面對(duì)孩子犯錯(cuò)，往往家長(zhǎng)會(huì)比孩子還要著急，因?yàn)樯潞⒆臃噶隋e(cuò)，如果不能得到及時(shí)的糾正，會(huì)走上彎路。

而且很多家長(zhǎng)在教育孩子上面，受到中國(guó)傳統(tǒng)式教育的影響很深。因此認(rèn)為孩子犯了錯(cuò)，一定要讓孩子記住這個(gè)錯(cuò)誤，他們才能得到改正，所以棍棒式教育就成為了許多家長(zhǎng)的首選。

在前段時(shí)間的朋友聚會(huì)上，就曾遇到了朋友對(duì)他孩子實(shí)施棍棒式教育，這也惹得大家對(duì)這種方式教育展開(kāi)了討論。

當(dāng)時(shí)這位朋友的孩子非常頑皮，和別的小朋友玩的好好的，就搶了他人的玩具，所以被搶玩具的小朋友當(dāng)場(chǎng)哭了起來(lái)。

因?yàn)樵趫?chǎng)的都是認(rèn)識(shí)的人，所以表示孩子間打打鬧鬧非常正常，但是朋友臉上卻掛不住，覺(jué)得是他家孩子做錯(cuò)了事情，因此就直接打了孩子一巴掌。

這一巴掌打下去后，可算是讓大家驚住了，因?yàn)榇蠹乙矝](méi)有想到，朋友竟然會(huì)當(dāng)著大家的面打孩子。后來(lái)大家就阻止了朋友的行為，表示孩子犯錯(cuò)了，帶回家教育就好，在外面打孩子，對(duì)孩子也沒(méi)有什么好處。

這位朋友的處理方式，也讓大家討論了起來(lái)。很多朋友認(rèn)為，對(duì)待孩子實(shí)施棍棒式教育，是沒(méi)有用的，因?yàn)榉堑荒茏尯⒆舆M(jìn)行糾正，反而會(huì)給孩子帶來(lái)一些不好的影響。

但是另一部分朋友認(rèn)為，孩子如果不聽(tīng)話，就應(yīng)該使用棍棒式教育，否則孩子難長(zhǎng)記性。那么孩子在犯錯(cuò)后，使用棍棒式教育究竟有沒(méi)有用呢？

01孩子犯錯(cuò)后的打罵有用嗎？

大多數(shù)人都是第一次當(dāng)父母，所以究竟如何教育孩子，許多家長(zhǎng)也并不是特別清楚。要知道一些家長(zhǎng)選擇的教育方式，都是在自己身上經(jīng)歷過(guò)的，又或者是看別的朋友怎么樣教孩子，從而進(jìn)行借鑒。

所以在孩子犯錯(cuò)后，如果對(duì)孩子進(jìn)行打罵式教育，其實(shí)并不一定有用。

1）打罵式教育并不能讓孩子明白犯錯(cuò)的原因

許多家長(zhǎng)認(rèn)為，打罵式教育可以很好的，讓孩子明白究竟犯了什么錯(cuò)誤，但這種方式并非家長(zhǎng)所想象的那樣簡(jiǎn)單。

相反，孩子在被家長(zhǎng)打罵后，非但不能明白自己所犯的錯(cuò)誤究竟是什么，反而會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的長(zhǎng)久打罵，出現(xiàn)非常無(wú)所謂的態(tài)度。

朋友小沈就是這樣，他在上學(xué)的時(shí)候，爸爸脾氣非常火爆，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事，就對(duì)他進(jìn)行打罵。

但是在小沈長(zhǎng)大后表示，雖然他爸爸對(duì)他動(dòng)不動(dòng)就進(jìn)行打罵，但是他該犯的錯(cuò)誤還是照犯，并沒(méi)有因?yàn)榇蛄R的原因就得到糾正。

而且每次為了能少挨一點(diǎn)打，小沈會(huì)非常順從的表示，自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。但實(shí)際上，小沈并不清楚自己每次被打的原因是什么，他甚至認(rèn)為有的時(shí)候被打，只是因?yàn)樗中那椴缓谩?/span>

