寫人的作文就是通過記敘人物的具體活動，來表現(xiàn)人物特點、性格、道德品質、精神風貌及思想感情。寫人作文是最基本也是最常用的一種作文，學會了寫人作文其他形式的作文也就容易了。要想寫好寫人的作文,必須學會以下幾個方面的技巧、方法，和步驟。 

(一）步驟； 寫人通常首先你要點出你要寫的人是誰，年齡、性別、職業(yè)、與自己的關系。 再寫 人物的外貌特征 ，人長什么樣？然后通過幾件事例揭示人物的性格特征。是個怎么樣的人 （性 格、愛好、特長等），最后寫出自己的看法，感想，認識體會。寫人的文章一般要凸顯的是人物的某種精神或者品質。

1，外貌特征；人物的外貌描寫一要有序，

    （1）, 先整體描寫，即人物的體態(tài)體型，高矮，胖瘦，穿著，年齡等。

    （2）,后局部（細部）描寫，即人物面部神情，器官特征，佩飾等。

2，性格特征；精選事例,以事寫人，通過一個或幾個事例來表現(xiàn)出這個人的特點。 人的外貌是通過眼睛看到的，而人的性格特征則是通過對人的語言，行動，表情才能觀察到的。寫人離不開寫事,因為人物的特點總是在具體事例中表現(xiàn)出來的。

3,表達自己的觀點，寫出自己的看法，感想，認識體會。

附思維導圖

（二），技巧；

  1，每個人的外貌都有與眾不同的特點，世界上沒有兩外貌相同的人，千人千面， 描寫人物的外貌是為了突出中心，表現(xiàn)人物特點，所以寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個與其他人不同的地方，進行重點，具體描寫。描寫外貌也要井井有條。通過外貌描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌和內心活動。外貌描寫還可按從上 到下的順序進行。  

 2，選好事例。寫人的文章，也要寫事例，寫人物離不開寫事、寫細節(jié)。要仔細地觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例，而且事例要新穎，因為人物的性格和品質，是通過具體的事例表現(xiàn)出來的。通過一個或幾個事例來表現(xiàn)出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫一個人）。選擇事例時，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時，你第一個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第四、第五個想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因為你容易想到，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的大路貨”，得不到高分或老師的好評。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質。

3、運用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運用動作、語言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫方法。描寫要符合人物的年齡、身份和職業(yè)。對同一個事物，一個小學生說的話肯定同大學教授說的話不一樣。

4、寫出細節(jié)。要把人物細微的動作及其變化，寫具體，寫生動。

5，、善用對比。對比是寫人作文經常用到的寫作方法?？梢阅米约旱哪骋环矫嫣攸c、愛好、特長和他人的對比，即橫向對比；也可以寫自己現(xiàn)在在某一方面怎么樣和過去自己在某一方面如何進行對比，即縱向對比。通過橫、縱對比，能把一個人的思想品質、精神風貌、主要特點給突出形象地表現(xiàn)出來。運用對比描寫，不應該勉強湊合，適合采用對比寫法就用，不適合采用對比寫法的就不要用。

總結以上步驟，就是：一、抓住特點。二、選好事例。三、運用描寫。 四、寫出細節(jié)。五、善

用對比。

（三）注意事項；

1、選擇人物身上最能體現(xiàn)其思想品質和特點的具體事例。

  2.要根據(jù)寫人的需要來選擇具體事件。.要具體、生動的寫清楚一件事能表現(xiàn)人物思想的主要情 節(jié)。

   3.所寫的幾件事必須有代表性，使所表達的主題能從不同的角度得到表現(xiàn)。

   4.要注意這幾件事的排列順序，注意事與事之間的銜接。粗看起來，所敘述的幾件事從各個角度表現(xiàn)主題，他們之間是并列關系，但仔細琢磨，那件事先寫 ，那件事后寫，仍然有他內在的邏輯規(guī)律，必須有個恰當?shù)陌才?。這順序，即可以按時間推移安排，又可以按地點轉換來安排，也可以兩相對比來安排，還可以層層遞進式安排。

   5.需注意事與事之間不能平分秋色，而要詳略分明，重點突出。只有事情參差不齊，逐次有別，所表現(xiàn)的形象才能具有立體感。

6.人物外貌的描寫。

   每個人的外貌都有與眾不同的特點，描寫人物的外貌是為了突出中心，表現(xiàn)人物特點，所以秒寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個人與其他人不同的地方，進行重點，具體描寫。描寫外貌也要井井有條。通過外貌描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌和內心活動。

　7.人物語言的描寫。

　　描寫人物語言可以表現(xiàn)人物思想，品格，性格，和作風，更重要的是可以突出文章的中心思想。人物語言要符合人物的身份及年齡特征，且要與人物的動作，神態(tài)描寫相結合，要能突出人物的個性。寫好人物在不同環(huán)境，不同條件下的語言，在一定程度上也就把人物寫活了。

