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教育

我們都知道，美國高等學(xué)府對于同學(xué)們的政策被形容作“寬進嚴(yán)出”（雖然“寬”就已經(jīng)非?！皣?yán)”），即拿到了學(xué)校的offer、順利入讀了心儀的院校并不代表你最終就一定能順利畢業(yè)。

那么，美國的高校究竟有多嚴(yán)格？美國大學(xué)生的學(xué)習(xí)強度究竟有多大？中國學(xué)生對國外教育有哪些誤區(qū)？

今天和你分享這篇來自赴美讀研的中國留學(xué)生@大西洋船員 的真實留學(xué)經(jīng)歷，希望能給大家做出參考，也歡迎你提出不同的聲音。

在去美國讀研究生之前，我（指本文作者）和大部分國人一樣認為，美國的教育都是人性化的教育，教育方式和觀念都以人為本。感覺美國的教育都是讓學(xué)生一邊玩，一邊學(xué)，一點也不痛苦，學(xué)生可以有很多課外活動和業(yè)余愛好。

總之一句話，他們是素質(zhì)教育，我們是應(yīng)試教育。而在好多人眼中，美國人都不怎么愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)很次，中國學(xué)生去了就可以稱王等等。而我（指本文作者）到這里以后，發(fā)現(xiàn)以前感覺的完全是扯淡。美國的高等教育比中國還應(yīng)試，美國的學(xué)生平均學(xué)習(xí)刻苦程度是中國學(xué)生不能比的。

/ 01 /

做作業(yè)這件事

在很多中國學(xué)生的觀念里，到大學(xué)，作業(yè)是可做可不做的，嚴(yán)格說是不會的可以不做，只要努力了，做不出來沒關(guān)系，老師會在課上講。所以作業(yè)都是良心活，好學(xué)生會自覺完成，實在不會的就放著。

我（指本文作者）剛開始也是拿這個觀念去對待美國老師布置的作業(yè)。當(dāng)時看完書已經(jīng)晚上10點多了，第二天要上這門課，我估計老師只會在課上對對答案，有問題問問就可以，沒做完也沒事。不過我還是憑著在國內(nèi)學(xué)習(xí)養(yǎng)成的習(xí)慣，堅持把題做完了。寫到了半夜兩點半多，其中好幾次想放棄睡覺。第一周就寫作業(yè)到半夜兩點半，我當(dāng)時以為以后不會這樣，這只是我自己給自己施加的壓力罷了。

結(jié)果沒想到，第二天上課，老師真的都把作業(yè)收了。虧了我把卷子都寫完了，否則會傻眼。后來我逐漸才明白原來美國作業(yè)是計入成績的，每次作業(yè)都會給你按照對錯打分，記成績，最后和所有平時考試、期末考試一起算最后的總成績。

而且最讓人接受不了的是，這道題如果你不會做，放著不寫或者寫錯，就不得分，最后會影響你的總成績。在中國是，平時允許你犯錯，允許你不會，不會可以空著，聽老師講，最后考試時會做就可以。因為從高中以后學(xué)得就比較難了，作業(yè)有不會做的很正常，老師是允許的。

但是在美國就不一樣，老師每周都會給你留一大堆作業(yè)，你需要在下周上課前交上來，如果有不會的，你要在交作業(yè)前去問老師，因為老師不會在課上講。如果到交作業(yè)時還沒有問老師，而因為不會做或者做錯了，那么你就要承擔(dān)這個責(zé)任，老師不會因為你實在不會就手下留情的，你的作業(yè)就會被扣分。由于每次作業(yè)老師都會記錄，最后會一起算總成績，因此每周的作業(yè)都相當(dāng)于一次考試。

我這學(xué)期選了3門課，分別是經(jīng)濟數(shù)學(xué)，高級微觀經(jīng)濟學(xué)，高級計量經(jīng)濟學(xué)。最痛苦的是第一次計量經(jīng)濟學(xué)作業(yè)。計量經(jīng)濟學(xué)是我們這里面最難的課，基本就是統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟學(xué)中的應(yīng)用，而且這門課是最近幾十年才興起的課，國內(nèi)教得很淺，以至于我一直認為統(tǒng)計學(xué)是門比較好學(xué)的課程。

