王秀巖

今天靜下心來閱讀了李校長寫的關(guān)于“如何上好一節(jié)課”的內(nèi)容。在這篇文章當(dāng)中，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教師素質(zhì)和學(xué)生活動幾方面闡述了好課的標準。同時針對如何上好一節(jié)課，又給予了我們年輕教師明確的努力方向。

教師首先一定要研學(xué)課標，這樣才能更好的明確教學(xué)目標。教學(xué)目標是上好一節(jié)課得舵，如果教學(xué)目標掌握不好，就降低了這節(jié)課的教學(xué)效率。如果我們把一節(jié)課的目標給忘了，這就成了形式主義課堂，所以在今后的教學(xué)實踐當(dāng)中一定要做好教學(xué)目標的設(shè)定，這是上好一堂課的首要工作。

課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。每個課堂環(huán)節(jié)都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在今后教學(xué)中我要在“引人入勝的開場白；精彩絕妙的過渡語；恰如其分的點評語；耐人尋味的結(jié)束語?！毕鹿し?。同時在課堂活動中要善于設(shè)置和提出問題，讓學(xué)生帶著問題在課堂上自主學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓他們積極參加到教學(xué)情境之中，充分開展教學(xué)活動，鼓勵他們多動腦、多動手、多動口，從而形成師生互動，生生互動的動態(tài)課堂；讓每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，分層教學(xué)，因人施教，而不是按統(tǒng)一模式去塑造學(xué)生，使每位學(xué)生在課堂上都有所獲，相信這樣的課堂應(yīng)該是受歡迎的課堂。

在文章當(dāng)中，對板書和課堂評價也進行了闡述。我知道板書作為課堂教學(xué)必備的工具，能夠反映教學(xué)的重點和難點，使學(xué)生更好的掌握知識。在教學(xué)過程中，還應(yīng)該注意對學(xué)生進行及時鼓勵性的評價。在課堂上可以運用豐富的口頭語言，贊許的點頭微笑等對學(xué)生進行有效的評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的促進作用，而在板書的設(shè)計還有課堂有效的評價這兩方面也是自己欠缺的地方，在今后教學(xué)實踐中應(yīng)該提高自己這兩方面的能力。

很贊同這句話：我們無法改變他們的家庭、更無法改變社會，只能是努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓課堂更有吸引力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。所以在教學(xué)前一定要“吃”透教材，理解編者的意圖，教育的方向，再去設(shè)計每一節(jié)課。備教材，更要用心的備學(xué)生。建立多元化的教育科學(xué)思想。新課程改革不僅改變了單一的知識結(jié)構(gòu)，在學(xué)科教育功能、思維方式、教學(xué)方式、教學(xué)評價等方面都趨于多元化傾向。認真學(xué)習(xí)教育理論，積極適應(yīng)新的教育觀念鉆研專業(yè)知識，完善知識結(jié)構(gòu)，根據(jù)客觀實際的需要，加強教法研究，虛心學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗，不斷改進教法，優(yōu)化教學(xué)過程。提高自己的教學(xué)教育能力。

總之, 要上好一節(jié)課非一朝一夕的事情,作為青年教師的我們必須不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索、不斷地實踐,才能不斷地進步。