2019年9月12日，果媽閱讀真人圖書(shū)館第13位分享人——田寧的真人書(shū)增厚。

今年9月份，寧成為了一名小學(xué)生的媽媽?zhuān)⒆訌挠變翰饺肓藘和A段。六年的時(shí)間，三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，三次目送，用心陪伴孩子成長(zhǎng)。

她說(shuō)：目送深意在于，孩子的成長(zhǎng)需要爸媽時(shí)刻的關(guān)注，并適時(shí)的放手，孩子才能走的更遠(yuǎn)。

下面就讓我們一起聽(tīng)田寧與你分享她陪伴孩子成長(zhǎng)的故事。

果媽閱讀的朋友們中午好，我也來(lái)做真人書(shū)增厚啦，看著別人的真人書(shū)越來(lái)越豐富，所以我也按耐不住啦。

去年線(xiàn)上分享了當(dāng)媽的心路歷程——《在果媽閱讀經(jīng)歷2年8個(gè)月的浸泡后，會(huì)產(chǎn)生怎樣的化學(xué)反應(yīng)》，今天我?guī)?lái)的分享主題是如何讓孩子在你的一次次目送中成長(zhǎng)。點(diǎn)擊藍(lán)字即可查看上次分享。

一看這個(gè)題目大家是不是想到了龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)題目就是由此產(chǎn)生的，龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！?/p>

今天我想和你說(shuō)說(shuō)我六年來(lái)所經(jīng)歷的一次次目送。

01
自我介紹

上次分享自我介紹很簡(jiǎn)單，這次詳細(xì)介紹一下。

我叫田寧，上次分享時(shí)我還是果媽閱讀的兼職人員，現(xiàn)在是一名全職工作人員，主要負(fù)責(zé)果媽閱讀旗艦店、真人圖書(shū)館、兒童中文閱讀課。所以我也近水樓臺(tái)的見(jiàn)過(guò)很多果媽閱讀的會(huì)員、第一時(shí)間看過(guò)每篇真人書(shū)分享稿、第一時(shí)間體會(huì)到中文閱讀的美好。

現(xiàn)在我所做的一切都是在小妞引領(lǐng)下慢慢實(shí)現(xiàn)的，就像果媽在開(kāi)學(xué)寫(xiě)給果果的信里說(shuō)的一樣，孩子幾歲，媽媽就幾歲?，F(xiàn)在的我6歲了，6年來(lái)我跟著孩子一起學(xué)習(xí)，彼此鼓勵(lì)，相互陪伴，從一個(gè)焦慮的媽媽?zhuān)兂梢粋€(gè)淡定的還懂一點(diǎn)育兒知識(shí)的媽媽。

即將開(kāi)啟的兒童中文閱讀課也是因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)需求，而成為繪本講師，帶領(lǐng)孩子們徜徉在繪本閱讀中，體會(huì)文字之美，提升閱讀能力，逐步轉(zhuǎn)化為有效輸出。

孩子從學(xué)前教育到開(kāi)學(xué)已經(jīng)半個(gè)月了，每天早上陪著她開(kāi)開(kāi)心心的去學(xué)校，聽(tīng)著她多次自豪的和我說(shuō)：“我是小學(xué)生了，我喜歡我的學(xué)校”，周末看著她驕傲的向我展示她的表?yè)P(yáng)信。而我也該總結(jié)一下，我和孩子的學(xué)前生涯啦。所以今天的分享也是我對(duì)自己學(xué)前媽媽的一份回顧。

02
六年中的目送

說(shuō)是目送，其實(shí)也是媽媽的一次次心靈的成長(zhǎng)。因?yàn)樵谝淮未蔚哪克椭校叶寄芨杏X(jué)到自己的成長(zhǎng)，而且也能感覺(jué)到只有我做好了，孩子才能做好，目送中的焦慮擔(dān)心，一定程度上影響著孩子“遠(yuǎn)行”路途的坎坷。

1.第一次目送，媽媽建立信心是關(guān)鍵

小妞從嬰兒走向幼兒期，我們就迎來(lái)了第一次目送——孩子入園。

9月份又有很多的孩子離開(kāi)了爸媽走進(jìn)了幼兒園，在群里我又見(jiàn)到了熟悉的討論。我家孩子今天哭的撕心裂肺，我真擔(dān)心……在上一次分享中我分享過(guò)三步緩解入園前焦慮癥，以及我的一些做法，今天我想分享我那段時(shí)間的心路歷程。