但是在申請美國研究生的過程中，我經(jīng)常在論壇里看到學(xué)長學(xué)姐們說外國的經(jīng)濟學(xué)對數(shù)學(xué)的要求非常高，其中最難的就是計量經(jīng)濟學(xué)，還有統(tǒng)計學(xué)。數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)最好申請，因為太難，外國人沒人去學(xué)。當(dāng)時我還不理解，為什么統(tǒng)計學(xué)這么難學(xué)，現(xiàn)在終于知道了。我們老師用了一堂多課就把前四章講完了，前四章就涵蓋了我本科學(xué)的最難的一元線性回歸和假設(shè)檢驗的所有內(nèi)容。然后就開始留作業(yè)。

到快交作業(yè)的前幾天，我才拿到課本，于是趕緊做。因為這一部分在本科時沒有學(xué)扎實，為了做作業(yè)，我用了幾天時間把本科學(xué)的概率論和數(shù)理統(tǒng)計又看了一遍，感覺還是沒怎么看懂。做作業(yè)的時候，一點一點摳到凌晨5點多，實在做不下去了就交了。后來作業(yè)發(fā)下來，20分滿分我得了16分。

80分是什么概念呢？我來向大家介紹一下美國研究生各科成績是怎樣算出來的。

計量經(jīng)濟學(xué)這門課第一次期中考試占總成績的20%，第二次期中考試占20%，期末考試占20%，平時作業(yè)占40%。最后總成績按照ABCD評分，90-100評A，80-90評B，70-80評C，70以下D或者不及格。而碩士研究生畢業(yè)有一項成績要求就是每學(xué)期平均分不能低于B，否則下學(xué)期你就得留校察看，如果再不行就被開除。也就是說，美國碩士研究生的及格分?jǐn)?shù)是80分。

如果是十分簡單的學(xué)科，考80分以上不算很難，關(guān)鍵是現(xiàn)在我學(xué)的科目是非常難，作業(yè)和考試都很難。所以如果要保證所有科目的平均分都要在80分以上，并不是一件容易的事情。

我估計了一下，難課程我能保持平均分在80分左右就不錯了，所以最后很有可能的結(jié)果是我的大部分成績都是B，而這種情況的話只要有一科成績是C，那么我的平均成績就是 B以下，也就是可以走人了。

而如果得C的這一科是因為平時考試和作業(yè)都是剛好80分或平均成績核算下來剛好80分，而又恰好有一次作業(yè)得了79分，那么這一門課可能就會因為這一次作業(yè)的80分以下，造成最后這門課得到B以下（或者說C）的成績。如果恰好其他課的成績又都是B，那你很有可能平時表現(xiàn)都不錯，就因為這一次作業(yè)的一分而被開除走人。

如果你要說哪里有這么恰好的事情，我想告訴你的是，這已經(jīng)是很好的情況了，很有可能你的考試和作業(yè)會很多次上不了80分。我這次作業(yè)就是在懸崖邊上：16 分，20分滿分，看似不錯，實際上16除以20等于0.8，也就是80分，意味著這只是剛剛及格，是可以接受的最低分了。因此我以后在作業(yè)上必須要拿盡可能多的80分以上，才能避免因為有80分以下的作業(yè)記錄而最后失足的情況。

/02/

再說說美國的考試

我來美國之前一直有“我們專業(yè)不會有期中考試”的僥幸心理。結(jié)果上了第一周的課我就傻了——所有科目都有期中考試，而且都不只一次，有的兩次，有的三次，加上期末考試，基本上每個月每門課都會有一次考試。

雖然我在國內(nèi)中學(xué)已經(jīng)感受過一月一次的考試節(jié)奏了，即月考或者小測，但這些成績是不計入最后的期末成績的，而且這些成績也不會影響你畢業(yè)，因為最終只看你的中考、高考成績。

