在班級管理中，一年級的班級管理最為重要，因為一年級新生剛從幼兒園進入學(xué)校，對學(xué)校生活還很不熟悉，再加上學(xué)生年齡小，注意力不集中，自覺性較差，根本談不上遵守什么紀(jì)律了。對小學(xué)一年級班級的管理與教育必須從頭開始。

一.以身作則

習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的言傳，更需要老師的身教，也就是說，作為老師，尤其是班主任老師，我們要以身作則，處處做學(xué)生的表率，因為低年級的學(xué)生模仿能力較強。比如，我們要求學(xué)生早晨不能遲到，那我們首先應(yīng)該做到。我一般每天早晨至少提前5分鐘進課堂，組織學(xué)生早讀，我就拿著抹布去擦窗臺和講桌，再把班級門口前的垃圾和樹葉清掃干凈，然后回到教室再把講臺整理干凈，把衛(wèi)生用具歸類放好。讓學(xué)生知道：“老師來得真早，老師也愛勞動?！睂W(xué)生進行潛移默化的教育。

二. 怎樣提高學(xué)生的課堂注意力

1. 座位的安排

座位的安排及其影響，座位的編排方式對學(xué)生的課堂行為，學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度，人際關(guān)系及整個教學(xué)活動都有直接或間接的影響。我一般會安排三種座位方式：劇院式，分組式和圓式或半圓形，定期變化座位。

（1）劇院式是最為傳統(tǒng)的一種座位安置方式，我一般在三種情況下使用這樣的作為安置方式：一是演講時，二是考試時，三是要求學(xué)生獨立作業(yè)時。因為這樣的座位安置可以充分減少學(xué)生之間不必要的互動。

（2）分組式我一般是在小組討論、合作學(xué)習(xí)或團隊活動使用。我認(rèn)為這有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)交流。

（3）半圓這樣的座位安置可以使所有的學(xué)生都可以面對面，，教師也可以方便地走到每個學(xué)生面前，因而最有利于教學(xué)中的班級互動。它也有利于維持學(xué)生的注意力，保持良好的課堂紀(jì)律。開展班集體討論或者在教師引導(dǎo)的討論課上，通常采用這種安置方式。

2.課堂氣氛的營造

良好的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。特別是對于小學(xué)生來說，民主、和諧、輕松的教學(xué)環(huán)境，良好的課堂氛圍，能激發(fā)其對課堂的興趣。

(1)注重細(xì)節(jié)，時時點醒

首先上課我會以微笑來迎接我的學(xué)生都坐在自己的座位上，以兒歌的方式讓孩子把下課還沒玩夠的心轉(zhuǎn)移到上課。但是最讓我感到頭疼的是，各別學(xué)生在上課鈴響后，坐不下來，坐下后也是嘰嘰喳喳，安靜不下來，把老師不當(dāng)回事。這個時候我會用兒歌，猜謎語的方式吸引學(xué)生的注意力。 還有就是有個別學(xué)生上課發(fā)呆、走神，玩東西或做小動作， 我會以握握手，拍拍肩，一個眼神來點化學(xué)生。 

一年級小學(xué)生最愛發(fā)言，老師問題一出，他們就高舉小手“我我我”,甚至從座位上站起來，屁股撅得老高。我就要求他們:“誰的手舉得最端正，我就喊誰?！贝藭r我就教他們?nèi)绾握_舉手：左手放胸前，右手舉旁邊。有些孩子你沒有喊到他，他就一聲長嘆——“哎”，像泄了氣的皮球，別人的發(fā)言也就與他不相干了，這時我就要求他們：“同學(xué)大聲說，我們靜靜聽?！苯逃龑W(xué)生學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，這也是對別人的一種尊重。

課堂亂哄哄，教師無處下手，或?qū)W生上課不配合，不思考。 我會不留空閑時間，讓他們總處于緊張的思考狀態(tài)。 學(xué)生亂，更多的是沒有事做，要讓學(xué)生忙起來，不僅能維持課堂秩序，而且能提高教學(xué)質(zhì)。

(2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自我評價觀

1.心理學(xué)家認(rèn)為小學(xué)低年級學(xué)生對人對己的自主評價,幾乎完全以教師的評價為轉(zhuǎn)移。 所以教師應(yīng)在每堂課結(jié)束時做一次總結(jié),堅持公平公正原則，注意對孩子們的日常行為和每個學(xué)生的自覺紀(jì)律表現(xiàn)作出呈階段性的范例性極強的評價，引導(dǎo)學(xué)生對自己的行為作出正確的評價。

2.樹立遵守課堂紀(jì)律的榜樣和小標(biāo)兵。

（3）滲透自覺意識

教育教學(xué)實踐過程中的各個教學(xué)環(huán)節(jié)， 或者借助文本內(nèi)涵營造的讓兒童喜聞樂見的氛圍，有利于延長有意注意時間，并增強有意注意意識，強化兒童的 自覺紀(jì)律行為。 總之，在小學(xué)課堂紀(jì)律問題上，我們一方面要培養(yǎng)他們正確的紀(jì)律觀，同時要提高課堂 教學(xué)對他們的吸引力，把他們的注意力吸引到學(xué)習(xí)上去，才能標(biāo)本兼治。

3注重與家長的聯(lián)系

孩子上課的注意力離不開和家長的溝通，因為孩子上課發(fā)呆，不高興也許是家里的因素，所以我們及時和家長聯(lián)系，采取相應(yīng)的方法，讓孩子能專心高興的學(xué)習(xí)。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。