來源：小學(xué)學(xué)習(xí)資料精選（ID：xxxuexiziliao）

被稱為國(guó)際章、擁有各種影后光環(huán)的章子怡，生娃之后就專心做寶媽。

“孩子，為什么從小我就逼你優(yōu)秀？”是章子怡對(duì)于女兒的教育的態(tài)度。

這一觀點(diǎn)引起其他家長(zhǎng)附和贊同。特別是剛上小學(xué)的家長(zhǎng)。

孩子剛剛步入小學(xué)，教育的馬拉松就開跑了。

教育孩子不能急于求成，必須得從小抓起。

可能很多家長(zhǎng)都不知道這樣一條規(guī)律：

一年級(jí)的成績(jī)，決定三年級(jí)的分?jǐn)?shù)；三年級(jí)的分?jǐn)?shù)，決定高考的水平。

一年級(jí)是道坎，二年級(jí)是個(gè)坡，三年級(jí)是座峰！抓好小學(xué)前三年，比之后苦抓10年更有用！

很多家長(zhǎng)不明白一年級(jí)的重要性，因?yàn)楹⒆訉W(xué)的知識(shí)相對(duì)最少，不用怎么輔導(dǎo)，孩子很輕松的就能拿100分。

有教育專家說過：一年級(jí)高分是假象，其中有很大“水分”。

考的多數(shù)都是記憶內(nèi)容。

題目都不難，孩子聽課了就會(huì)做。

語文沒有閱讀和作文，數(shù)學(xué)只是加減乘除，容易得分。

一年級(jí)怎么學(xué)才能真正打好基礎(chǔ)，這才是我們要注意的。

教育界流傳著一句非常中肯的話：一年級(jí)的時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真抓上1個(gè)月，比六年級(jí)盯1年更有效！

雖然一年級(jí)知識(shí)簡(jiǎn)單、作業(yè)量也不多，但是孩子在學(xué)習(xí)上的任何好習(xí)慣都還沒有養(yǎng)成，都需要從零做起！

所以，不論媽媽還是爸爸，至少得有一個(gè)人全身心地關(guān)注孩子一整年。

現(xiàn)在稍微累點(diǎn)，一旦孩子習(xí)慣培養(yǎng)好了，越往后越輕松；若是現(xiàn)在扔給老人，自己“懶省事”，到了初中、高中就要費(fèi)好多好多功夫，還不一定有效果。

那么，一年級(jí)的孩子需要關(guān)注什么呢？

（1）讓孩子養(yǎng)成“先完成作業(yè)再玩?！钡牧?xí)慣

成績(jī)差的孩子，幾乎99%都是“拖延癥”。

能多看一會(huì)兒電視，就絕對(duì)不會(huì)先寫作業(yè)；能拖到明天的事情，絕對(duì)不會(huì)今天做。

而且拖延癥一旦養(yǎng)成習(xí)慣，真的太難改變了，不但學(xué)習(xí)上拖拖拉拉，生活中也會(huì)變成一個(gè)懶散磨蹭的人。

所以，從孩子一年級(jí)開始就要讓他知道，要先寫完作業(yè)再去玩。

（2）陪孩子寫作業(yè)

陪一年級(jí)孩子寫作業(yè)時(shí)，除了知識(shí)上的指點(diǎn)，還要著重關(guān)注兩件事：坐姿、字跡。

不注意糾正孩子的坐姿，讓孩子隨意歪七扭八地坐著，不但會(huì)因?yàn)檠劬嚯x書本太近而導(dǎo)致近視，更容易誘發(fā)脊椎骨骼的變形，嚴(yán)重影響孩子的身體健康。

正確的握筆姿勢(shì)、下筆順序、間架結(jié)構(gòu)，都是練一手好字的關(guān)鍵。不論什么樣的考試，工整、清晰的字跡總能令老師賞心悅目，酌情加分。