而美國學(xué)校很看重每一次考試和作業(yè)，而且所有的這些平時成績最后會折算成的總成績，跟你一輩子。當(dāng)你找工作時，用人單位會讓你出示你所受的高等教育的平時成績，因此你平時完全不能馬虎，包括作業(yè)。

來美國讀研之前，我認為我只選了三門課，以國內(nèi)本科經(jīng)驗來說應(yīng)該是很輕松的。而且周五，周六，周日三天沒課，每周可以休息3天，生活應(yīng)該很愜意。

來了美國才發(fā)現(xiàn)，其實每周都要寫作業(yè)，而且要寫好。并且老師的授課內(nèi)容基本上對你寫作業(yè)是沒有什么幫助的。因為課堂時間有限，老師只講他喜歡講的部分，然而你需要把所有書都看了，再把所有題都做了。

基本上老師每次課都講一章。一章的內(nèi)容大概30-40頁書，書中每一句話都有復(fù)雜的數(shù)學(xué)和邏輯關(guān)系，你需要想很長時間才能看明白，還要在草稿紙上推導(dǎo)和畫圖幫助理解，這樣有的時候十幾頁的書都要看5-6個小時，而每周要讀3本這樣的書（100多頁）然后做3門作業(yè)。

數(shù)學(xué)作業(yè)最簡單，不過需要用計算機寫，用word打十分復(fù)雜的數(shù)學(xué)符號、矩陣、希臘字母等，很費勁。但是用4個小時應(yīng)該可以寫完（國內(nèi)寫作業(yè)我記得好像能寫2個小時的算是比較多的了）。微觀和計量經(jīng)濟學(xué)的作業(yè)一般都是十幾個小時。

因為作業(yè)就相當(dāng)于考試，但是比考試要求的時間松，而且屬于開卷，所以老師留的題都很難。最“可恨”的是計量經(jīng)濟學(xué)的老師，講課非?？?，我拿到課本時，他已經(jīng)結(jié)束了前7章的內(nèi)容，我們每周休息的三天，我都在趕他的進度，講了一個月到期中考試了，他已經(jīng)講了12章。一本近1000頁的書，他講了快一半，只用了一個月的時間。好在這個課本講得十分詳細。我看我國內(nèi)本科的教材看了好幾天，都不明白是怎么回事的內(nèi)容，看了這本書前4章以后就徹底明白了，講得實在太細、太系統(tǒng)了。

粗略算一下，每周每門課上課看書時間要30個小時，寫作業(yè)的時間要10小時，那么三門課一周學(xué)習(xí)就要用120小時。而一周7天每天24小時一共就168小時。你就會發(fā)現(xiàn)你完全沒有休息時間。和我們一起上課的一個臺灣同學(xué)發(fā)現(xiàn)我們選了3門課很驚訝，說他學(xué)2門都快受不了了，我們居然選3門。開始我們還不理解，現(xiàn)在明白了，下學(xué)期一定學(xué)2門。

就這樣，我們在緊張學(xué)習(xí)了一個月以后，開始了長達近兩個月的考試之旅。我們這學(xué)期，數(shù)學(xué)有3次期中考試，1次期末考試，一共4次考試，其他兩門2次期中考試，一次期末考試，分別共3次。也就是從9月30日開始到感恩節(jié)放假前一天，我們幾乎每周都有考試。美國的數(shù)學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)考試都只有4-5道大題，每道20-25分。沒有一道選擇或填空。

國內(nèi)學(xué)經(jīng)濟學(xué)，就背背概念。而在美國，經(jīng)濟學(xué)基本上是可以說是文科中的物理學(xué)。老師上課就是在黑板上用數(shù)學(xué)推導(dǎo)公式和證明定理，最多在最后根據(jù)公式說一下經(jīng)濟意義。可以想象，需要在過于殘酷的純大題考試中保持80分以上，難度有多大？一次，微觀經(jīng)濟學(xué)考試是拿回家考試，開始我們認為比較輕松，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不是那么回事，出的題太難了，我做了3天。有一道證明題我把自己鎖到廁所里想了6個鐘頭，最后用歐拉定理硬證出來了。

