“又錯(cuò)啦，你就不能看仔細(xì)點(diǎn)嘛”

“這字母占格不對(duì)，擦了重寫(xiě)！”

“想著什么呢，還不快寫(xiě)……”

“用橡皮別那么大勁……”

“頭抬起來(lái)，腰挺直……”

有些家長(zhǎng)面對(duì)小孩寫(xiě)作業(yè)拖拉，會(huì)經(jīng)常催促孩子。那么，家長(zhǎng)的催促真的有用嗎？

作為家長(zhǎng)到底應(yīng)該如何正確陪孩子寫(xiě)作業(yè)呢？天權(quán)成長(zhǎng)道為您分享一些小技巧。

有的孩子可能會(huì)因?yàn)榕涯婧蜔o(wú)聊，故意反對(duì)父母，或者依賴父母的提醒而變得更加被動(dòng)，例如你不說(shuō)我不改。

孩子們年齡小，注意力也較為薄弱。

當(dāng)父母坐在孩子旁邊盯著他們寫(xiě)作業(yè)并不斷地打擾時(shí)，這實(shí)際上會(huì)給孩子們?cè)黾恿撕芏唷罢系K”。

此外，催促會(huì)使得作業(yè)過(guò)程非常不愉快，令人恐懼和壓抑，導(dǎo)致孩子注意力更難集中。

因此，當(dāng)你看到孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，請(qǐng)用行動(dòng)制止他，而不是開(kāi)口指責(zé)和批評(píng)，例如：

容易分心和注意力不集中是許多兒童的特點(diǎn)。

年齡越小，注意力集中的時(shí)長(zhǎng)也就越短。這是因?yàn)楹⒆拥纳窠?jīng)系統(tǒng)還在發(fā)育中。

所以提高一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境也是重要的。家長(zhǎng)可以和孩子一同將房間收拾整齊，尤其是書(shū)桌。準(zhǔn)備好需要的文具，但不要堆放玩具或其他會(huì)分散注意力的東西。

保持安靜的環(huán)境，當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)需要做的是不要去干擾他，例如減少電視、電話和其他聲音的干擾，包括給要減少給孩子送水果、倒水等分散注意的行為。

有的孩子在寫(xiě)錯(cuò)的時(shí)候或不工整的時(shí)候，就會(huì)很依賴橡皮擦，擦了寫(xiě)，寫(xiě)了擦，直至將作業(yè)本擦破為止。還有的孩子離開(kāi)了橡皮就無(wú)法做作業(yè)...心理學(xué)上將其稱之為“橡皮綜合征”。

主要原因是孩子們承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，也害怕犯錯(cuò)，導(dǎo)致出現(xiàn)焦慮情緒。

而對(duì)于患有“橡皮綜合癥”的孩子，父母不應(yīng)該用批評(píng)、打罵來(lái)糾正他們的不良行為。

相反，父母可以利用激勵(lì)措施進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)改正不良的習(xí)慣。

可以計(jì)劃性的減少使用橡皮的頻率。

例如如果練習(xí)本在一定的時(shí)間內(nèi)做到了保持整潔，并準(zhǔn)確快速地書(shū)寫(xiě)，就會(huì)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

倘若孩子不能離開(kāi)橡膠，父母可以將橡皮沒(méi)收。隨著時(shí)間的推移，孩子附著在橡膠上的壞習(xí)慣也能逐漸被糾正。

沙漏可以有效的幫助孩子快速地完成作業(yè)。

同時(shí)，在通過(guò)設(shè)置沙漏學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子也能不斷地體驗(yàn)到成就感。他不再把家庭作業(yè)看作是幫助父母完成任務(wù)，而是更有意識(shí)地學(xué)習(xí)。

一個(gè)時(shí)間意識(shí)薄弱的孩子不僅做作業(yè)慢，而且對(duì)任何事情都游手好閑。

因此，在正常生活中，父母需要注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒孩子們時(shí)間緊迫，并且要有說(shuō)服力。

陪伴的目的是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

當(dāng)孩子們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，父母可以集中精力閱讀自己的書(shū)。父母認(rèn)真閱讀的狀態(tài)也會(huì)影響孩子，并且為孩子提供了一個(gè)良好的環(huán)境和榜樣。