那段時(shí)光已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去，可記憶卻依舊清晰，群里媽媽們的擔(dān)心也是我3年前的擔(dān)心，甚至我比群里的媽媽們更焦慮。我記得那年3月份的午后，給小妞去幼兒園報(bào)完名走在回家的路上，我失控的蹲在小區(qū)花壇邊哭了半小時(shí)。

我的大腦整個(gè)被害怕的情緒所占據(jù)，腦中浮現(xiàn)的都是小妞在幼兒園吃不飽、被小朋友欺負(fù)、沒(méi)有朋友、甚至還有一個(gè)人躲在角落里哭的畫(huà)面。

一想到三年的朝夕相伴即將結(jié)束，小妞要離開(kāi)我身邊一整天，我的大腦就完全不受我的控制了，我開(kāi)始恐懼她上幼兒園了。也許是哭累了，大腦中的害怕情緒暫時(shí)也累了，我開(kāi)始考慮怎么辦，事情總要解決。

那時(shí)已經(jīng)在果媽閱讀一段時(shí)間了，已經(jīng)慢慢看到了閱讀的力量。于是我就坐在小區(qū)的椅子上，打開(kāi)當(dāng)當(dāng)京東，搜“幼兒園繪本”，于是購(gòu)買(mǎi)了以下這些書(shū)。

強(qiáng)烈推薦的有兩本書(shū)，第一本是《小豬菲奧娜的重要一天》。這本書(shū)與其說(shuō)是買(mǎi)給孩子，不如說(shuō)是買(mǎi)給我自己的。孩子第一天上幼兒園，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是重要的，但對(duì)爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，卻是難熬的一天。

我感覺(jué)我焦慮情緒比小妞還要嚴(yán)重，看完這本書(shū)我釋然了。繪本中穿插著牽掛女兒的豬爸爸豬媽媽滑稽可愛(ài)的種種語(yǔ)言、行為表現(xiàn)，讓一個(gè)分離的故事立刻變得妙趣橫生！爸爸媽媽嚎啕大哭的場(chǎng)景讓我想到我曾經(jīng)蹲在小區(qū)花壇前的哭泣。

我開(kāi)始嘗試使用豬爸爸豬媽媽書(shū)中詼諧的做法，夸張的哭，夸張的對(duì)孩子說(shuō)：我不想你上幼兒園，我不想離開(kāi)你，要不你把我裝到書(shū)包里，要不我也爬到你們學(xué)校門(mén)前的大樹(shù)上。在游戲中我的情緒得到了釋放，小妞有時(shí)候還會(huì)安慰我：幼兒園不能大人上啊，你在家乖乖的，我放學(xué)你就見(jiàn)到我啦。

也通過(guò)這本書(shū)讓小妞知道，爸爸媽媽也是會(huì)想念她的，想念其實(shí)一種很美好的感覺(jué)，你在幼兒園想念媽媽?zhuān)瑡寢屧诩蚁肽钅?，都是很正常、很幸福的事情。因?yàn)槲覀儽舜讼鄲?ài)，所以我們彼此想念。孩子也因此更勇敢的面對(duì)幼兒園。

強(qiáng)烈推薦的第二本書(shū)是《一口袋的吻》，其實(shí)這本書(shū)和《魔法親親》差不多，只是我先接觸的《一口袋的吻》，所以更喜歡這本書(shū)。雖然前期鋪墊了很多，真的當(dāng)小妞走進(jìn)幼兒園的前幾天還是會(huì)因?yàn)橄肽顙寢尪蕖?/p>

這本書(shū)完美解決了我家妞入園哭鬧的問(wèn)題，甚至在小學(xué)入學(xué)第一天，或者登臺(tái)表演等重大事情前，小妞還會(huì)要求我給她一手心的吻，仿佛有了這一手心的吻，自己就會(huì)充滿(mǎn)力量。

