家長(zhǎng)們對(duì)此非常郁悶,很多寶媽每天在輔導(dǎo)孩子作業(yè)之前,都要默念N聲“親生的!親生的!親生的……”,然后帶著一種舍我其誰(shuí)、舍生忘死的決心開始輔導(dǎo)孩子作業(yè)。
一次次地糾結(jié),一次次地疑惑,為什么自家的孩子如此,閨蜜家的孩子也是如此……
每次開家長(zhǎng)會(huì),看到那傳說(shuō)中的別人家的孩子,心中隱隱有種要滴血的感覺“咱這智商也不差,這熊孩子怎么就沒(méi)有繼承呢……”。甚至連原本計(jì)劃中的“再生一個(gè)”的念頭也在輔導(dǎo)作業(yè)的痛苦中被掐滅了。
其實(shí),我們都錯(cuò)了!
一位衡水中學(xué)的高級(jí)教師曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):
她將學(xué)生分為兩組,一組成績(jī)優(yōu)異,一組學(xué)習(xí)困難,然后通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)
成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生:學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,能夠規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),而且效率及準(zhǔn)確率都非常高。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生:無(wú)論是家長(zhǎng)盯、請(qǐng)家教,也無(wú)法認(rèn)真做事、粗心、經(jīng)常分神。
最后得出結(jié)論——影響孩子學(xué)習(xí)效果的最大因素是:專注力,也就是我們常說(shuō)的注意力。
當(dāng)我們細(xì)心觀察周圍的 “學(xué)霸”時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn):他們并沒(méi)有更聰明努力, 但是為什么他們學(xué)什么都快?學(xué)什么都能學(xué)好?原因就在于,學(xué)霸比別人進(jìn)入狀態(tài)更快,專注時(shí)間更長(zhǎng)。
家長(zhǎng)們?cè)谔峒昂⒆訉W(xué)習(xí)的問(wèn)題時(shí),說(shuō)到最多的是:
老師總是向我反映,孩子上課注意力不集中。
寫作業(yè)永遠(yuǎn)拖拖拉拉,2小時(shí)起步!一會(huì)兒要喝水,一會(huì)兒又要上廁所……
做事總是3分鐘熱度!一點(diǎn)耐心都沒(méi)有。
一看書就頭疼,玩游戲、看動(dòng)畫片,倒是精神百倍!叫都叫不動(dòng)!
做事總是心不在焉,丟三落四……
這,就是專注力弱的表現(xiàn)。
意大利教育家蒙特梭利曾說(shuō):專注力,是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。專注力越好,學(xué)習(xí)效率越高,學(xué)習(xí)成績(jī)提高越快。
不少家長(zhǎng)只一味想著提高孩子成績(jī),給孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。殊不知,孩子的專注力出了問(wèn)題,報(bào)再多的班都也不能解決問(wèn)題。
專注力比智商更能影響一個(gè)人的最終成就
眾所周知,奧斯卡經(jīng)典影片里的一個(gè)人物 —— 阿甘。從一個(gè)智商不夠進(jìn)公立學(xué)校的孩子,到成為國(guó)家的驕傲,最后成為全國(guó)聞名的大富豪。
靠的就是自身的專注力:
他去軍隊(duì),所有人組裝槍支,他速度最快。教官問(wèn)他為什么這么快。他回答:先不管其他的,把你說(shuō)的東西先做完。
打乒乓球,別人問(wèn)他為何打得這么好。他回答:只要盯著球就好了,不要想其他的事情。
即使是最弱的人,只要做事保持注意力集中,也能有所成就;反之則可能一事無(wú)成。
▲《阿甘正傳》圖▲
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童教全腦開發(fā)師資培訓(xùn)體系中的很多訓(xùn)練方法不僅僅適用于孩子,同樣也適用于家長(zhǎng):
全腦開發(fā)中的專注訓(xùn)練環(huán)節(jié),家長(zhǎng)和孩子同樣適合;
獨(dú)有的能量訓(xùn)練部分,不僅可以幫助孩子補(bǔ)充因高感訓(xùn)練、照相記憶、波動(dòng)速讀訓(xùn)練過(guò)程中消耗的能量,同樣對(duì)成人快速恢復(fù)精力,減輕疲勞也是很有好處的;
照相記憶訓(xùn)練中的有些訓(xùn)練方法對(duì)于成人同樣適用。
……(過(guò)多信息不便透露)
陪伴,是最長(zhǎng)情的告白。
告訴孩子學(xué)習(xí)有多么重要,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,自己也同樣學(xué)習(xí);
在孩子努力的時(shí)候,自己也同樣努力……