|
校園暴力，絕不僅僅是小孩子打鬧這么簡(jiǎn)單。 最近一部《少年的你》口碑爆了！
預(yù)售7小時(shí)票房破億，豆瓣評(píng)分8.5，它刷新了近年來(lái)國(guó)產(chǎn)青春片的最高紀(jì)錄，也成為許多影迷心目中的“年度最佳”。陳念和小北兩位少年發(fā)生在夏天的故事，喚起了許多人的共鳴。但現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比電影更殘酷。隨著影片的火爆，故事中講述的校園霸凌問(wèn)題終于被搬上臺(tái)面，占據(jù)了大眾的視野。校園暴力和欺凌，這個(gè)問(wèn)題由來(lái)已久，而且在世界范圍內(nèi)普遍存在，它對(duì)每個(gè)受害者來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)噩夢(mèng)，甚至可能留下一生的陰影。可面對(duì)此類事件，成年人的態(tài)度通常是：“小孩子間的打鬧而已，多大點(diǎn)事啊。”但你們也看到了，影片中觸目驚心的扇巴掌，毆打凌辱，逼下跪，剪頭發(fā)，拍裸照；還有影片中沒(méi)演出來(lái)的，那些存在于社會(huì)新聞版面更駭人聽(tīng)聞的惡行，都在為我們呈現(xiàn)一個(gè)殘酷的真相：校園暴力，絕不僅僅是小孩子打鬧這么簡(jiǎn)單。如果你認(rèn)為這只是電影，現(xiàn)實(shí)生活中哪有那么嚴(yán)重，那你就更錯(cuò)了。現(xiàn)實(shí)其實(shí)只會(huì)比電影更嚴(yán)重！騰訊的一檔綜藝《和陌生人說(shuō)話》，采訪了一個(gè)8年前被校園暴力的女孩王晶晶。當(dāng)年她在溫嶺高中讀書(shū)時(shí)，因?yàn)椤耙粋€(gè)杯子”的小事被別有用心的人傳到貼吧，從此被貼上了“裝富”、“整容”、“生活不檢點(diǎn)”的標(biāo)簽。不幸的她成了“全校公敵”，不僅承受了許多莫須有的罪名，還被當(dāng)眾羞辱謾罵，曾被一名校友攔下連扇十幾個(gè)耳光。結(jié)果她患抑郁癥退學(xué)，多次嘗試自殺，卻被霸凌者說(shuō)“自殺這招太老套”。校園霸凌不僅影響到她的學(xué)習(xí)成績(jī)，還影響到了她的心理健康。10年過(guò)去了，霸凌者還是沒(méi)有放過(guò)她，依然在網(wǎng)上散布著她的謠言，而對(duì)于王晶晶本人來(lái)說(shuō)，這些侮辱詆毀，群體霸凌，她一輩子可能都無(wú)法釋?xiě)选?/span>福建漳州部分微信群，曾傳出過(guò)一段女中學(xué)生打人的視頻。
視頻中，多名女生將一名少女逼到墻根，對(duì)她不停推搡、辱罵，甚至逼迫被打者脫衣服、下跪磕頭，并多次對(duì)其扇耳光……當(dāng)警方落地調(diào)查時(shí)，毆打者卻堅(jiān)稱自己的所作所為只是“惡作劇”。南京浦口陡崗中學(xué)的陳子涵，時(shí)不時(shí)就在廁所里被人欺辱一番。除了打罵，他們還會(huì)把陳子涵拉到廁所，用一個(gè)粗吸管，在糞坑里挑上一小堆糞便，逼他吃屎，“快點(diǎn)吃，不然打死你?！?/span>
信陽(yáng)一所中學(xué)，一名女生被毆打并逼磕頭，對(duì)方恐嚇“若20分鐘內(nèi)不買(mǎi)來(lái)香煙，會(huì)打得更狠”。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織一篇關(guān)于“校園暴力和欺凌”的報(bào)告：在全球144個(gè)國(guó)家和地區(qū)，每年有2.4億學(xué)生遭受校園霸凌，差不多每三名學(xué)生中，就有一人曾遭受過(guò)來(lái)自同齡人的欺凌！孤立、欺辱、踢打、冷暴力、性騷擾......