對于計量經(jīng)濟學(xué)，實在是沒有辦法，太難了。我?guī)缀踉陂_學(xué)初的90%時間都用在計量上，在第一次考試前總算大體明白了這門課是怎么回事了，趕上了前12章的進度。

本來開學(xué)初我還信誓旦旦的要拿全A，結(jié)果這門科目第一次考試我只考了54分，而全班平均70。第二次拿回家考試，我以為這個還好，可以拿回家做，結(jié)果我和一個中國同學(xué)費了整整一個星期在建立模型，前面一禮拜試驗了近百種可能性的模型，結(jié)果相關(guān)系數(shù)不到20%，根本不能用。后來折騰了很久，花了兩天時間完善模型和寫報告，寫到凌晨5點。原以為可以取得不錯的成績結(jié)果只得了66分，說是有一個環(huán)節(jié)論證方法出了問題。我的心都涼了。

說到美國學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦程度，我不得不再說一下我們的認識誤區(qū)。在來美國之前我一直被美國的青春喜劇給誤導(dǎo)，電影上演的都是他們怎么怎么不學(xué)習(xí)，怎么怎么調(diào)皮搗蛋，以至于我們國家的學(xué)生也開始學(xué)習(xí)和模仿，估計是最先傳到港臺，然后港臺的電影開始影響大陸的，導(dǎo)致大陸的學(xué)生也開始變得很痞子。

我不知道美國導(dǎo)演是不是故意的，就去問了美國人，他們說他們那樣拍電影只是想表達學(xué)生應(yīng)該擁有那樣的生活，而不是他們真實生活的寫照。但是我還是要對美國導(dǎo)演提出抗議，在我們的教育制度不完善，學(xué)習(xí)還要靠自覺的情況下，你們這是誤導(dǎo)廣大發(fā)展中國家的苗子啊。

/03/

美國的大學(xué)校園生活其實是這樣的

每個校園里走路的學(xué)生都背個書包匆匆去上課，沒有一個在嬉皮打鬧的，即便是等公共汽車或者坐在公共汽車上，也在看書。在咖啡店里或者休息的地方，你會發(fā)現(xiàn)很多美國學(xué)生要么在看書寫作業(yè)，要么用電腦寫作業(yè)。非常安靜，沒有人大聲喧嘩。

我本來還帶著掌上游戲機，有一次在公共汽車上拿出來玩，有外放聲音，發(fā)現(xiàn)大家都在看書學(xué)習(xí)，我很不好意思地又放回去了。突然覺得我在國內(nèi)本來是很自覺學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在這里怎么感覺自己跟痞子小混混一樣，成了不良少年。

還記得有一天晚上，我去系里打印室印講義，走在夜色下的校園里，突然想到了我們國內(nèi)平時大學(xué)校園里晚上的樣子——在里我印象中，至少是我們省的高校校園，夜幕下都是一對對的情侶在共享好時光。

再對比一下這里，我發(fā)現(xiàn)校園路上都沒有人，有人也都是背著書包匆匆行走去趕時間學(xué)習(xí)的學(xué)生。有一次，我去這個城市的主街看了看，想看看那些吧里的人都在干什么，發(fā)現(xiàn)人們都在那里拿著電腦學(xué)習(xí)。當(dāng)時想了想國內(nèi)酒吧里無數(shù)失足男女青年在里面群魔亂舞，不禁感慨萬千。

美國真實校園生活就是理想中的好學(xué)生聚集地，“美國學(xué)生不學(xué)習(xí)”的場景只有在電影里才能看見，而我國的學(xué)生卻在積極模仿美國電影里的東西。圖書館里的學(xué)生們都在很安靜的上自習(xí)，圖書館的機房，學(xué)生們都在用來寫作業(yè)，沒有一個干閑事的。

我還真的注意觀察過。我在國內(nèi)上大一的時候，覺得學(xué)校圖書館和計算機中心的機子比家里的好，而且上網(wǎng)便宜，就去那里打游戲。第一學(xué)期期末還和全宿舍的人去圖書館包夜通宵打游戲，而且還要錢。而在國外讀研究生時，這里用的計算機都不要錢，但同學(xué)們?nèi)加盟鼇韺W(xué)習(xí)。

