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孩子一生中要經(jīng)歷的很多，一個孩子最終能達(dá)到什么樣的人生高度，不是孩子的出身、學(xué)歷等，更多的是源自于一個人的性格，或者說以性格為基礎(chǔ)的人格。其實，很多時候都源自于孩子的早期，所以，孩子的行為教育越來越被家庭和社會重視！ 現(xiàn)在家庭教育的前提 1 現(xiàn)在的獨生子女政策 很多家庭都是一個孩子，說白了真等你有經(jīng)驗了也就沒機會了 2 現(xiàn)在多是社會化的生活 由于現(xiàn)在父母平時的生活壓力比較大，父母工作比較忙，幾乎都是到點要上班，到點要下班的生活節(jié)奏，家庭成員真正能在一起交流、教育的時間越來越少 所以導(dǎo)致的一個結(jié)果就是很多父母都覺得孩子正常的在生活，但是對于孩子的管教是越來越困難，很陌生，甚至一些問題幾乎無法解決！ 如何對于孩子進行家庭教育，我們要抓住孩子的成長關(guān)鍵期，解析孩子在每個年齡階段的心理狀況才是解決孩子問題的重中之重。 如何看待孩子的問題 孩子的問題往往是成年人（父母）造就的，孩子的行為和心理往往和成年人（父母）的教育方式有關(guān)，真正要解決的是父母的問題 孩子的問題往往是滯后反應(yīng)（孩子現(xiàn)在出現(xiàn)的問題只是結(jié)果，起因始終在之前就已經(jīng)出現(xiàn)） 孩子的心理發(fā)展有關(guān)鍵期（0-12歲：依戀期 12-21歲青春期） 孩子各個年齡階段父母需要關(guān)注的點 嬰幼兒期（0-3歲） 陪伴是最好的教育 大家都知道，人是自然界中最高級的生物，但是，在生命的初期人往往是自然界中最笨的一種，嬰兒出生后，只有兩種能力：1.哭 2.吸吮反應(yīng)
 例：溥儀在他的回憶錄——《我的前半生》中寫到了他小時候的一些故事。因為是小皇子，周圍的人都對他言聽計從，所以養(yǎng)成了驕橫霸道的惡習(xí)。他常常會變著花樣戲弄太監(jiān)，搞一些非常出格的惡作劇，來享受權(quán)位給他帶來的快感。他會讓太監(jiān)吃地上的臟東西，甚至讓太監(jiān)吃石頭子兒。 面對溥儀的這種行為，有人找來了德高望重的師傅勸說，師傅給他講過仁術(shù)之道，帝王之道。溥儀講，“宮中唯一能夠制止我惡作劇的，就是我的乳母王焦氏，他不會講仁術(shù)之道，帝王之道，甚至字都不認(rèn)識，但是我覺得她的話是不可違背的?！彪m然他的乳母斗大的字不識，也不懂什么天文地理、治國方略，但是，溥儀就是聽她的話。 這個故事也說明，對于孩子來說，只有心理上依戀的人對他才有控制力。 -------重--點--分--割--線-------  孩子出生的前3年（至少1歲半前）再苦再累也要自己撫養(yǎng)；否則，你就喪失了對孩子心理上的控制權(quán)，如果是爺爺奶奶帶大的孩子，那么這個孩子一有點煩心事他首先想到的是爺爺奶奶，如果，父母跟爺爺奶奶吵架了，這孩子會從心里恨父母。如果你沒有這個條件，你最好不要孩子！ · 父母要學(xué)會對孩子說“不”，讓孩子知道愛是有限制的。
一般3歲前，孩子的哭聲代表痛苦。 3歲后，孩子的哭聲代表目的性而不僅是痛苦。 當(dāng)目的性出現(xiàn)，家長就要開始訓(xùn)練孩子。 克制任性的原則：不合理的要求絕不滿足。 比如：家里已經(jīng)無數(shù)小汽車了，看到小汽車還吵著要買，在商場里各種哭鬧。那就心態(tài)平和地抱回家，不要打也不要罵，放到臥室里（一個安全的封閉空間），一對一陪著，門關(guān)上。  四 不 要 1、不要罵他。（會給孩子一個不好的觀念，觀的同時形成的念）。 2、不要打他。（大人打孩子不公平）。 3、不要說教。（正鬧著呢說什么都是噪音，越說越鬧，要安靜下來）。 4、不要走開。（本來就是鬧給你看的，所以要看著他）。
讓孩子哭，哭累了，拿熱毛巾給他擦把臉，然后溫和地告訴他，想哭可以繼續(xù)哭。 不心疼，不讓步，鬧就鬧吧。 有過一次以后就知道了，鬧是沒有用的。 孩子越小管越好管。 最后，記得給孩子留一條路：“你如果想要什么，可以來說服我，能說服我，我就滿足你”。用這種方式鼓勵孩子和父母交流，答應(yīng)的比例是3:1（3次答應(yīng)1次）。 讓孩子明白，交流是解決問題最有效的方式。 克制誘惑（自制力的培養(yǎng)） ---讓孩子學(xué)會克制誘惑，學(xué)會等待 比如：給孩子兩份喜歡吃的東西，告訴孩子其中一份保留不吃，明天給三份。第一次孩子可能會吃完了，第二天，你拿出準(zhǔn)備好的獎勵，告訴他，“這個獎勵原來是要給他的，但因為他沒有保留，所以不能給他了”，然后果斷走開。幾次之后，孩子就會明白延遲滿足的意義，慢慢培養(yǎng)了自制力。