而我也很喜歡用這種方式，用充滿(mǎn)魔力的愛(ài)為她加油打氣，讓她知道媽媽就在你身邊。因?yàn)槿雸@時(shí)小妞的衣服大多還是沒(méi)有口袋的，所以我們延伸了一下，變成了一手心的吻，有魔力的吻會(huì)粘在手心不會(huì)掉，而且可以放很多很多。

這本書(shū)講述的是剛剛上學(xué)的迪比由于膽子小，怕生人而不敢去上幼兒園，不敢自己睡覺(jué)，于是他整天黏著媽媽?zhuān)趺崔k呢？聰明的媽媽想出了一個(gè)好辦法，她捧起迪比的雙手，往里面吹了十幾個(gè)吻，然后輕輕地把它們放進(jìn)迪比的大衣口袋，對(duì)迪比說(shuō)：當(dāng)你感到害怕、孤單、想媽媽的時(shí)候，就從口袋里拿出一個(gè)吻，想象媽媽就在你身邊。

于是，迪比開(kāi)始在幼兒園用媽媽的吻，每用一次他都覺(jué)得很溫暖，就像媽媽在身邊一樣。就這樣他開(kāi)始幫助一個(gè)小女孩，跟她成了朋友，有了朋友的迪比開(kāi)始喜歡幼兒園。

喜歡這本書(shū)還有另外一個(gè)原因，繪本后面有安撫媽媽不安情緒的內(nèi)容。每一本繪本，都有它自己的寓意與作者想要表達(dá)的意境。不要以為每個(gè)故事都只是為孩子準(zhǔn)備的，其實(shí)每個(gè)故事里所反射出的意義，對(duì)我們成人也非常適用。

除了這兩本，再說(shuō)一下《寶寶要上幼兒園》這套書(shū)，因?yàn)闀?shū)中的主人公和小妞同名，所以選擇買(mǎi)的。這套書(shū)確實(shí)帶給小妞天然的親切感，更容易了解幼兒園是什么樣子的，在幼兒園要怎么做。所以媽媽們?cè)谶x書(shū)的過(guò)程中這也可以當(dāng)成一個(gè)小小的技巧，遇到這種書(shū)立馬收了準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。

當(dāng)然，繪本和游戲都不是速效藥，不可能玩一次馬上就有效果，但它就像一顆種子，會(huì)在孩子的內(nèi)心生長(zhǎng)出力量，給你帶來(lái)一個(gè)又一個(gè)驚喜。用這些繪本安撫過(guò)情緒以后，我又買(mǎi)了另外三本書(shū)，來(lái)豐富我的大腦。

第一次目送就在手忙腳亂中完成了，雖然有點(diǎn)臨時(shí)抱佛腳的感覺(jué)，總體上還是不錯(cuò)的，孩子哭了3天就能主動(dòng)和我說(shuō)再見(jiàn)，開(kāi)開(kāi)心心進(jìn)幼兒園啦。在這里還給剛剛?cè)雸@的媽媽們提個(gè)醒，十一放假七天后，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)情緒上的反復(fù)，不愿意去幼兒園。

接納孩子情緒上的反復(fù)，告訴孩子?jì)寢屩懒?，我也?huì)想你，幼兒園放學(xué)媽媽就來(lái)接你。然后微笑的面對(duì)孩子，媽媽情緒越穩(wěn)定，孩子不穩(wěn)定的情緒越容易得到安撫。

2.第二次目送，細(xì)心留意孩子情緒是鑰匙

第二次目送我們家發(fā)生在幼兒期——個(gè)體的獨(dú)立。這只是我自己總結(jié)的，所以每個(gè)孩子出現(xiàn)的時(shí)間都會(huì)不一樣哈。

去年年初我結(jié)束了4年的全職媽媽狀態(tài)，重返職場(chǎng)恢復(fù)朝九晚五的狀態(tài)。上次分享時(shí)，提到這一段，心情還是比較復(fù)雜的——心疼、欣慰交織。心疼小妞，畢竟從踩著點(diǎn)進(jìn)幼兒園變成了班里前幾個(gè)到園的，每天在園時(shí)間延長(zhǎng)了1個(gè)多小時(shí)。欣慰小妞長(zhǎng)大了，能理解并支持媽媽的選擇。