盡管施虐方式有很多花樣，校園暴力帶給孩子們的影響卻大同小異：嚴(yán)重的人身體受到了嚴(yán)重的傷害，毀容、傷殘，甚至不堪受辱草草結(jié)束自己的生命；就算是不太嚴(yán)重的人心理上也會(huì)出現(xiàn)很大的問(wèn)題，恐懼，焦慮、社交障礙、安全感缺失、抑郁。暴力的發(fā)生讓孩子對(duì)學(xué)校失去信任，隨時(shí)都是一副提心吊膽的狀態(tài)，因此很難集中注意力，最終影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，正如文章開(kāi)頭講到的王晶晶，一個(gè)重點(diǎn)高中的班級(jí)前五名，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間遭受欺凌，精神受到影響，成績(jī)嚴(yán)重下滑，最后只能上個(gè)大專。霸凌者受到的傷害，不僅體現(xiàn)在當(dāng)下，還會(huì)影響到孩子的成年生活。日復(fù)一日的排擠讓他們找不到自我價(jià)值感，自卑又敏感，與人相處中，會(huì)下意識(shí)地弱化自己的需要，小心翼翼去滿足別人。也有人，表面上看似乎挺過(guò)了當(dāng)年暗淡的時(shí)光，其實(shí)一直活在過(guò)去的噩夢(mèng)中，成年以后選擇自殺。最嚴(yán)重的一種情況是，受害者長(zhǎng)大以后，成為新一輪的施害者。2018年4月27日，陜西米脂縣第三中學(xué)門(mén)外，28歲男子持刀砍殺學(xué)生，造成學(xué)生9死10傷。問(wèn)及原因，嫌疑人表示，自己當(dāng)年在這里上學(xué)的時(shí)候遭受過(guò)校園暴力，多年來(lái)一直無(wú)法釋?xiě)眩罱K決定報(bào)復(fù)回來(lái)。那些被輕拿輕放的傷害，是小小的孩子們跨越不過(guò)的鴻溝，是成年后不愿提起的過(guò)去，是夜半三更的夢(mèng)魘，是往后人生自卑和恐懼的根源。暴力背后，到底該由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？任何一起事件的發(fā)生都不是完全獨(dú)立的，放眼到大環(huán)境，總能找出事件背后的原因，校園暴力也是如此。首先，欺凌事件的發(fā)生，是由青少年的身心發(fā)育特點(diǎn)決定的。這一階段的孩子，往往心智還沒(méi)有發(fā)展成熟，精力旺盛，情緒波動(dòng)大，自尊心強(qiáng)，他們可能會(huì)因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事脾氣爆炸，或者出于攀比、炫耀、模仿等原因進(jìn)行欺凌。而受害者的忍讓，會(huì)讓施害者變本加厲，導(dǎo)致暴力的不斷持續(xù)和升級(jí)。跟孩子相處過(guò)程中，有的家庭奉行暴力教育，不聽(tīng)話？打一頓就是了！久而久之，孩子也會(huì)有意識(shí)去模仿父母的言行，并帶到學(xué)校里去。有的父母則過(guò)分溺愛(ài)，孩子想要什么，無(wú)條件滿足，不打不罵。這樣教出來(lái)的孩子往往以自我為中心，自私自利，完全不顧及其他人的感受，甚至以欺負(fù)弱小為樂(lè)。還有一些父母，迫于生計(jì)，長(zhǎng)期缺席孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。這些留守兒童們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛(ài)和教育，在面對(duì)沖突的時(shí)候，不知道怎么正確去解決問(wèn)題，最終選擇了非理性的暴力方式。再者，學(xué)校教育的缺位，也是校園暴力成因之一。