知識精講

一、要點(diǎn)梳理

初中?？嫉男揶o手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反問、設(shè)問、對比、反復(fù)、借代。除此之外，語文知識中的修辭手法還有：引用、反語、白描、頂真（又名聯(lián)珠）、互文、回環(huán)、雙關(guān)、用典、引用、諧音、歇后、通感（又名移覺、移就）等六十三大類，七十八小類。

（一）比喻

含義：比喻就是用比喻法描寫事物，可使事物形象鮮明生動，加深讀者的印象；用來說明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。

作用：使語言生動形象、使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來。

比喻的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。

分類：比喻一般分為明喻、暗喻及借喻三類。

1．明喻：本體、喻詞和喻體同時(shí)出現(xiàn)。

常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。

例子：月光如流水一般……

2．暗喻：本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，但用「是」、「成」、「成為」、「變?yōu)椤沟认翟~代替「像」一類的喻詞。

例子：母親??！你是荷葉，我是紅蓮。

3．借喻：本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體。

例子：驚濤拍岸，卷起千堆雪（雪比喻浪花）

【注意】

不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下，“像”、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：

（1）表示比較的。如：他長得很像他哥哥。

（2）表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。

（3）表示例舉。如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。

（4）表示想象。如：閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

（二）比擬

含義：根據(jù)想象把事物當(dāng)作人來寫，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。擬人成功與否，就看所創(chuàng)作的句子是否把物當(dāng)人來寫，看有沒有人一樣思想、行為，有沒有人的喜怒哀樂？

作用：作者用第二人稱的修辭手法，使對象人格化，賦予它人的行為、思想、情感等，生動形象的寫出了對象特點(diǎn)。

分類：比擬人分為擬人和擬物兩種

1．?dāng)M人——賦予物以人的感情、動作、狀態(tài)和語言等。

例如：（荷花）有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。

2．?dāng)M物——使人具有物的動作或情態(tài)等

例如：老師在講課，他豎起耳朵聽。

（三）排比

含義：在一個(gè)句子中同時(shí)把結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞語，排列起來的修辭手法。

作用：它能增強(qiáng)句子語勢，加深感情。其特點(diǎn)是有三個(gè)或三個(gè)以上分句組成，而且開頭幾個(gè)字相同。

分類：常見的排比句有并列式和遞進(jìn)式兩大類。

1．并列式排比句：所謂并列式排比句，它的分句之間是并列同等地位。

    例如：綠是希望，是青春，是生命。

2．遞進(jìn)式排比句：也是由三個(gè)或三個(gè)以上句子組成，后一分句比前一分句意思更進(jìn)一層。

例如：為了保護(hù)干部，為了保守黨的秘密，為了共產(chǎn)黨的勝利，劉胡蘭壯烈犧牲。

（四）夸張

含義：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

作用：突出特征，啟發(fā)聯(lián)想，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

分類：包括擴(kuò)大夸張、縮小夸張和超前夸張。

1．白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。（“三千丈”為擴(kuò)大夸張）

2．芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小夸張）

3．太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn)屬于超前夸張）

（五）設(shè)問

含義：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。

作用：引起讀者的注意，啟發(fā)思考，加深理解

例如：為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@土地愛的深沉……

（六）反問

含義：將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。

作用：加強(qiáng)語氣，比直接說出答案更鮮明有力，更富啟發(fā)，感情更強(qiáng)烈。

例如：難道我不愛我的祖國？

（七）對比

含義：把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。

作用：突出相反或相對的事物的特征或本質(zhì)，更為鮮明、突出。

例如：①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

②有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著。

（八）對偶

含義：用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達(dá)相對或相近的意思。

作用：使兩方面的意思互相補(bǔ)充和映襯，加強(qiáng)語言的感人效果。讀來有節(jié)奏感。

分類：對偶有正對、反對、串對三類。

1．正對：上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。

例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

2．反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式。

例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。①滿招損，謙受益。

3．串對（流水對）：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。

例如：才飲長江水，又食武昌魚。③欲窮千里目，更上一層樓。（流水對）

（九）反復(fù)

含義：為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，渲染感情富有音樂性，加強(qiáng)節(jié)奏感，有意讓某個(gè)詞語或句子或段落一再出現(xiàn)，就是反復(fù)。

作用：突出思想，渲染感情富有音樂性，加強(qiáng)節(jié)奏感。

例如：1前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！

②山谷回音，他剛離去，他剛離去。

（十）借代

含義：包括特征代本體、具體代抽象、專名代泛稱和部分代整體，借代使語言多變，豐富多彩，具體形象，并引發(fā)讀者聯(lián)想。

作用：使語言多變，豐富多彩，具體形象，并引發(fā)讀者聯(lián)想。

例如：①朱門酒肉臭（朱門是富貴人家的特征，這里代富人。）

②槍稈子里面出政權(quán)。（槍稈子是具體概念，代“武裝力量”）

③我們需要千千萬萬個(gè)雷鋒（雷鋒是專名，代助人為樂的好人）

三點(diǎn)剖析

修辭手法指通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式或方法?！墩n標(biāo)》要求初中階段考查比喻、擬人、夸張、排比等十種常見的修辭手法的辨識和作用的分析

修辭的考查要注意以下幾個(gè)方面：

1．正確辨識和運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、對比、反復(fù)、設(shè)問、反問、借代等十種常見的修辭手法，理解它們在具體語境中的表達(dá)作用。  

2．能依據(jù)要求選用、仿用、變換句式。  

3．語言表達(dá)能做到簡明、連貫、得體。  

4．理解并掌握常見的修辭方法的表達(dá)作用。