今天再回想時(shí)，心情又發(fā)生了變化，多了一份感激，感激這個(gè)決定，它給小妞早上和老師多交流的時(shí)間，晚上和小朋友多交往的時(shí)間，這一年里小妞的社交能力成長(zhǎng)的特別快。

回顧這次的目送，分為生活和心理兩方面。身份的改變，讓我少了很多照顧家，照顧孩子的時(shí)間。于是在上班前，我們召開(kāi)了一次家庭會(huì)議，討論我上班后接送、家務(wù)的分工，過(guò)程中小妞是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的身份，我和隊(duì)友討論完了要問(wèn)一句：妞，你覺(jué)得可以嗎？

家庭會(huì)議是我們家一直在用的討論形式，沒(méi)有特別正式，有時(shí)候三個(gè)人躺床上也就開(kāi)了，孩子從開(kāi)始的旁聽(tīng)、觀摩，到現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)表意見(jiàn)。

生活上其實(shí)比較簡(jiǎn)單，孩子的適應(yīng)能力往往比我們大人要強(qiáng)，再加上安排上充分照顧到她的需求，生活上基本沒(méi)有問(wèn)題,我只需要調(diào)整好家庭作息時(shí)間表，安排好早送晚接就夠啦。

心理上建設(shè)最為關(guān)鍵，主要有兩方面的建設(shè)：

1）提前打預(yù)防針。從我開(kāi)始計(jì)劃找工作，我就開(kāi)始不斷的和小妞提 “做自己”這個(gè)話(huà)題。其實(shí)選在小妞4歲出去工作，也是考慮到她的心智發(fā)育，這時(shí)候的自我意識(shí)已經(jīng)不是強(qiáng)勢(shì)的物質(zhì)上的“我的”狀態(tài)，已經(jīng)延伸到了思想的層面“什么是自己”。

我的引導(dǎo)切入點(diǎn)是你是誰(shuí)，你是媽媽的寶貝，你是蒙三班的小朋友，你還是你自己。媽媽的寶貝、蒙三班的小朋友，是一個(gè)標(biāo)簽，但是這些不是你專(zhuān)屬的標(biāo)簽，你要做一些屬于自己的事情，獲得一個(gè)專(zhuān)屬于自己的標(biāo)簽。

給她講述媽媽在成為媽媽之前的生活，以及現(xiàn)在生活的不同，告訴她，媽媽不只是你的媽媽?zhuān)€是田寧，她應(yīng)該有一些屬于田寧的時(shí)光，做一些屬于田寧的事情，而不是天天只做媽媽的事情。

2）細(xì)心留意孩子的情感變化，這部分在上次的分享中提到了。媽媽是這個(gè)世界上最懂孩子的人，所以用媽媽的本能去理解孩子，用媽媽的本能去愛(ài)護(hù)孩子。

這樣目送往往經(jīng)常被媽媽們所忽略，以為孩子長(zhǎng)大了，面對(duì)這類(lèi)的事情很自然的就能接受，和她講講就會(huì)明白。其實(shí)不是這樣的，孩子成長(zhǎng)中的每次上路都需要媽媽的目送。想象一下我們每天送孩子去幼兒園、去學(xué)校時(shí)，是不是都要目送孩子一段才離開(kāi)，我們?yōu)槭裁匆倏匆谎勰?？在孩子成長(zhǎng)中，我們又怎能少了一場(chǎng)目送呀。

從這個(gè)角度我也更明白龍應(yīng)臺(tái)老師目送的深意，孩子的成長(zhǎng)需要的是爸爸媽媽的目光不是手臂，爸媽的時(shí)刻關(guān)注，適時(shí)的放手，才能讓孩子走的更遠(yuǎn)。

3.第三次的目送，“梯子?jì)寢尅笔窃E竅

今年9月份小妞走完了自己的幼兒期，進(jìn)入兒童期，成為了小學(xué)生，說(shuō)實(shí)話(huà)從思想我還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)換，經(jīng)?？谡`，小妞時(shí)不時(shí)的就會(huì)提醒我：不是幼兒園是學(xué)校，不是小朋友們是同學(xué)啦?？梢?jiàn)她已經(jīng)很適應(yīng)她小學(xué)生這個(gè)身份了。

