很多家長到了孩子上小學(xué)時，都會因為孩子的數(shù)學(xué)問題而頭疼，小學(xué)一二年級還可以，到三年級往后就會發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)退步很厲害。原來孩子們的數(shù)學(xué)成績都相差不大，考個九十多、一百都很正常，可是到了三、四年級以后數(shù)學(xué)就會拉開距離，想考比較高的分好像就有點難度。

這是為什么呢？一二年級只是比較簡單，題目相對直接，腦子不用思考太多就可以做出來，到三四年級特別是四年級，學(xué)的知識越來越多，在做題時就需要有融會貫通、舉一反三的能力，也就是說要學(xué)會思考，把之前學(xué)過的知識融合在一起思考問題、解決問題。所以說對于愛思考、邏輯思維能力強的孩子這個時候的優(yōu)勢就會顯現(xiàn)出來。

所以想要數(shù)學(xué)學(xué)得好必須培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，想要數(shù)學(xué)思維好，就要培養(yǎng)孩子邏輯思維能力，因為邏輯思維能力強的孩子數(shù)學(xué)一般都不會差，而且做事有條理，一個條理清晰的人未來不管是學(xué)習(xí)還是工作都會很有優(yōu)勢，所以說邏輯思維能力是伴隨孩子一生的硬本領(lǐng)。

那邏輯思維又是什么呢？邏輯思維是人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理反映現(xiàn)實的過程，是一種人類思維的高級形式，也就是我們所說的抽象思維。

孩子的邏輯思維什么時候培養(yǎng)比較好呢？

就像我們培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣一樣，越小培養(yǎng)越好，有家長會認為孩子那么小懂什么？怎么培養(yǎng)？等大一點再培養(yǎng)也不遲。

哈佛大學(xué)兒童發(fā)展中心研究得出一個結(jié)論，人類大腦發(fā)展的曲線圖，其中更高認知能力的發(fā)展頂峰是在孩子十個月到5歲左右。那什么又是更高認知能力？這種能力主要包括概念的形成，解決問題，抽象思維，邏輯思維和創(chuàng)造能力等。

所以說培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力越早越好，及早的發(fā)展孩子的思維能力是促進智力發(fā)展的關(guān)鍵。邏輯思維的培養(yǎng)可以從以下五個方面著手。

一、學(xué)習(xí)分類法；

把日常生活中的物品根據(jù)他們的共同點進行分類，對孩子來說最常用的是給玩具歸納分類，孩子玩過玩具以后，要教孩子把玩具送回自己的家，積木要放回積木盒、娃娃要送回娃娃家等等。這樣既能培養(yǎng)孩子自己收拾玩具好習(xí)慣，又能培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。生活中很多事情在保證安全的情況下，都可以讓孩子參與進來，如和媽媽一起給衣服整理分類，不同顏色的、不同季節(jié)的等等，動手動腦又寓教于樂。

二、了解順序的概念；

很多孩子都會喜歡排序的游戲，比如一家人按高矮順序站在一起，或者是玩具娃娃、玩具汽車排序，可以從大到小、高到矮排序，也可以反過來排列，從游戲中讓孩子慢慢對順序加強認識，提升孩子的邏輯能力。

三、空間和形狀概念；

空間就是讓孩子慢慢理解上下左右、前后、里面外面這個概念，可以用一個紙盒和玩具，先教孩子把玩具放在紙盒里面、外面、左右等。然后家長可以發(fā)出指令，孩子根據(jù)指令擺放，來強化孩子的空間感知能力。

積木是對孩子形狀概念訓(xùn)練最好的玩具，一般積木盒上都有不同的形狀，讓寶寶根據(jù)積木的形狀送積木回家，三角形要從三角形的門送回去，圓形要從圓形的門回家，從別的門是回不了家的。這樣不但能讓寶寶在收玩具中找到樂趣，又能讓寶寶認識不同的形狀。

四、建立時間感念；

幼兒對時間的概念是很模糊的，所以家長可以讓孩子慢慢掌握和了解一些表示時間的詞語，比如你要穿好衣服，我們“馬上”要出門了，我們?nèi)ハ词帧暗纫粫币燥?。孩子慢慢的理解了這些詞匯之后，可以再常常給孩子說昨天、今天、明天，來讓孩子進一步的對時間加深認識。

五、理解基本數(shù)字的概念；

讓孩子去數(shù)數(shù)是很無聊的，孩子也不愿意干，帶孩子上下樓梯時可以上著樓梯數(shù)著數(shù)，從1到10，很多小孩子都喜歡玩這個游戲。孩子的記憶力都特別好，基本上很快孩子就可以從1到10背下來，因為一開始孩子沒有查數(shù)的概念只是背，先讓孩子慢慢正著背熟，再來倒著數(shù)背。正過來反過去孩子都熟練了。再慢慢的加深難度讓孩子學(xué)點數(shù)。

在孩子數(shù)數(shù)時家長不要有太大的功利心，就是和孩子玩游戲，開心為主，只有這樣才能激發(fā)孩子的興趣，有興趣孩子才會愿意動腦思考，才能一步步的達到理解數(shù)字的概念。之后在慢慢讓孩子理解首先、其次、第三等序數(shù)詞。

日常生活中的很多細節(jié)都可以訓(xùn)練和提升孩子的邏輯思維能力，只要家長用心的對孩子進行引導(dǎo)。比如說當(dāng)孩子遇到問題時，家長不要直接告訴孩子答案，引導(dǎo)他多去思考，怎么能通過自己的大腦慢慢找到解決問題的答案。