　　附件一；'人物描寫注意事項；

一、交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關系。
二，人物的外貌； 
      1  理解外貌描寫的含義；  

附件二，要寫好人物的外貌，必須注意以下三點。

        第一，要抓住特點寫人物的外貌。在描寫人物外貌的時候，要寫出這個人特有的、而其他人沒有的地方。使讀者一讀到這樣的文字，就會產生以下效果：如果你寫的是讀者熟悉的人物，讀者就能馬上想起這個人來；如果是讀者不熟悉的人物，應該能夠給讀者留下深刻的印象。比如上文這段外貌描寫中，如果大家對魯迅先生的形象比較熟悉，那你一讀完這段文字，就能說出那是寫魯迅先生的；如果你不熟悉魯迅先生，這樣的描寫也會使人物形象深深地留在你的頭腦之中。

        第二，要按一定的順序寫人物的外貌。如果你想從多方面寫人物的外貌，那就應該排排隊，先寫長相還是先寫身材，先寫表情還是先寫穿著。上文描寫魯迅先生的那段文字，作者就先寫了人物的長相，然后再寫他的穿著。如果只從一方面來寫，也要按一定順序。比如，你要寫人物的長相或者穿著，可以按從整體到部分的順序寫，也可以按從上到下的順序寫。描寫人物外貌切忌想到什么就寫什么，給人眉毛胡子一把抓的感覺。

        第三，要有重點地寫人物的外貌。文章中的所有內容都應該為文章的主題服務的，外貌描寫也是這樣。我們在寫人物外貌的時候，要想一想，哪些外貌描寫與文章的主題關系密切，那就多寫一些；哪些外貌描寫與主題關系不大，我們可以一筆帶過甚至不寫。千萬不能面面俱到。上文寫魯迅先生的外貌，是為了突出魯迅先生“為揭露黑暗勢力寫文章的辛苦”，所以作者就選擇了這些內容。

附件三；在什么場合描寫人物的外貌呢？

在什么場合描寫人物的外貌呢？
 
  一、在文章開頭概括介紹人物的外貌。如： 
    我的伙伴徐晨長得虎勢，身高一米五二，身材粗壯，圓臉龐，濃眉大眼，鼻梁微隆，說話脆生，辦事利索。 

    二、在人物出現(xiàn)時描寫外貌。如： 
我走在回家的路上，忽然聽到有人叫我。尋聲望去，雪雯朝我跑來。她身材苗條，臉龐白皙，柳眉大眼，穿著俏麗。兩年不見，她長得更秀氣了。 

   三、在介紹人物時描寫外貌。如：
 小旭，告訴你，搬家前我有個非常要好的同學叫王芳。她長得清秀，細眉微挑，一雙杏眼，說話甜潤。我倆是同桌，又是鄰居。我有了困難她幫助我，她取得成績我祝賀她，我倆像親姐妹一樣。 

   四、在想像中描寫人物的外貌。如：
 晶晶從我們這個地區(qū)搬走已經兩年了。他的音容笑貌依然給我留下深刻的印象：濃黑的頭發(fā)，寬闊的前額，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，說話有點口吃的憨態(tài)?，F(xiàn)在他可能又長高了，又壯實了。

附件四；怎樣讓人物出場

文學大師歷來都十分講究作品中人物出場的描寫，設法使人物一出場，就給讀者留下比較深刻的印象。得體的出場，不但能更好地表現(xiàn)人物的個性特點或精神風貌，還能使文章的情節(jié)引人入勝，結構更加新穎別致。平時同學們經常用"開門見山"描寫外貌的方法讓人物出場，這是對的。不過，如果每篇記人的文章都用這種方法，就顯得呆板、單一，缺乏色彩了。小學語文課本里記人文章中人物出場的方法比較多，我們不仿去認真地學習借鑒。

　　一、在景色描寫中出場。對周圍的景物作一番描寫后，讓人物出場。例如《曼谷的小象》在描寫了近郊"綠油油的禾田"、"淡紫色野花的草地"之后，"穿著繡花上衣，白地紅花裙子"，滿臉微笑，"露出整齊牙齒"的泰國婦女--阿玲，在"橘紅色的晨霧"中出場了。景美、人美，為后文阿玲樂于助人美好心靈的描寫，做了很好的鋪墊。

　　二、在險境特寫中出場。讓人物在險惡的境遇中出場。例：由于"飛機遇到一股強烈的寒流，機翼和螺旋槳上都結了冰"，"失去了平衡"有"撞著山尖"的危險。機長要求"大家背上降落傘包，作好跳傘的準備"，可是年僅12歲的小揚眉沒有傘，她哭了。就在這時，周總理"幾步跨到小女孩面前"，"解下自己的傘包給小揚眉背上"。周總理一露面，就在讀者的心目中樹起了"危難之時，方顯偉人本色"的高大形象。（《飛機遇險的時候》）