所以這種教育方式，并不一定就能起到，家長(zhǎng)想要達(dá)到的效果，反而會(huì)影響親子關(guān)系。

2）打罵式教育會(huì)起到錯(cuò)誤的示范

打罵式教育非但起不了教育孩子的作用，反而會(huì)給孩子起到錯(cuò)誤的示范。要知道父母是孩子最好的老師，而父母的所作所為以及他們的言行舉止，都會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象。

所以家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施長(zhǎng)久的打罵，也會(huì)讓孩子明白這種教育方式，也許就是正確的。當(dāng)孩子長(zhǎng)大以后，他們也會(huì)用類(lèi)似的方式，去對(duì)待自己的孩子，或者用這種方式對(duì)待周?chē)娜恕?/span>

這也是為什么有些孩子小的時(shí)候性格非常好，非常溫順，但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，脾氣卻變得越來(lái)越暴躁，這其實(shí)和父母的錯(cuò)誤示范有關(guān)系。

而且父母的錯(cuò)誤示范，也會(huì)使孩子長(zhǎng)久壓抑的情緒，在他們逐漸長(zhǎng)大后，慢慢的釋放出來(lái)。因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己父母，既然使用這種方式來(lái)宣泄自己的情緒，那么他們也可以用同樣的方式，將情緒宣泄在其他人或物上面。

鄰居家的小孩就是這樣，原本鄰居家的小孩非常有禮貌，見(jiàn)誰(shuí)都主動(dòng)打招呼。但是隨鄰居對(duì)孩子的打罵聲越來(lái)越多，使得孩子的脾氣也逐漸變得暴戾，甚至?xí)?duì)樓道里的一些公共設(shè)施進(jìn)行破壞。

3）打罵式教育會(huì)影響孩子的心理健康

孩子如果長(zhǎng)久遭受家長(zhǎng)的打罵教育，容易給孩子的心理健康帶來(lái)一定影響。朋友小麗是幼兒園老師，她就曾說(shuō)過(guò)一件令她印象非常深刻的事情。

她班上有一個(gè)孩子，因?yàn)樵谏嫌變簣@前，沒(méi)有學(xué)會(huì)如何獨(dú)立上廁所，所以經(jīng)常拉便便到褲子上。這本來(lái)是非常正常的一件事情，家長(zhǎng)只要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練就可以了。

但是后來(lái)小麗卻發(fā)現(xiàn)，每次詢(xún)問(wèn)孩子要不要上廁所的時(shí)候，孩子都表現(xiàn)出拒絕的樣子，而且也沒(méi)有主動(dòng)上過(guò)一次廁所。

這對(duì)于一個(gè)剛剛上幼兒園的小孩來(lái)說(shuō)，其實(shí)是非常不正常的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)連續(xù)好幾天，在幼兒園的時(shí)候不上廁所。于是小麗在家長(zhǎng)接孩子放學(xué)的時(shí)候就問(wèn)了家長(zhǎng)，孩子現(xiàn)在是不是已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立上廁所？

但是這位家長(zhǎng)表示，他們也沒(méi)有教孩子如何獨(dú)立上廁所，只不過(guò)在前幾次，孩子拉褲子回家后，他們對(duì)孩子進(jìn)行了比較嚴(yán)厲的打罵式教育，想讓孩子長(zhǎng)記性。

后來(lái)他們就發(fā)現(xiàn)，孩子再也沒(méi)有帶著臟臟的褲子放學(xué)了，所以家長(zhǎng)覺(jué)得這種教育方式，還是比較有效果的。

小麗在聽(tīng)了家長(zhǎng)的說(shuō)法后，就把孩子最近的表現(xiàn)說(shuō)給了家長(zhǎng)聽(tīng)，表示孩子之所以寧愿憋著，也不愿意上廁所的原因，其實(shí)就是因?yàn)楹ε吕窖澴由?，再被家長(zhǎng)打罵。

所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的打罵，其實(shí)也會(huì)給孩子的心理健康帶來(lái)一些影響。很多孩子在長(zhǎng)久性的打罵下，往往性格也會(huì)變得非常內(nèi)向、沉默，甚至?xí)l(fā)抑郁癥等情況。