孩子們?cè)谠馐芷哿璧臅r(shí)候，一般都會(huì)第一時(shí)間告訴老師，然而很多老師根本意識(shí)不到問(wèn)題的嚴(yán)重性：就是同學(xué)之間的正常打鬧，沒(méi)那么嚴(yán)重的。如果再追究，那就是“一個(gè)巴掌拍不響”，不如各打八十大板，之后好好相處，誰(shuí)也別惹事。學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的懲戒制度，霸凌發(fā)生以后，真要處理也只能按照違紀(jì)標(biāo)準(zhǔn)，批評(píng)教育或者簡(jiǎn)單懲罰，起不到警示和威懾作用。最后，校園暴力的出現(xiàn)，與立法不完善脫不了關(guān)系。目前，針對(duì)“校園欺凌”的相關(guān)法律法規(guī)還不健全，特別是對(duì)尚未構(gòu)成犯罪的校園欺凌者懲戒不足。不滿14歲的未成年人不會(huì)被追究法律責(zé)任，14歲-16歲之間也只有8種嚴(yán)重犯罪才會(huì)追究刑事責(zé)任，這無(wú)疑給施害者撐起了一個(gè)保護(hù)傘：反正我還小，就算做的再過(guò)分，也不會(huì)承擔(dān)多大的責(zé)任。
如此令人發(fā)指的罪惡行為，因?yàn)閮词植粷M14周歲，不予追究刑事責(zé)任
個(gè)人、家庭、學(xué)校以及社會(huì)的多重背景下，校園暴力屢禁不止，在還不清楚什么是“惡”的時(shí)候，這些孩子們已經(jīng)拿起“惡”的武器，瞄準(zhǔn)其他無(wú)辜的同學(xué)。人民日?qǐng)?bào)曾經(jīng)仔細(xì)回答過(guò)這一問(wèn)題——原本并不排斥學(xué)校的孩子突然表現(xiàn)出不愿上學(xué)的傾向，可能是學(xué)校里出現(xiàn)了一些令孩子煩惱，不愿面對(duì)和處理的事情。原本活潑開(kāi)朗的孩子突然變得陰睛不定，悶悶不樂(lè)，有棄學(xué)的念頭，可能是學(xué)校有什么事情影響著他。這是孩子尋求幫助的信號(hào)。家長(zhǎng)可提供些可行的方法教他試著緩解這種情況，并在一定時(shí)間內(nèi)加以詢問(wèn)，或者把同學(xué)請(qǐng)到家里來(lái)玩，不經(jīng)意地聊聊天。孩子放學(xué)回家全身臟兮兮，身上還有傷痕，一看就是打斗造成的，但孩子口咬定是自己不小心傷到的。千萬(wàn)不能忽視。如果孩子情緒特別不穩(wěn)定，一點(diǎn)小事就能引起很激烈的反應(yīng)，如特別粘人、拒絕去學(xué)校、非常膽小怕人甚至有自我傷害傾向等，建議家長(zhǎng)去學(xué)校了解情況。失眠、夢(mèng)尿床等問(wèn)題也是孩子遭受校園欺凌的表現(xiàn)之一。出現(xiàn)上述幾種情況時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該警惕，孩子是否在你看不到的地方遭受了校園暴力？暴力發(fā)生時(shí)，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)？公安大學(xué)犯罪心理學(xué)專家李玫瑾教授在做客《開(kāi)講啦》節(jié)目時(shí)，談到這一問(wèn)題，公開(kāi)表示：打回去！答案聽(tīng)著很過(guò)癮，也十分解氣，但是，具體情況具體分析，以暴制暴并不可取，如果只是一味“打回去”，很可能會(huì)使打斗升級(jí)，造成更嚴(yán)重的傷害后果。一個(gè)孩子被欺負(fù)的時(shí)候，第一時(shí)間要想著保護(hù)好自己，打不過(guò)先跑，別激怒對(duì)方。事后，別怕丟臉， 請(qǐng)你一定要告訴父母和老師。