臨沂第二十中學(xué)  張思乾

冬已盡，春可期，繁花似錦的校園靜等你來(lái)。隨著近期國(guó)內(nèi)的疫情發(fā)展基本得到了控制，學(xué)校按照市區(qū)教育部門(mén)統(tǒng)一部署，科學(xué)評(píng)估疫情防控形勢(shì)，預(yù)計(jì)開(kāi)學(xué)復(fù)課的日子不遠(yuǎn)了。我們的學(xué)生就要回到久違的學(xué)校了，如何讓學(xué)生盡快平復(fù)心情來(lái)學(xué)習(xí)呢？我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校亟需做好的一項(xiàng)工作就是疏導(dǎo)學(xué)生心靈，讓學(xué)生能夠盡快坐下來(lái)安心學(xué)習(xí)。可以從以下幾方面進(jìn)行操作：

1.關(guān)注學(xué)生心理健康，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，開(kāi)展收心課程

每學(xué)期開(kāi)學(xué)我們學(xué)校都在正式課程之前進(jìn)行收心課程，這已經(jīng)形成我校的特色課程，主要的目的是為了讓學(xué)生能夠迅速恢復(fù)心情，盡快進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)的狀態(tài)。尤其是本次新冠疫情的特殊經(jīng)歷，更應(yīng)該讓我們意識(shí)到學(xué)生后疫情時(shí)期的心理輔導(dǎo)問(wèn)題。學(xué)生宅家?guī)讉€(gè)月后返校，回到集體生活環(huán)境，可能會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)困難、分離焦慮等問(wèn)題。遇到這樣的情況，我們作為老師一定要正確對(duì)待，不能急躁，更不能劈頭蓋臉一頓批評(píng)指責(zé)。我們要注意學(xué)生的情緒狀態(tài)，要接納學(xué)生當(dāng)下的情緒，不可過(guò)度施壓，讓學(xué)生意識(shí)到自己的問(wèn)題所在，要帶領(lǐng)學(xué)生自己尋找方法。學(xué)生們的性格和生活環(huán)境各異，心理承受力也不同。有的學(xué)生受疫情影響比較大，可能需要后續(xù)的心理輔導(dǎo)和干預(yù)。與疫情有直接或者間接接觸的學(xué)生，回校后可能還存在著一些應(yīng)激反應(yīng)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)睡眠困難、食欲下降、情緒低落、行為改變等特別現(xiàn)象，需要及時(shí)聯(lián)系心理輔導(dǎo)老師做評(píng)估，進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)或治療。非常時(shí)期，更要對(duì)學(xué)生抱有耐心。每一個(gè)學(xué)生都需要被看見(jiàn)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們需要靜下心來(lái)，全然地接納他當(dāng)下的狀態(tài)，這是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的開(kāi)學(xué)第一步。比如說(shuō)遇到“暴躁、哭鬧不止”的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)睦涮幚?，讓學(xué)生有一個(gè)釋放的過(guò)程；我們要幫助學(xué)生尋找已有的成功經(jīng)驗(yàn)，更重要的是用豐富多彩的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生找到開(kāi)學(xué)集體生活的樂(lè)趣，保持樂(lè)觀積極向上的心態(tài)，迅速建設(shè)學(xué)校生活新常態(tài)。

2.要精心謀劃上好開(kāi)學(xué)生命教育第一課

經(jīng)歷了這場(chǎng)新冠肺炎疫情，相信每個(gè)重新走進(jìn)課堂的學(xué)生，面對(duì)依舊美好的春光，心情卻不輕松、難淡定。讓學(xué)生盡快平復(fù)心情，是我們復(fù)課后的首要任務(wù)。充分挖掘出這場(chǎng)疫情的課程資源，上好生命教育的第一課，將對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?？梢园褢?zhàn)勝新冠疫情戰(zhàn)役中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型、英雄人物、感人事跡，作為思想道德教育的寶貴資源，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情、理性看待疫情，做到不信謠、不傳謠、不造謠；依法履行疫情防控責(zé)任和義務(wù)，做到“游必有方，行必遵章”。要引導(dǎo)好學(xué)生加強(qiáng)信心教育，切實(shí)增強(qiáng)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的必勝信心，克服“怕感染”的恐懼心理、克服“怕掉隊(duì)”的焦慮心理、克服“怕束縛”的逆反心理，在抗擊疫情的嚴(yán)峻考驗(yàn)中成才成熟。 