02孩子犯錯(cuò)了，該如何正確教育？

既然打罵式教育對(duì)孩子的影響如此之大，那么在孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)究竟該如何對(duì)孩子進(jìn)行教育呢？其實(shí)可以試試這幾種方法。

①家長(zhǎng)對(duì)孩子保持尊重的態(tài)度

很多孩子在犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)常常會(huì)做出不分青紅皂白，就對(duì)孩子進(jìn)行打壓式責(zé)罵。

但是在《不吼不叫培養(yǎng)好孩子》這本書(shū)中，作者提到過(guò)孩子的自尊心，表示孩子的自尊心在他們小的時(shí)候，往往是非常脆弱的，就如同玻璃工藝品一般。如果被家長(zhǎng)打碎了，再想讓他們的自尊心變得完好如初，往往是一件非常困難的事情。

所以家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，首要的就是對(duì)孩子予以尊重的態(tài)度，不要給孩子的自尊心帶來(lái)傷害。

②家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行溝通

在孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)首要做的就是對(duì)孩子所做的事情，進(jìn)行相應(yīng)的了解，例如家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明白孩子做錯(cuò)事，究竟是什么原因?qū)е碌?。因?yàn)橛械暮⒆又詴?huì)犯錯(cuò)，并不是因?yàn)樗麄兠髦肋@件事情是錯(cuò)誤的，還故意去做，而是因?yàn)楹⒆硬⒉恢肋@些事情是錯(cuò)的。

朋友小華家的孩子就非常懂事，但難免也會(huì)犯一些錯(cuò)誤。之前，孩子就偷偷拿過(guò)小華的錢(qián)，后來(lái)小華知道了，本想對(duì)孩子進(jìn)行一通打罵，讓孩子長(zhǎng)長(zhǎng)教訓(xùn)，這樣也能避免孩子之后繼續(xù)偷錢(qián)。

但是小華并沒(méi)有選擇這個(gè)方式，而是和孩子進(jìn)行了溝通，了解了孩子拿錢(qián)的真正原因。原來(lái)孩子偷偷拿錢(qián)，是想給正在住院的奶奶買(mǎi)一些營(yíng)養(yǎng)品，所以才會(huì)這么做。

那么在了解了孩子做錯(cuò)事情的起因后，小華也和孩子進(jìn)行了一番溝通，孩子也明白了自己做錯(cuò)的地方究竟在哪。

所以在孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)最應(yīng)當(dāng)做的事情，就是和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子做錯(cuò)事情的原因究竟是什么。

③家長(zhǎng)要先保持冷靜

在孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)最好不要立即就對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)打罵，或者用別的方式解決。家長(zhǎng)可以先保持冷靜，讓自己安靜下來(lái)，回憶一下孩子犯錯(cuò)的始末。

在冷靜結(jié)束后，家長(zhǎng)再與孩子進(jìn)行溝通，往往也能避免一些較為沖動(dòng)的事情發(fā)生。因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)，之所以會(huì)對(duì)孩子動(dòng)手打罵，往往是在聽(tīng)到孩子做錯(cuò)事情后，一時(shí)沒(méi)有控制住自己的情緒，才會(huì)有這樣的表現(xiàn)與舉動(dòng)。

所以想要避免打罵式教育的發(fā)生，首要的就是對(duì)自己的情緒進(jìn)行控制。家長(zhǎng)可以先做自己的事情，看一會(huì)手機(jī)，在轉(zhuǎn)移注意力之后，再處理小孩做錯(cuò)的事情，往往就能選擇更為冷靜的方式進(jìn)行解決了。

其實(shí)面對(duì)孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)應(yīng)該抱以較為冷靜以及理性的態(tài)度去看待。因?yàn)樵谌说某砷L(zhǎng)道路中，誰(shuí)都避免不了做錯(cuò)事情，但是在做錯(cuò)事情后，該如何去解決這些錯(cuò)誤，才是最應(yīng)該面對(duì)的。

所以做家長(zhǎng)的也應(yīng)該明白，孩子犯錯(cuò)既然避免不了，那就對(duì)孩子進(jìn)行更好的引導(dǎo)，讓這些錯(cuò)誤變成孩子成長(zhǎng)道路中的路標(biāo)。

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