9月22日，鄭州一平衡車比賽現(xiàn)場，發(fā)生了一件讓人痛心的事，一個2歲左右的小女孩，剛出賽場就被她媽媽拽到路邊拍打訓斥。

你有什么臉好哭；

全程在那遛彎；

最后一個彎道你還讓人給超了；

你想什么呢？

原來，女孩剛剛輸了比賽，她媽媽因此很生氣，于是在路邊教訓她。

面對媽媽憤怒地打罵，小女孩委屈得直哭，但卻不敢反抗分毫，只是用稚嫩沙啞的聲音向媽媽承諾：“我下次好好跑”。

可她媽媽仍不解氣，又在那訓斥了將近10分鐘，最后更是把她丟下，自己提著車子站到別處去了。

此舉連路人都看不下去了，紛紛過去安慰小女孩。

僅僅因為輸了個娛樂比賽，就這么殘酷的對待一個2歲的孩子，完全不考慮孩子的內(nèi)心會不會受傷。

這樣的教育方式，實在欠妥。

家長眼里只看到了冰冷的名次，卻沒看到鮮活可愛的孩子。

孩子不是滿足虛榮的工具

對于2歲的孩子來說，敢去比賽本身就是件值得稱贊的事，雖然跑了倒數(shù)，可她沒有半途而廢，堅持跑完了全程。

她只是太小，并不懂得比賽名次的意義，對她來說比賽就是一件很好玩的事。

可悲的是，她媽媽卻較真了，犯了一個很多父母都會犯的錯——拿孩子來滿足虛榮心。

心理學上認為，虛榮心是自尊心的過分表現(xiàn)，嚴重時會使人產(chǎn)生極端的心理障礙和行為。

于是本該開心的一件事，被迫用這種悲傷的方式結尾。

如果在小女孩比賽結束時，她媽媽能夸夸她，鼓勵她，告訴她輸贏無所謂重在參與，那她今后必定會成長為一個自信開朗的小姑娘。

可惜沒有如果，小女孩已經(jīng)被傷害了，今后也許都不能正常的對待平衡車了。

不得不說，父母不考慮孩子的意愿，只從自己的心理需求出發(fā)，要求孩子替自己爭輸贏，是一種很自私的行為。

不把孩子當作私有附屬品和攀比的工具，是做父母最基本的素養(yǎng)。

波普曾說，每一個人的虛榮是和他的愚蠢程度相等的。

在教育孩子這件事上，父母有多虛榮，他的教育方式就有多愚蠢，他的目光永遠在追隨別人，永遠都發(fā)現(xiàn)不了自己孩子身上的閃光點。

甚至連“別人家的孩子”，也逃不過被攀比的噩夢。

《少年說》里有一期的情節(jié)讓我印象特別深刻。

有個每次考第一的“別人家的孩子”，滿臉委屈地站在天臺上控訴自己的父母。原來，在她家里，她竟被認為是個“什么都不行”的孩子。

她母親覺得她性格不如別人開朗大方，體育不如班上的同學，所以常常略過她的成績，說她是個什么都不行的孩子。

心理學上有個現(xiàn)象叫：心理偏盲。

放在家庭教育里就是，家長總是去關注別人有而自己孩子沒有的東西，總是認為別人家的孩子更優(yōu)秀，對自己孩子的優(yōu)點和取得的成績視而不見。

這樣導致的結果就是，父母一直逼孩子拿自己的短處去追趕別人的長處，使孩子產(chǎn)生強烈的挫折感，也使家長疲憊不堪。

今年年初，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2009名受訪者進行的一項調(diào)查結果顯示：83.4%的受訪家長會拿自己的孩子跟別人家孩子作比較。

可見，現(xiàn)實中有太多的父母對孩子有著完美期待，虛榮的攀比并不是個例，而是已經(jīng)滲透到生活中的方方面面。

父母們明著比成績，暗著比物質、比體格、比長相……

殊不知，任何以虛榮攀比為基礎的教育，結果往往大相徑庭。

父母有多虛榮，

孩子受的傷就有多重

曾經(jīng)，有知乎網(wǎng)友分享了自己被虛榮心極強的母親，一步步逼進精神病院的經(jīng)歷。

該網(wǎng)友小的時候，只要有任何事情比不過別人，就被會母親又打又罵：“為什么別人可以，你就不行？”

長大后，被攀比的范圍更大了，從工作、婚戀到生活中的各種小事，都能成為攀比的對象。

為了逃離這種窒息的環(huán)境，她很早就離家在外工作。

可長期被攀比的壓抑，使她患上了抑郁癥，她不敢向母親求助，只好一邊上班一邊攢進精神病院治療的錢。

誰知，當她母親得知她患了抑郁癥，說的第一句話竟是“你怎么這么玻璃心，為什么別人都沒事，就你得了抑郁癥！”