避免自私 孩子小的時候都是別人幫他，不需要幫別人。 在成長中慢慢被灌輸了這樣的觀念：“我不需要負(fù)責(zé)任何事情，只管好自己就行?！?/p> 這樣的孩子，自私是正常的。 要擺脫自私，就要讓孩子有“他人”意識。 比如：跟大人吃飯的時候要立規(guī)矩，大人不動筷子，孩子就不能吃飯。孩子等一下時間餓不壞，要知道，人生的痛苦還有很多，而饑餓只是最淺層的痛苦。吃東西的時候，讓他給爺爺送去，給奶奶送去。 讓孩子眼里有別人，學(xué)會共同面對和承擔(dān)，學(xué)會分享和感恩。
挫折訓(xùn)練（12歲之前） 很多成年人，包括很多高學(xué)歷的人，動不動就離家出走，自殺。他們對于生命缺少敬畏。 就因為缺乏了挫折訓(xùn)練。 在孩子12歲之前，讓他受一點體力之苦，培養(yǎng)意志力很有必要。
比如西點軍校，大冬天，讓孩子們穿著背心褲衩狂跑。還有很多拉練式的訓(xùn)練，都有利于意志力培養(yǎng)。
很多家長可能會心疼，甚至去投訴學(xué)校。其實，吃苦耐勞的訓(xùn)練就得由學(xué)校來做。 對于孩子來說，家長還可以帶他去學(xué)游泳，這也是挫折訓(xùn)練的一個好辦法。
在父母做好安全監(jiān)護的情況下，帶孩子去體驗一下溺水的感覺。 12歲以后，青春期 避免嘮叨 拿孩子當(dāng)同齡人對待 注意事項 孩子早年的時候，我們是要多說，甚至是嘮叨的，但是一旦孩子到了青春期，孩子這個年齡階段最大的心理特點是自尊心特別強，孩子的任何事情都要考慮到孩子的自尊心，所以我們要用對待同齡人的溝通方式給孩子溝通，最好是以建議類的為主，不要用命令式的方式。
例子：周末跟孩子約好，玩兩個小時的電腦，然后讓孩子去學(xué)習(xí)。 作為家長你應(yīng)該在1小時30分鐘的時候提醒孩子，還有半個小時，讓孩子注意時間，如果兩個小時的時間到了孩子仍然在玩我們可以說：現(xiàn)在兩個小時的時間到了，咱們是不是該去學(xué)習(xí)了，當(dāng)然你也大了，可能有自己的安排，但是我覺得你應(yīng)該去學(xué)習(xí)了，說完就離開，讓孩子自己做決定。
如果你這個時候大罵孩子一頓，他會覺得“沒面子”，反正你也罵我了，我就玩了你能拿我怎么樣，嚴(yán)重的甚至大吵大鬧，父母也生氣！
很多家長反映，我們小時候條件沒這么好，只要能吃飽就可以了，我父母，老師從小就把我揍大的，也沒操啥心，我也正常的長大成人了，現(xiàn)在的孩子為什么這么嬌氣。環(huán)境不一樣了，父母那個年代環(huán)境很干凈的，你想學(xué)壞你也沒那個機會，你也不知道怎么學(xué)壞。現(xiàn)在的環(huán)境不見得那么干凈，孩子心理成熟的早，孩子就會有反抗的心理，孩子的行為管理永遠(yuǎn)都不是一件簡單的事。父母也要進步才對！
以上的各種情形如果家長沒有做到位，哪個年齡階段出現(xiàn)的偏差就會導(dǎo)致孩子在哪個階段出現(xiàn)行為和心理問題，最明顯的一個例子就是會導(dǎo)致小兒多動表現(xiàn)（多動癥）會影響孩子的一生和發(fā)展，這比孩子生病了嚴(yán)重的多，所以家長在關(guān)注孩子身體健康、智商發(fā)展的同時，孩子的行為和心理的發(fā)展才是重中之重，你望子成龍，望女成鳳你就做好這一點。 但是當(dāng)孩子真的出現(xiàn)多動表現(xiàn)以后，就已經(jīng)不是單純的教育問題了，西醫(yī)認(rèn)為，孩子的多動表現(xiàn)是多巴胺等神經(jīng)遞質(zhì)分布障礙，神經(jīng)系統(tǒng)控制機能不完善，表現(xiàn)為孩子行為不受控，簡單來講：就是孩子神經(jīng)控制機能不完善，一旦孩子出現(xiàn)興奮，精神緊張，情緒不穩(wěn)定時，孩子自己控制不了自己的行為。不是孩子故意的，這是無意識行為，必須通過科學(xué)有效的干預(yù)方式和行為教育指導(dǎo)相結(jié)合才可以解決
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