被欺負(fù)并不是你的問(wèn)題，積極尋求身邊的力量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比自己承受要有用。切忌不能一味忍讓，否則，對(duì)方只會(huì)得寸進(jìn)尺，變本加厲地欺辱你。平時(shí)可以多鍛煉身體，擁有了強(qiáng)大的體格，氣勢(shì)上也是一種震懾，對(duì)方不敢輕易動(dòng)你，動(dòng)起手來(lái)也不一定吃虧。作為家長(zhǎng)，如果孩子跑過(guò)來(lái)跟你說(shuō)自己被欺負(fù)了。先把孩子情緒安撫好，再去了解事情的經(jīng)過(guò)以后，告訴孩子，被欺負(fù)不是你的問(wèn)題，作為父母你也一定會(huì)幫助他。然后，去跟老師、對(duì)方家長(zhǎng)溝通，尋找解決問(wèn)題的最佳方案。也可以把施暴的小孩約出來(lái)，心平氣和地聊一聊，不要擺家長(zhǎng)架子。 《非正常死亡》片段 當(dāng)孩子前來(lái)求助時(shí)，千萬(wàn)不能不當(dāng)回事兒，表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，這樣他會(huì)覺(jué)得父母不相信自己，更加受傷。也不能受害者有罪論，訓(xùn)斥孩子被欺負(fù)了一定是自身存在問(wèn)題，這會(huì)導(dǎo)致他懷疑自我價(jià)值，失去對(duì)父母的信任，以后有什么問(wèn)題也不會(huì)說(shuō)了。 《悲傷逆流成河》片段 如果你發(fā)現(xiàn)，自己的孩子成了一名施暴者，也請(qǐng)先保持冷靜，別第一時(shí)間打罵。你需要坐下來(lái)，好好跟孩子聊一聊，弄清楚他為什么要這樣做：恃強(qiáng)凌弱？那么家長(zhǎng)要告訴他，你欺負(fù)別人，也會(huì)有更強(qiáng)大的人來(lái)欺負(fù)你；情緒外泄？你需要分析孩子的情緒是哪里來(lái)的，是被罵了，還是要求沒(méi)得到滿足，找到原因之后，再去解決問(wèn)題；動(dòng)作模仿？那做家長(zhǎng)的就要反思了，自己在教育中是否存在不當(dāng)言行，孩子照貓畫(huà)虎搬到了學(xué)校，施加到別的孩子身上。不管怎么樣，你要讓孩子知道，暴力是不對(duì)的。當(dāng)面道歉，尋求被害者的原諒，這才是兩個(gè)孩子之間最好的處理方式。作為老師，班上有欺凌發(fā)生時(shí)，一定要認(rèn)真對(duì)待，重視起來(lái)。不存在什么孩子之間的小打小鬧，有問(wèn)題，就要重視，情節(jié)嚴(yán)重者嚴(yán)厲處罰。《少年的你》中有一句話：高考完了，我們就成為大人了，但是從來(lái)沒(méi)有一節(jié)課教過(guò)我們，如何變成大人。或許身為大人的我們，應(yīng)該承擔(dān)起更多的責(zé)任。因?yàn)槊鎸?duì)許多傷害，成年人可以咬牙挺過(guò)去，不會(huì)產(chǎn)生更多極端的想法和可怕的后果。我們不會(huì)，但他們是涉世未深的少年。 不能讓少年的熱忱被冰冷的現(xiàn)實(shí)澆滅，不能讓他們?cè)趻暝?、痛苦、殘酷、壓抑的環(huán)境下長(zhǎng)大。在影片最后，我們看到各地政府相繼出臺(tái)治理校園欺凌的地方性法規(guī)，今天也很高興看到一則熱搜 #預(yù)防未成年人犯罪法將迎修訂#，不少委員認(rèn)為針對(duì)未成年人犯罪出現(xiàn)的新特點(diǎn)，法律定罪和量刑的力度應(yīng)加大。這意味著對(duì)犯罪性質(zhì)更多的關(guān)注，而不是只看年齡。希望校園暴力能夠在校園里消失，這不僅要依靠立法，更要依靠每一個(gè)我們，不做殘忍的施暴者，也不做冷眼旁觀的人。
|
