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教材幫 小學(xué)到高考 要說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文的常見(jiàn)失分項(xiàng)，“的、地、得”三兄弟可以說(shuō)是當(dāng)仁不讓。 下面小幫將詳細(xì)整理相近字的異同與用法，趕快轉(zhuǎn)發(fā)給需要的同學(xué)吧~ 打印版在文末領(lǐng)取哦~   “的、地、得“是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁。 甚至有許多成年人都無(wú)法正確辨析其中的區(qū)別，可見(jiàn)這種影響會(huì)伴隨一生。 因此，趁早夯實(shí)基礎(chǔ)便顯得尤為重要。  用法小析 1、“的”前面的詞語(yǔ)一般用來(lái)修飾、限制后面的事物，說(shuō)明“的”后面的事物怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：修飾、限制的詞語(yǔ)+的+名詞。 2、“地”前面的詞語(yǔ)一般用來(lái)形容后面的動(dòng)作，說(shuō)明“地”后面的動(dòng)作怎么樣。結(jié)構(gòu)方式一般為：修飾、限制的詞語(yǔ)+地+動(dòng)詞。 3、“得”后面的詞語(yǔ)一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明前面的動(dòng)作怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：動(dòng)詞（形容詞）+得+補(bǔ)充、說(shuō)明的詞語(yǔ)。 例句辨析 例句1：看了這場(chǎng)電影，她激動(dòng)得哭了。 例句2：看了這場(chǎng)電影，她激動(dòng)地哭了。 這兩句話(huà)從表面看只是一字之差，但意思不完全相同。 解析：例1強(qiáng)調(diào)“激動(dòng)”，“哭了”是對(duì)激動(dòng)程度的補(bǔ)充說(shuō)明。例2是陳述“哭了”，“激動(dòng)”是對(duì)哭的樣子的修飾。因此兩句用了不同的“de”。 例句3：他高興的一蹦三尺高。 解析：這句話(huà)里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動(dòng)作的，但是它是來(lái)形容“高興”的程度的，所以也應(yīng)該用“得”。 口訣巧記 左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。 美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰， 清清的河水向東流，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄。 左邊土，右邊也，地字站在動(dòng)詞前， 認(rèn)真地做操不馬虎，專(zhuān)心地上課不大意， 痛快地玩耍來(lái)放松，用心地思考解難題。 左邊兩人就使得，形容詞前要用得， 青青竹子長(zhǎng)得快，參天大樹(shù)長(zhǎng)得慢， 歡樂(lè)時(shí)光過(guò)得快，考試題目出得難。 總結(jié)一下，便是： 名詞前面“白勺”“的”，動(dòng)詞前面“土也”“地”； 形容動(dòng)后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。 短語(yǔ)練習(xí) 猛烈（ ）北風(fēng) 勝利（ ）到達(dá) 慘痛（ ）教訓(xùn) 憤怒（ ）聲討 鮮艷（ ）紅旗 勇敢（ ）戰(zhàn)士 迅速（ ）前進(jìn) 耐心（ ）說(shuō)服 豐富（ ）經(jīng)驗(yàn) 熱烈（ ）慶祝 巨大（ ）變化 積極（ ）參加 分析（ ）透徹 服務(wù)（ ）周到 廣泛（ ）閱讀 描寫(xiě)（ ）生動(dòng) 貫徹（ ）及時(shí) 畢生（ ）精力 觀察（ ）仔細(xì) 感動(dòng)（ ）流淚 猛烈（ 的）北風(fēng) 勝利（ 地 ）到達(dá) 慘痛（ 的 ）教訓(xùn) 憤怒（地）聲討 鮮艷（ 的）紅旗 勇敢（ 的 ）戰(zhàn)士 迅速（ 地）前進(jìn) 耐心（ 地）說(shuō)服 豐富（ 的 ）經(jīng)驗(yàn) 熱烈( 地 ) 慶祝 巨大 ( 的 ) 變化 積極（ 地）參加 分析( 得）透徹 服務(wù)（ 得）周到 廣泛（ 地 ）閱讀 描寫(xiě)（得）生動(dòng) 貫徹（ 得）及時(shí) 畢生（ 的 ）精力 觀察（ 得）仔細(xì) 感動(dòng)（ 得 ）流淚  “作”和“做”，都有“從事”、“制作”、“充當(dāng)”的含義，所以容易混淆。 但兩者在含義和用法上卻有著根本區(qū)別。  “作”與“做”的區(qū)別 “作”是古文字。 “作”字歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從很久之前便已開(kāi)始使用。 最初的含義是“起、發(fā)生”，像現(xiàn)在我們?nèi)匀皇褂玫摹罢褡鳌?、“一鼓作氣”、“槍聲大作”中的“作”，都?/span>“發(fā)生、興起”的意思。 而“做”并無(wú)此含義。 一般情況下，在描繪抽象的感覺(jué)、書(shū)面表達(dá)（特別是成語(yǔ)）或賓語(yǔ)是動(dòng)名詞的習(xí)慣使用“作”。如：作罷、作廢、裝模作樣、作報(bào)告、做榜樣等。 “做”是后造字。 “做”字最早出現(xiàn)在宋、元時(shí)代，到明代，“做”成了“作”的俗字，漸漸演變成為“作”的同義詞。 習(xí)慣上，作單音節(jié)動(dòng)詞或描繪具體東西的制造過(guò)程習(xí)慣寫(xiě)成“做”，如：做桌子、做衣服、做文章。 需要特別提醒的是，遇到?jīng)]有把握的詞，寧可寫(xiě)“作”不寫(xiě)“做”，但要做到局部(一篇文章或一本書(shū))統(tǒng)一。   最開(kāi)始是指古人雙膝跪地，把臀部靠在腳后跟上。后來(lái)指以臀部著物而止息，比如：席地而坐，坐墊，坐騎。 在現(xiàn)代用法中可以表示乘，搭，比如：坐車(chē)，坐船。建筑物的位置或背對(duì)著某一方向：坐落，坐北朝南。 而“座”是個(gè)名詞。 本義為座位，供人坐的地方，也指位置，座次。 比如：寶座、上座、落座、滿(mǎn)座、專(zhuān)座，雅座等。 |
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