我想原因主要有兩方面：第一方面是我們管理不嚴(yán)。我想，如果你在美國的學(xué)校機子上打游戲，基本就可以準(zhǔn)備回家走人了。第二，即便是讓你打游戲，就按照我上面說的作業(yè)和考試的壓力，你有時間打游戲嗎？

接著說美國學(xué)生有多刻苦。他們在星巴克看書寫作業(yè)是很正常的事情。那個寫作業(yè)是真寫，不是裝的。他們的刻苦學(xué)習(xí)還體現(xiàn)在兩次計量閉卷考試前。老師在考試前發(fā)了去年考試的卷子，因為這不是作業(yè)，所以我和另一個中國學(xué)生都沒寫。這很不符合我們的風(fēng)格，因為在國內(nèi)好學(xué)生都是老師越不要求做的，都越做。結(jié)果來了美國以后，由于老師逼得太緊，我倆出現(xiàn)極度逆反心理和厭學(xué)情緒。結(jié)果只要不計分的就堅決不寫，也不看。我發(fā)現(xiàn)美國學(xué)生把所有題目都做在紙上了。我又一次體會到了他們才是好學(xué)生，我們都是混混。

還有就是他們學(xué)習(xí)都很積極。我們上的研究生課堂里，只有3-4個是研究生，剩下的十幾個都是本科生。他們?yōu)榱藢砀玫膶W(xué)習(xí)，在本科階段就自己主動選研究生的課程，我們選的魔鬼3門，他們也都選，同時他們還有自己的本科課程。我光這3門課就快受不了了，而他們要學(xué)至少4-5門課。總之美國學(xué)生各個很刻苦，永遠看不見他們玩。

/ 04 /

我們學(xué)的知識的難度

這些數(shù)學(xué)還不是最難的，主要用的是經(jīng)濟數(shù)學(xué)和微觀經(jīng)濟學(xué)的知識。我相信國內(nèi)研究生數(shù)學(xué)應(yīng)該也學(xué)這些，不過可能不會理解得這么深，因為沒有人逼你去瘋狂做題和不斷考試。在國外，每一章節(jié)我們都有綜合題當(dāng)作業(yè)去寫（交作業(yè)包括：數(shù)據(jù)文件，gauss或SAS的程序文件，和說明報告）。

說到Gauss編程，這個語言是一個運算矩陣的專用語言，所以被統(tǒng)計和計量所廣泛應(yīng)用。編程對于大部分中國學(xué)生來說還是比較難的，因為國內(nèi)計算機教育相對比較落后。最開始整理數(shù)據(jù)都是用excel人工整理，后來有一次和一個美國學(xué)生探討問題，發(fā)現(xiàn)他gauss用得極好，都是用gauss的程序直接控制和整理數(shù)據(jù)，于是我也下載了一本gauss的書，一邊看書一邊就把gauss掌握了。

說到這里不得不再說說美國的大學(xué)教授的能力。我們這個計量經(jīng)濟學(xué)的老師光計量經(jīng)濟學(xué)的課本就有20多種，各種統(tǒng)計軟件比如SAS，Gauss，SPSS等等都很精通，教材也很多。計算機編程也很牛，我還從他那里學(xué)了不少技巧。

美國的老師電腦用得比我這個對電腦很癡迷的人都好，雖然他們都不是學(xué)計算機的。要知道這些教授們都50多歲了，年齡和我父親差不多，國內(nèi)和我父親差不多的人，很少有人愿意用電腦的。

美國的教授一般都很厲害。有一次上完微觀經(jīng)濟學(xué)，后面上自然資源課的教授進來看見一黑板數(shù)學(xué)公式和推導(dǎo)，立即說出是這是Shepherd’s Lama（謝波德拉馬定理），后來有說了很多，好像很有感情似的。一個教自然資源的居然還對數(shù)學(xué)定理這么了如指掌。