另外，握筆姿勢(shì)正確、字跡工整了，也能明顯提高書寫速度。要知道，初中、高中的書寫量可是很大，把字寫得又快又好，是一個(gè)非常重要的技能。

（3）營(yíng)造家庭閱讀氛圍

要想讓孩子愛上讀書，首先家里得有跟閱讀相關(guān)的硬件準(zhǔn)備，至少要收拾出一個(gè)小角落，擺個(gè)容易拿取的小書架，多放些適合孩子年齡的繪本、童書，然后再放一個(gè)舒適的小椅子或者小坐墊。

當(dāng)然，父母下班后養(yǎng)成翻翻圖書雜志、看看報(bào)紙的習(xí)慣，才是給孩子最好的榜樣。

細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，從二年級(jí)開始，孩子之間就悄悄拉開差距了。慢慢的滿分沒有那么多了，更多的孩子一直在93、94分徘徊。

這是因?yàn)?，有些孩子慢慢?xí)慣了學(xué)校，就產(chǎn)生了懶惰情緒。

懶惰是孩子的天性。一年級(jí)時(shí)沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成好習(xí)慣的孩子，上了二年級(jí)會(huì)開始松懈。

“二年級(jí)是個(gè)坡”，孩子能不能往上爬，就看家長(zhǎng)怎么抓。

• 抓學(xué)習(xí)態(tài)度

在小學(xué)低年級(jí)階段，孩子的成績(jī)并不能說明什么，但在這個(gè)時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度卻是最重要的。

我們不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度端正的人，往往學(xué)什么都能學(xué)的比別人快、比別人好，比別人牢。

學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動(dòng)的還是消極被動(dòng)的，是認(rèn)真努力的還是敷衍應(yīng)付的？在上學(xué)初始就樹立的學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)嚴(yán)重影響孩子今后的學(xué)習(xí)乃至生活。

• 抓學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶先生說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是培養(yǎng)好習(xí)慣?！?/p>

二年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比一年級(jí)的更加嚴(yán)格，更加全面。

現(xiàn)在的孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的差距已經(jīng)悄悄拉開。習(xí)慣也不是一天兩天養(yǎng)成的。

剛上學(xué)的孩子還是一張白紙，如果不注意好習(xí)慣的培養(yǎng)，可能就會(huì)慢慢養(yǎng)成很多不良習(xí)慣，這些可能對(duì)今后的學(xué)習(xí)起到重大的影響。

所以此時(shí)家長(zhǎng)要重視，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如集中注意力，學(xué)習(xí)時(shí)不能分神。有時(shí)間觀念，合理安排時(shí)間。自覺地學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

能獨(dú)立思考，積極開動(dòng)腦筋。寫學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)知識(shí)要有條理。

如果說六年級(jí)是座大山峰，那么三年級(jí)就是座小山峰，很多孩子會(huì)在這里摔跤。

很多孩子一二年級(jí)經(jīng)?？几叻?，上了三年級(jí)成績(jī)卻一落千丈，讓家長(zhǎng)摸不著頭腦。

那是因?yàn)樵庥隽恕叭昙?jí)滑坡”。

那么，三年級(jí)孩子發(fā)生了哪些變化呢？

'轉(zhuǎn)”在生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。

'轉(zhuǎn)”在孩子從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年，逐漸有主見。

'轉(zhuǎn)”在孩子的情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過渡。從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。

'轉(zhuǎn)”在從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子跨越三年級(jí)這座峰？

• 提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

除了督促孩子不拖延，不磨蹭外，家長(zhǎng)可以運(yùn)用一些小技巧幫助孩子提高效率。

如要求孩子按計(jì)劃學(xué)習(xí)，讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，平時(shí)也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

• 優(yōu)化孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一二年級(jí)養(yǎng)成的好習(xí)慣，要繼續(xù)落實(shí)，并且一直保持下去。

還要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正他們錯(cuò)誤的壞習(xí)慣。

• 關(guān)注孩子的專注程度。

確保孩子有充足的睡眠與休息，能以最飽滿的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)。

打造安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，不干擾孩子，不過度干預(yù)，讓孩子學(xué)得更專注。

最后，分享大家一份“一至三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃表”：