當(dāng)老師的都知道一個道理，就是逼迫學(xué)生被動學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)不如激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教育孩子亦是如此，家長激發(fā)孩子求知欲，讓孩子自己探索，比引導(dǎo)孩子更加行之有效，而且能讓孩子保持長久的興趣。

　　一、鼓勵孩子發(fā)問

　　有些家長非常頭疼孩子問自己問題，不僅僅因為孩子問的太幼稚，更主要的是，雖然這些問題幼稚，但是自己又回答不上來。

      比如說，“為什么鳥有翅膀，而貓沒有”，這樣的問題鬼知道??！誰想過這樣的問題？這不是很正常嘛？！

　　雖然家長對于這些聽起來萌萌蠢蠢的問題不太感冒，但是絕對不要因為任何原因打壓孩子愛問問題的習(xí)慣，并且要鼓勵孩子多問。孩子多問才會多想，多想才能開發(fā)智力，才能活動大腦，才在識字之后更樂意去看課外書。

　　二、獨(dú)立做事

　　讓孩子獨(dú)自做事，而不是“衣來伸手飯來張口”。培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的能力，孩子才會有獨(dú)立思考的習(xí)慣，行為與思想是相輔相成的，一個人又怎樣的習(xí)慣，就會有怎樣的思維模式。

　　現(xiàn)在有些家庭太過于寵溺孩子，或者把太多期望壓在孩子身上，覺得孩子只要關(guān)心學(xué)習(xí)就好了。但是孩子的一生不只有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)只是孩子前半生并且所占不多應(yīng)該完成的任務(wù)，不能因為這些而剝奪孩子獨(dú)立的權(quán)利。

       況且，一味的讓孩子學(xué)習(xí)，只會讓孩子求知欲越來越弱，反倒對孩子成績造成負(fù)面影響。

　　三、鍛煉孩子動手能力

　　我們之前說的“獨(dú)立做事”，更多的是培養(yǎng)孩子習(xí)慣，論及鍛煉孩子動手能力的方面，讓孩子做一些手工是最好的。

　　孩子在做手工的時候，不僅能鍛煉手指靈活度，而且還能鍛煉孩子大腦思考能力，提升孩子注意力等。

　　讓孩子接觸手工，是為孩子打開藝術(shù)的大門，也是塑造孩子審美觀的開始。在動手過程中，讓孩子體會到努力得到回報的欣慰感，孩子才會更加努力去做好每件事。

　　齊麗娟有話說：

　　在激發(fā)孩子求知欲的時候，一定要注意一點(diǎn)，就是開放性。

       在孩子學(xué)習(xí)的時候，周圍的環(huán)境也是非常重要的，一定要保持輕松、和諧的狀態(tài)，否則孩子不能全心全意做一件事，不利于孩子思考。