美國教授都是博士。博士這個詞在國內(nèi)可能沒什么了不起的，因為在國內(nèi)只要考上了博士，就基本都能畢業(yè)。看一個學(xué)生厲害不厲害，主要看他的是考這個學(xué)歷時的考試水平。

而在美國，博士這個詞是很有影響力的，考上了不能保證畢業(yè)。比如我們微觀經(jīng)濟學(xué)的助教就是個上博士的，結(jié)果他上學(xué)期考試有C，被勸退了，現(xiàn)在正在我們城里的一個商場賣東西。

我同系的那個中國同學(xué)，他說他在國內(nèi)上研究生的同學(xué)整天閑著沒事干，咱們卻在這里整天一夜一夜不睡覺。有一次，我和那個同學(xué)寫完作業(yè)已經(jīng)凌晨3點了，這個時候，他的QQ上的也在美國留學(xué)的同學(xué)都在QQ上，都還沒睡覺呢。交流一下，全部都很痛苦。

一個在紐約學(xué)金融同學(xué)說：“也不知是老師有問題，還是我自己太笨沒有領(lǐng)會老師的意思，那個題按照老師的意思要用excel算一千遍”。

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美國這種教育下的成果

有一次，我就想看看美國的真實生活中會不會用不用到課堂中學(xué)的理論化的東西。

對此我專門問過美國同學(xué)，他們的回答令我們很吃驚。“美國人幾乎干什么都會用數(shù)學(xué)計算，比如你要開個超市或者快餐店，老板會找人去建立模型，然后按照模型去經(jīng)營，因為他們相信這個是最科學(xué)的，最優(yōu)化的辦法?！?/span>

我問道：如果要是不用模型，憑自己的經(jīng)驗和感覺呢？美國同學(xué)說那基本上肯定是會破產(chǎn)的，因為感覺的東西靠不住，永遠也不如數(shù)學(xué)計算的精確。而且他還說經(jīng)營一個企業(yè)不用模型會破產(chǎn)，用錯了模型，也會破產(chǎn)。

我問他，父親的賣樹苗企業(yè)有用嗎？他說當(dāng)然有。我問他用不用模型處理日常生活，他說他用，比如買汽車，他要根據(jù)當(dāng)時的利率，油價，汽車的價錢和時間建立一套模型，算出當(dāng)利率和油價多少時，他能接受的價格范圍以達到最優(yōu)選擇（他還不是學(xué)經(jīng)濟學(xué)的學(xué)生，是學(xué)森林學(xué)和地理學(xué)的）。

當(dāng)時我聽得目瞪口呆，感覺美國頂尖大學(xué)的同學(xué)實在太強了。原來我們都以為美國人個個都是數(shù)學(xué)白癡，只有中國人數(shù)學(xué)最強，看來我們更多的只會計算不會運用的。

還有一個例子，是華盛頓州立大學(xué)的一個臺灣同學(xué)說他去年的微觀經(jīng)濟學(xué)老師太強了，華盛頓州的漁民為了讓自己經(jīng)營得更好，都是請他去做咨詢。

我們國家的人說的“和實際相結(jié)合“”的意思是，不要去用課本學(xué)的東西，因為那個解決不了問題，還是在社會上學(xué)本領(lǐng)吧。其實我覺得，不是課本的東西解決不了問題，而是因為你學(xué)的不精，不會解決問題。

而美國人相信理論一定會指導(dǎo)實踐，如果理論不能解決實際問題，那么一定是理論不夠完整和完善，他們會用更復(fù)雜的數(shù)學(xué)去完善理論，這就是為什么我們學(xué)美國的東西感覺那么難，因為他們要用理論解決實際問題，而被迫把理論改造得很復(fù)雜。實踐證明這樣復(fù)雜的理論確實可以解決問題，在學(xué)完這學(xué)期學(xué)的計量后我感覺自己就可以做點東西。

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多數(shù)在美學(xué)習(xí)的學(xué)生都面臨很多壓力

我在學(xué)習(xí)的中期，上留學(xué)論壇看了看大家在美國的反應(yīng)，結(jié)果這些國內(nèi)十分優(yōu)秀的人，在美國也都開始發(fā)起牢騷。列舉如下：