　　三、在身份介紹中出場。對人物的身份、功績作公正的評價后出場。例："詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是一條完全由我國的工程人員設計施工匠鐵路干線。"把詹天佑與他的厚重功績一起"推"出場，不但給人以"閃亮登場"油然而生敬意的感覺外，也為下文的分述畫出了清晰的脈胳。（《詹天佑》）

　　四、對群體描述后出場。先對一群人進行描述后再突出描寫一個人。例："……茶室的后院還有十幾缸金魚呢，那兒也聚著許多愛魚的人：有老人，有孩子，也有青年。就在金魚缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。"就這樣，作者把人群中特別注目的聾啞青年引出了場。"鶴立雞群"的效果一下子就出來了。（《魚游到了紙上》）

　　五、在處所勾畫中出場。先介紹人物所在的地點以及周圍的環(huán)境，然后讓人物出場。例："那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。"作者對這一處所作了描寫后，周總理出場，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件說：'我今晚要批這些文件。'"把簡陋的辦公條件和總理一晚繁重的工作量作了鮮明的對比，使得人物一出場，就把"生活簡樸，工作辛苦"的深刻印象留給了讀者。（《一夜的工作》）
　　還有《小英雄雨來》、《李時珍》、《一定要爭氣》、《小攝影師》等課文也為我們提供了在介紹了人物絕技、志向、家境、物件后再讓其出場的范例。

　　總之，讓人物出場的方法很多，我們可以根據(jù)不同的描寫對象以及謀篇布局的實際需要去精心構思?！?/span>
文學大師歷來都十分講究作品中人物出場的描寫，設法使人物一出場，就給讀者留下比較深刻的印象。得體的出場，不但能更好地表現(xiàn)人物的個性特點或精神風貌，還能使文章的情節(jié)引人入勝，結構更加新穎別致。平時同學們經常用"開門見山"描寫外貌的方法讓人物出場，這是對的。不過，如果每篇記人的文章都用這種方法，就顯得呆板、單一，缺乏色彩了。小學語文課本里記人文章中人物出場的方法比較多，我們不仿去認真地學習借鑒。

　　一、在景色描寫中出場。對周圍的景物作一番描寫后，讓人物出場。例如《曼谷的小象》在描寫了近郊"綠油油的禾田"、"淡紫色野花的草地"之后，"穿著繡花上衣，白地紅花裙子"，滿臉微笑，"露出整齊牙齒"的泰國婦女--阿玲，在"橘紅色的晨霧"中出場了。景美、人美，為后文阿玲樂于助人美好心靈的描寫，做了很好的鋪墊。

　　二、在險境特寫中出場。讓人物在險惡的境遇中出場。例：由于"飛機遇到一股強烈的寒流，機翼和螺旋槳上都結了冰"，"失去了平衡"有"撞著山尖"的危險。機長要求"大家背上降落傘包，作好跳傘的準備"，可是年僅12歲的小揚眉沒有傘，她哭了。就在這時，周總理"幾步跨到小女孩面前"，"解下自己的傘包給小揚眉背上"。周總理一露面，就在讀者的心目中樹起了"危難之時，方顯偉人本色"的高大形象。（《飛機遇險的時候》）

　　三、在身份介紹中出場。對人物的身份、功績作公正的評價后出場。例："詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是一條完全由我國的工程人員設計施工匠鐵路干線。"把詹天佑與他的厚重功績一起"推"出場，不但給人以"閃亮登場"油然而生敬意的感覺外，也為下文的分述畫出了清晰的脈胳。（《詹天佑》）

　　四、對群體描述后出場。先對一群人進行描述后再突出描寫一個人。例："……茶室的后院還有十幾缸金魚呢，那兒也聚著許多愛魚的人：有老人，有孩子，也有青年。就在金魚缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。"就這樣，作者把人群中特別注目的聾啞青年引出了場。"鶴立雞群"的效果一下子就出來了。（《魚游到了紙上》）

　　五、在處所勾畫中出場。先介紹人物所在的地點以及周圍的環(huán)境，然后讓人物出場。例："那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。"作者對這一處所作了描寫后，周總理出場，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件說：'我今晚要批這些文件。'"把簡陋的辦公條件和總理一晚繁重的工作量作了鮮明的對比，使得人物一出場，就把"生活簡樸，工作辛苦"的深刻印象留給了讀者。（《一夜的工作》）
　　還有《小英雄雨來》、《李時珍》、《一定要爭氣》、《小攝影師》等課文也為我們提供了在介紹了人物絕技、志向、家境、物件后再讓其出場的范例。

　　總之，讓人物出場的方法很多，我們可以根據(jù)不同的描寫對象以及謀篇布局的實際需要去精心構思。