一、小學(xué)生課外閱讀的意義

1、首先小學(xué)有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。 

2、小學(xué)生有非常強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。 

3、小學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)的根基，更是個(gè)性成長和人格完善的關(guān)鍵階段。

二、在學(xué)校，孩子最聽老師的話。教師會(huì)努力創(chuàng)造最適宜學(xué)生課外閱讀的環(huán)境和氛圍。給孩子正確的導(dǎo)向。 

三、家庭方面如何指導(dǎo)孩子進(jìn)       行課外閱讀？ 

（一）引導(dǎo)孩子早認(rèn)字、多識(shí)字，為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨的讀書氛圍，激發(fā)孩子的閱讀興趣。讓“閱讀”成為“悅讀” 。

       家庭閱讀環(huán)境在４個(gè)方面對(duì)兒童的閱讀產(chǎn)生影響：“家庭中所擁有的閱讀材料的數(shù)量；父母與孩子一起閱讀的次數(shù)；父母進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和鼓勵(lì)的次數(shù)；以及父母作為榜樣并參加到閱讀中去的程度。” 

（二）閱讀內(nèi)容由易到難，循序漸進(jìn)，從閱讀方法上進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）平等地和孩子互相討論，進(jìn)行有意識(shí)

地指導(dǎo)。

         羅曼 羅蘭曾經(jīng)說過：要播撒陽光到別人

  心中，總得自己心中有陽光。 

1、家長可把新書中的故事內(nèi)容講給孩子聽。 

2、通過閱讀啟發(fā)思維。 

3、制作一些表格讓孩子讀完全書后去填寫。

       現(xiàn)在，我們的孩子， 優(yōu)秀學(xué)生已經(jīng)達(dá)到每日流暢朗讀幾篇三四百字的短文的水平，大多數(shù)的學(xué)生也有一天一篇故事的閱讀量，但也有少數(shù)同學(xué)相對(duì)弱了許多。