每兩個星期就考一次試，考完試還有一大堆homework，全都算進期末成績里的那種。前次考完瘋趕作業(yè)，落下兩天的課沒復(fù)習(xí)，還沒緩過勁來，又要考了。

第一學(xué)期上課聽不太懂，我覺得我下課要花比別人多很多的時間看書，第二個星期才發(fā)現(xiàn)聽懂了一些。上的課還是我沒學(xué)過的，別人聽課算復(fù)習(xí)而已，對我來說全是新的內(nèi)容。

師兄師姐安慰我說過一個學(xué)期就好了，可是大部分的考試都在第一學(xué)期，第二學(xué)期只有一兩個考試了，適應(yīng)又怎么樣呢？大局都定了。

以上是我在這學(xué)期中期的時候看見的部分留學(xué)生的帖子，當(dāng)時大家都在喊累。到了期末我又上了上論壇，看見有一個博士得了C，教授建議他退學(xué)，他想重新申請：

PhD第一年成績不好，緊急求助。PhD第一年成績有了一門C，教授建議我Quit，但我還是希望能在美國繼續(xù)待下去，想問一下各位前輩轉(zhuǎn)學(xué)要如何轉(zhuǎn)？對于去年申請過的學(xué)校，還需不需要另寄材料？我可不可以把已經(jīng)讀完的兩門B的課程的學(xué)分轉(zhuǎn)過去？

還有一個碩士2年沒有讀完：

我的master要延期畢業(yè)了……

當(dāng)時拿的獎學(xué)金只給兩年，今年8月份以后我就要自費了，我一年前還雄心壯志要讀phd，現(xiàn)在連個master都讀不明白，每次見到朋友和親戚，別人都問我為什么要延期，我就說課很多，沒修完。

實際上，別人都修完了，只有我沒修完。原因只有一個，就是我太挫了，只是我沒有說出來。

所以說，這種壓力和教育模式在美國都是一樣的，并不是我們學(xué)校特殊。而且我們學(xué)校只是美國排名一百多名的學(xué)校，據(jù)我們系的那個中國同學(xué)說，在美國常青藤名校學(xué)習(xí)的人基本每天只睡三四個小時。在美國的學(xué)習(xí)使我感到，我們的高等教育需要改進的地方還有很多，要知道我是在全美排名100多名的學(xué)校，并不能算美國非常好的學(xué)校，但是學(xué)到的東西確實是實打?qū)嵉摹?/span>

而我在國內(nèi)本科的學(xué)校在全國的排名也至少在前100，至少是個以省名命名的大學(xué)，但是從中出來確實是什么也沒有學(xué)到，你讓我們講講什么經(jīng)濟規(guī)律，或者讓我們的工科同學(xué)講講芯片怎么回事，基本都講不出來。

總之，我覺得我們最能控制的，是在整個人類改造自然和世界過程中最有活力和主觀能動性的人本身。

我認為我們的高等教育有一些問題，缺少了監(jiān)督鞭策和激勵機制，而且對于學(xué)習(xí)的東西也并沒有從難、從嚴(yán)來要求學(xué)生，導(dǎo)致同學(xué)們反而沒有中學(xué)階段時學(xué)得扎實。也許我們的中學(xué)教育是在整個中國教育中是最有效率的（但并不是最好的，因為對于應(yīng)付選拔性考試，老師只重視學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生好多都破罐子破摔了），但是這個教育只是基本功訓(xùn)練，距離可以用來指導(dǎo)實踐，改造世界還差很遠。

所以基礎(chǔ)教育再好，高等教育出現(xiàn)問題，我們的科技也上不去，科技上不去，經(jīng)濟也只能做一些最低層次的工作。

如果說一百多年前，林則徐呼吁中國要睜眼看世界，那么現(xiàn)在我們國人仍需要透過迷霧看世界，不要被外國的種種假象所迷惑，不要再像生活在井底的青蛙一樣低估自己沒有看到的東西。

（作者 / 大西洋船員  來源 / 新浪博客，文章略有刪減）

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