小學(xué)，是人生的基礎(chǔ)；一年級(jí)，是小學(xué)的基礎(chǔ)。在一年級(jí)這個(gè)起點(diǎn)上，要做好的事情不過(guò)是，讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)上學(xué)、喜歡來(lái)學(xué)?！，F(xiàn)在孩子剛剛開(kāi)學(xué)半個(gè)月，我不能說(shuō)一年級(jí)的目標(biāo)達(dá)到了，我們還在朝著這個(gè)目標(biāo)而奔跑著。

如何做好幼小銜接，果媽在今年的《幼小銜接》主題聽(tīng)書(shū)中已經(jīng)講得很詳細(xì)了，大家可以回聽(tīng)一下，其中的《歡迎來(lái)到小學(xué)一年級(jí)》、《我家有個(gè)小學(xué)生》兩本書(shū)對(duì)我?guī)椭容^大。

前者告訴我怎么和孩子一起做好準(zhǔn)備，怎么度過(guò)小學(xué)一年級(jí)，后者讓我提前看到了別人家的小學(xué)生是怎么做的，為將來(lái)孩子出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題先打一針預(yù)防針，讓我知道孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題都是很正常的。

下面分享兩件我和孩子之間的故事，說(shuō)說(shuō)我是怎么做一名“梯子?jì)寢尅钡摹?/p>

故事一：親其師，信其道

在《歡迎來(lái)到小學(xué)一年級(jí)》這本書(shū)中我知道了“喜歡老師”是件很重要的事。在小豆包交流群里會(huì)聽(tīng)到媽媽們抱怨說(shuō)小學(xué)老師太兇了，每次看到這種信息，我的心里也是一緊的，我家妞是一個(gè)敏感的孩子，會(huì)不會(huì)適應(yīng)老師，如果老師比較兇會(huì)怎么呢？

于是在一次放學(xué)回家的路上，我抓到了一個(gè)機(jī)會(huì)，適時(shí)地遞上梯子，和小妞做了一次討論。

妞：媽媽?zhuān)野l(fā)現(xiàn)我們副班主任上課的是時(shí)候和管我們不一樣。（副班主任是英語(yǔ)老師，所以開(kāi)學(xué)好幾天后才輪到英語(yǔ)課，才給孩子們上課，之前的接觸都是以副班主任的身份）

我：怎么不一樣?。?/p>

妞：原來(lái)呢，她有點(diǎn)嚴(yán)格，可是今天上課的時(shí)候完全不一樣了，英語(yǔ)老師總是笑笑的。（聽(tīng)到妞說(shuō)這句話(huà)，我心里樂(lè)開(kāi)了花，我覺(jué)得準(zhǔn)備了好幾天的梯子終于可以用上了，通過(guò)這件事孩子會(huì)喜歡上老師的）

我：是啊，你發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)大秘密啊！原來(lái)的時(shí)候，為什么會(huì)嚴(yán)格一點(diǎn)呢？老師都是在什么時(shí)候?qū)δ銈儑?yán)格的?。?/p>

妞：我們上課說(shuō)話(huà)，不坐好的時(shí)候。媽媽為什么要嚴(yán)格呢？

我：你想一下你是老師，面對(duì)38個(gè)同學(xué)，下面坐得東倒西歪，這有幾個(gè)說(shuō)話(huà)的，那有幾個(gè)說(shuō)話(huà)的，你笑著很溫柔的說(shuō)，同學(xué)們坐好了，不要說(shuō)話(huà)了。同學(xué)們聽(tīng)你的嗎？

小妞不好意思的笑了：不聽(tīng)，我得大點(diǎn)聲音要不他們聽(tīng)不見(jiàn)。

我：大聲說(shuō)話(huà)是不是就顯得很?chē)?yán)厲啦。（小妞開(kāi)始笑了。）

我：那為什么上課的時(shí)候老師又不一樣了啊？

妞想了想：我不知道，媽媽為什么??？

我：因?yàn)槔蠋煆男睦锸窍矚g你們的啊，喜歡一個(gè)人是不是要笑笑的，可是有時(shí)候你們搗亂時(shí)，她只能大聲點(diǎn)，嚴(yán)厲一點(diǎn)啦，其實(shí)我覺(jué)得老師心里肯定一點(diǎn)也不愿意這樣做，沒(méi)準(zhǔn)還挺傷心的呢。就像媽媽有時(shí)候不得不說(shuō)你兩句，說(shuō)完你，我心里也不好受啊。