她母親沖到精神病院，瘋狂的質問和教訓她，最終使她病情惡化，并患上了狂躁癥，只要一聽到“媽媽”這個詞，就會犯病。

對別人而言，最溫暖慈愛的“媽媽”兩個字，在她這里成了禁忌。

雖然她現(xiàn)在病情穩(wěn)定了，但仍無法正常面對母親，對社交也有恐懼。

柏格森曾說，一切惡行都圍繞虛榮心而生。

父母的虛榮表現(xiàn)在孩子身上就是惡意的攀比，正是該網(wǎng)友母親強烈的虛榮心，毀了她的生活，讓她再也變不回正常人。

當學習變成功利，教育淪為攀比，孩子的正常生長秩序被嚴重破壞，他的生活就只剩下壓抑和痛苦。

一切追求完美的手段，都會給孩子造成輕重不一的影響。

三個兒子都考上斯坦福大學的教育學博士陳美齡曾說，永遠不要和別人家孩子比較，要是比較得多的話，小朋友就會沒有信心，他的潛力不敢給你看到。

也就是說，孩子會嚴重缺乏自我肯定力，更不容易變成家長所期待的樣子。

別讓虛榮心，變成毀掉孩子的利器。

一個被父母“看得見”的孩子，才會充滿安全感，才能擁有挑戰(zhàn)困難、追求完美的勇氣，才會由內(nèi)自外變得越來越優(yōu)秀。

想要別人家的孩子，

先做別人家的父母

其實望子成龍無可厚非，對孩子有所期待也是家長的本能，但這個期待最好放在心里，而不是直接要求孩子變得完美。

養(yǎng)一個孩子，就像養(yǎng)一株花，想要花開繁盛，關鍵是要用對方法。

1、 放下完美人設，允許孩子做個普通人

這個世界上，能力卓越的人畢竟是少數(shù)，普通平庸的人才是大多數(shù)。

對孩子的有合理的預期，允許孩子犯錯、失敗，更允許他會比別人差。

完美的人設只存在于想象中，現(xiàn)實根本沒有，父母大多時候望見的“別人家的孩子”只是一種假象。

宮崎駿在《哈爾的移動城堡》里寫道：

“愛，不是尋找一個完美的人，而是學會用完美的眼光，欣賞那個并不完美的人?！?/span>

放棄完美人設吧，做父母的既要欣賞孩子的優(yōu)點，又能接納孩子的缺點。人無完人，一味高要求的追求完美，只會讓孩子離自己越來越遠。

與其較勁攀比，不如實實在在的給孩子營造一個溫馨、陽光、自由的家，這樣更能激發(fā)孩子的自主學習性。

2、 選擇正確的參照物

任何時候，父母都不應該罔顧孩子的生長環(huán)境、個體差異等因素，一味的拿孩子和別人進行橫向比較。

更不能無視孩子本身的特定階段，用成人的眼光和標準去評判要求孩子，每個人的成長都是一個循序漸進的長期過程，不能要求孩子一日成才。

用錯方式，只會浪費孩子的智力和天賦，把彼此都陷入兩難的境地。

正確的方式，應當是拿孩子的過去和現(xiàn)在比，講究縱向比較而非橫向比較。

就像電視劇《小歡喜》里，方圓對待兒子方一凡那樣，不會拿他去跟別人比較，只會讓他跟自己比較。

如果不是這樣，方圓也一味的拿兒子跟那些學霸比，那方一凡最后肯定就沒有那么好的結局了。

只要孩子今天比昨天進步了，今年比去年優(yōu)秀了，就都值得歡欣鼓舞。

同時，凡事不要只看結果，更應著眼于孩子做事的過程。只有這樣，孩子才能不被盲目的攀比搞得迷?；靵y，最后自暴自棄。

3、挖掘孩子的天賦，擇優(yōu)培養(yǎng)

許多父母存在這樣一個教育誤區(qū)，他們總讓孩子在不擅長的領域超過別人，而不注重孩子長處的培養(yǎng)，還顧名思義“全面發(fā)展”。

這樣做的結果，就是浪費了孩子大好的天賦。

在平日里，父母應將精力用在觀察孩子上，孩子是否唱歌很好聽，算術做得很快，故事講得很生動，動作協(xié)調(diào)性好，喜歡觀察動植物……

父母對孩子天賦的關注度會直接影響孩子的未來，而無意義的攀比，只會讓孩子變得平庸。

曾被學校以”低能兒“勸退的愛迪生，正是因為他母親發(fā)現(xiàn)了他的天賦，并積極支持鼓勵他，他才變成了人類偉大的發(fā)明家。

善于挖掘孩子的天賦，讓孩子成長得慢一點，別用虛榮，限制了孩子發(fā)展的千萬種可能。

愛和欣賞，

孩子成長的肥沃養(yǎng)分

好的教育，不應有痕。

虛榮和攀比，是扎在孩子身上的一把尖刀，這樣的教育充滿了人為的痕跡，是畸形的教育。

盧梭在《愛彌兒》中說：

“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮潛能?！?/span>

父母無需過多干涉，只需做好榜樣，還給孩子自由的空間，用愛和欣賞來鼓勵孩子成長。

別再訓斥孩子了，更不要吝嗇你的贊美，只有被肯定的孩子，才會充滿活力，創(chuàng)造出無限的生命可能。

永遠要記住，親子關系的核心是愛，優(yōu)質教育的核心也是愛。

對孩子說一句“別人家的孩子，各有各的好，唯你，是我獨一無二的最好！”

孩子將會愛你，一直到老。