事張弛有度，增強了文章的可讀性。行文中多種表達方式并用，特別是環(huán)境的渲染，心理的刻畫，語言的描寫，為文章達到情景交融的境界助力不少。另外，考生語言文字的運用嫻熟自如，文風精約文雅，讀來余韻無窮。

隨堂練習

根據(jù)題目，按要求寫作。

請在“感謝您，____________我的手”中的橫線上填寫詞語“牽著”或“放開”，構(gòu)成你的作文題目，寫一篇字數(shù)600—800字的文章。不限文體（詩歌除外），作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【優(yōu)秀范文】

感謝您，牽著我的手

世上有一種東西，永遠默默隱藏在內(nèi)心，伴著每個人走過。每每想起，便有一種莫名而清晰的感動和溫暖。

小時候，最留戀的是母親的手，每每在寒冬，每每我的小手被凍得冰冷時，總有母親用她那柔和溫暖的大手，將我的小手包裹，或是不停地揉搓著，或是將我的手和她的手一起放入她的口袋，在寒風里走。當我的手被那火熱的柔軟包圍，當深陷在母親關(guān)切溫馨的眼神中的時候，我的胸膛便熱流涌動，再無寒冬之感，似漫步在春日。再無未知之路，無論走到哪兒都不在怯懦。我享受這感覺，這仿佛被母親捧在手心的感覺，全身心都洋溢著母親手心那恰到好處的溫度。只要母親的手在，我不在害怕陌生，不在害怕黑夜，不在害怕遠方。于是那時，看到在校門口等我的母親，是我一天中最快樂的瞬間。

稍大后，開始自己上學(xué)放學(xué)，每每走到校門口，就會有一種錯覺，仿佛母親還在那個無比熟悉的老地方等我，會握住我的手，會放入她永遠溫暖的口袋，而那淡淡的溫馨便氤氳在我的心頭。

記得那天特別冷，我抖抖索索地走出校門，又看到了那熟悉不過的身影。照例她微笑著向我伸出她的手，并不斷地搓著。不知道從什么時候開始，歲月的風霜已經(jīng)無情地刮去了它的精致，使它長上了凍瘡而顯得發(fā)紅，我看著母親這雙伸出的手，怔住了。母親要上前來握住我的手，我卻瑟縮著將手放入自己的口袋不愿拿出。

“是嫌媽媽的手不好看嗎？”母親順著我的眼神低頭看了看自己的手，她微微搖了搖頭，眼里有藏不住的失落，嘴角劃出牽強的弧度。

“不是?！蔽业椭^像做錯事情的孩子，“我是怕我的手冷……”

未等我說完，母親用令我詫異的力量將我的手從口袋里拽出。那一刻，我分明看見笑容爬上母親的眼角，眼里漾出的是幸福和欣慰。那一刻，我明白握著的一雙手不僅在溫暖著我，也在同時溫暖母親的心。

再后來，也許是長高了，長大了，很少再有母親牽著手回家的時候了，這段溫馨的回憶便被深埋在心底，不再想起。

直到今天，當春天的風吹開我的心扉，當這個“牽著我的手”的字眼出現(xiàn)在我眼前，當一串字流淌出我的筆尖，才發(fā)現(xiàn)那回憶是那樣真切，從不曾褪色。感謝您，一直牽著我的手，讓我從幼稚長到成熟，從軟弱歷練到勇敢。

忽然想起在網(wǎng)絡(luò)上的一組漫畫：當你很小的時候，母親牽著你的手，教你用勺子，用筷子，教你穿衣服，洗臉，梳頭發(fā)……當你長高了，長大了，母親一天天的老去，手也粗糙了，長滿了繭子……只要你還在她的身邊，她就會很開心，很高興，當有一天她老了，連站都站不起來了，請你緊緊的牽著她的手，就像，她小時牽著你一樣。

忽然有種渴望，要將母親的手好好地握在手心，就像當年母親握住我的手一樣。今年的冬天特別冷，我愿用我的心去溫暖那雙日漸蒼老不再滋潤的手，讓母親感受到兒子手心的溫度，感受母子兩顆心一起跳動的滋味。

感謝您，牽著我的手，我愿意，牽著您的手，一直往前走。

【解析】

作文部分，需要做到“切合題意”，準確審題。審題的本質(zhì)就是正確把握作文行文方向。本次作文題目形似“半命題作文”，實為“命題作文”。面對題目，首先定感謝的對象，這個題目學(xué)生一般會寫父母和老師；在審題過程中如果能夠正確審題，題目分析重點在動詞“牽著”和“放開”；對于感謝，是自己從事件中的領(lǐng)悟?？吹筋}目，省略了部分內(nèi)容，稍作補充，根據(jù)之前學(xué)習過的題目補充法可將題目補寫完整，“在……事情上，因為有您牽著/放開我的手，我怎么樣，感謝您”文章主體內(nèi)容才能清晰。用細節(jié)、畫面解釋動詞牽著或放開，這是文章的主題，可以通過心理活動來展現(xiàn)，也可以通過特意為感謝的對象做的一件小事來體現(xiàn)。本文立意可以確定為牽著是呵護，是成長路上的陪伴、鼓勵等，放開是引導(dǎo)，是成長路上的學(xué)習、自立，孩子們可以寫情感類的、感悟類的，屬于孩子熟悉類型，在審題過程中重在凸顯出“牽著/放開”這一寫作重點。