妞若有所思，我停頓了一會(huì)兒?jiǎn)枺焊卑嘀魅瓮ο矚g你們的，那你覺(jué)得你們班主任喜歡你嗎？（從泛指到特指了）

孩子：喜歡啊，今天班主任老師讓我在前面帶著做眼保健操呢。（語(yǔ)氣中充滿(mǎn)了自豪）

我：哇！這么好??！那其他的老師呢？

孩子：應(yīng)該也喜歡，你看我得到過(guò)很多的貼紙，等我攢夠50個(gè)就可以換小禮物了。

我：哇塞！你很幸運(yùn)呢，你剛剛上學(xué)就遇到了這么多好老師，而且還都是喜歡你的老師，那你喜歡老師嗎？

孩子：喜歡。（這時(shí)候孩子的小臉上洋溢著幸福）

說(shuō)到這里我知道已經(jīng)不需要再說(shuō)什么了，我相信喜歡老師的小種子已經(jīng)悄悄在她心中種下。這就是我和妞每天放學(xué)路上必做的一件事，我們給它起了一個(gè)名字——聊八卦。當(dāng)然這個(gè)八卦都是用正向的方式，引導(dǎo)孩子分享一天學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)。

最近會(huì)從孩子的言談中，發(fā)掘老師和同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，向孩子說(shuō)出來(lái)。讓孩子喜歡上老師，就會(huì)喜歡上老師教的功課，進(jìn)而喜歡上學(xué)，這會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)提供很大的幫助，“親其師，信其道”也就是這個(gè)道理。

故事二：鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題

因?yàn)橛變簣@是接受了3年蒙氏教育，所以自己的事情自己做這個(gè)理念已經(jīng)在小妞心里生根發(fā)芽，不過(guò)剛剛進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，也還是希望能夠依賴(lài)媽媽。上周我們就經(jīng)歷了拿錯(cuò)練習(xí)冊(cè)的事情。

其實(shí)這件事情不是我發(fā)現(xiàn)的，是同學(xué)的媽媽在群里問(wèn)誰(shuí)拿錯(cuò)了書(shū)，我看了一孩子書(shū)包，同學(xué)練習(xí)冊(cè)就在書(shū)包里。看到這種情況，其實(shí)我很生氣，忍不住抱怨了兩句，然后私信同學(xué)媽媽?zhuān)f(shuō)書(shū)在我們書(shū)包，明天讓兩個(gè)孩子自己換回來(lái)吧。結(jié)果同學(xué)在發(fā)完書(shū)時(shí)就發(fā)現(xiàn)了書(shū)不是自己的，并上交給了老師。

當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)結(jié)果時(shí)，我腦中想到的是兩種處理方式，一種立馬老師聯(lián)系解決問(wèn)題；另一種第二天小妞自己去找老師解決問(wèn)題。這時(shí)腦子里閃現(xiàn)出這句話(huà)“問(wèn)題是機(jī)會(huì)的偽裝”，于是我決定使用第二種方式。還是使用正向引導(dǎo)語(yǔ)言，讓孩子一邊思考一邊學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。

以上就是我這個(gè)6歲媽媽的總結(jié)，小學(xué)生活已經(jīng)揚(yáng)帆起航，都說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，一年級(jí)媽媽要幫助孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣、體會(huì)學(xué)習(xí)成果帶來(lái)的喜悅。就像我們這個(gè)月的主題《自主學(xué)習(xí)》一樣，從開(kāi)始就培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，一個(gè)雞蛋，從里面主動(dòng)打開(kāi)是新生命，從外邊被動(dòng)打開(kāi)就是食物。

好了分享就到這里了，果媽閱讀會(huì)員分齡5、16、19群里的孩子都是今年上一年級(jí)的孩子們，現(xiàn)將這三個(gè)群合并為一個(gè)大群，家有一年級(jí)小豆包的果媽閱讀會(huì)員們，如果感興趣可以私信小助手進(jìn)群。讓我們抱團(tuán)成長(zhǎng)吧！其他年齡段的也別急，我們也會(huì)依次動(dòng)作的。