由于疫情信息量與信息渠道的不同，學(xué)生對(duì)疫情的感受認(rèn)知也不一樣。我們可收集相關(guān)疫情資料，讓學(xué)生對(duì)疫情發(fā)生、發(fā)展有一個(gè)整體認(rèn)知。從看到那一組組起伏的數(shù)據(jù)開(kāi)始，重點(diǎn)關(guān)注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情對(duì)我們帶來(lái)的不便，了解系列防控隔離措施的必要性……提高學(xué)生理性面對(duì)、科學(xué)思考、明辨是非的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到病毒對(duì)人類(lèi)的傷害，更要認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于生命的重要意義。 

生命教育不只是讓學(xué)生看到一個(gè)人的生死，更多的是知道善待生命、維護(hù)健康的重要意義。在這場(chǎng)疫情中，我們看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要學(xué)會(huì)呵護(hù)生命，尊重生命。同時(shí)，我們更要引導(dǎo)學(xué)生看到生命頑強(qiáng)的一面。這次新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中，由于隔離防護(hù)到位，所幸我們大多數(shù)人沒(méi)有受到傷害，還能夠回到教室上課；也有許多與病毒攜帶者親密接觸后，由于自身健康免疫力強(qiáng)而也沒(méi)有感染的人；還有許多確診的病人在醫(yī)務(wù)人員的及時(shí)治療后，康復(fù)出院。有了科學(xué)的認(rèn)知，才能平復(fù)心情，安下心來(lái)學(xué)習(xí)。

3.注重班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生凝心聚力

重建班級(jí)文化、活躍班級(jí)氣氛、融洽師生關(guān)系，幫助學(xué)生擺脫熒屏依賴，盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，建構(gòu)日常學(xué)習(xí)行為規(guī)則，是開(kāi)課初的當(dāng)務(wù)之急。在班上，通過(guò)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)、個(gè)性展示、小組合作等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)，讓他們講疫情故事，談居家感受，展望今后學(xué)習(xí)生活打算……增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，重建學(xué)習(xí)規(guī)則。

所以，復(fù)課后老師切不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于新課教學(xué)，而疏于行為習(xí)慣的糾正，這樣會(huì)導(dǎo)致事倍功半。我們要先讓學(xué)生改變居家線上學(xué)習(xí)的一些陋習(xí)，重建班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化，明確學(xué)生日常行為規(guī)范，以一個(gè)最佳的狀態(tài)，進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。

4.開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

我們老師通過(guò)調(diào)查、作業(yè)檢查、評(píng)測(cè)、訪談、數(shù)據(jù)分析等多種方式診斷線上教育教學(xué)效果，全面、客觀了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，教師科學(xué)、準(zhǔn)確把握學(xué)情，耐心釋疑解惑，提倡個(gè)性化教學(xué)、精準(zhǔn)性輔導(dǎo)，采取必要的補(bǔ)缺補(bǔ)差補(bǔ)弱措施，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)知識(shí)遺漏點(diǎn)、能力欠缺點(diǎn)、習(xí)慣不足點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力營(yíng)造寬松和諧的線下教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡快度過(guò)后疫情適應(yīng)時(shí)期

5.繼續(xù)加強(qiáng)家校合作促進(jìn)家校合力共育

　　疫情期間線上教育教學(xué)促使家庭教育與學(xué)校教育面對(duì)新挑戰(zhàn)，走向新樣態(tài)。開(kāi)學(xué)后，教師要客觀總結(jié)線上教育教學(xué)期間家校共育的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，保持家校之間良好的溝通與合作，有針對(duì)性指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立并踐行正確家庭教育觀、全面育人觀，繼續(xù)密切關(guān)注學(xué)生居家、在校學(xué)習(xí)與生活的情緒與狀態(tài)，做好線下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)之間的銜接，尤其是作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整和優(yōu)化，盡快適應(yīng)線下教育教學(xué)。引導(dǎo)家長(zhǎng)合理調(diào)整學(xué)生作息時(shí)間；嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，防止或減少學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品形成依賴；充分關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，充分關(guān)注學(xué)生的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)做好與老師的溝通形成教育合力。

期待我們的學(xué)生相聚在美麗校園，擁有更加飽滿的精神狀態(tài)和更加拼搏的奮進(jìn)姿態(tài)去迎接即將到來(lái)的挑戰(zhàn)！