朱永新
蘇州大學(xué)教授、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人
中國(guó)教育學(xué)會(huì)第八屆學(xué)術(shù)委員會(huì)顧問
甘陽(yáng)
清華大學(xué)新雅書院院長(zhǎng)
渠敬東
北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授
人文社會(huì)科學(xué)研究院常務(wù)副院長(zhǎng)
蘆詠莉
心理學(xué)博士、教授，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)
吳琪
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新近出版的教育心理學(xué)著作《嬌慣的心靈——“鋼鐵”是怎么沒有煉成的》指出了上述問題的癥結(jié)：在三大謬論的認(rèn)知指導(dǎo)下，過度保護(hù)和過度教育導(dǎo)致一代人的衰弱，我們?yōu)楹⒆铀龅囊磺锌赡芏寂c美好的愿景背道而馳。1. 脆弱人設(shè): 凡是傷害，只會(huì)讓你更脆弱；3. 我們 vs 他們: 生活是好人和惡人之間的戰(zhàn)斗。這三大謬論既不符合基本的心理學(xué)原理，也不符合許多文化中的古老智慧；但它們卻在社會(huì)各方力量的推動(dòng)下在我們的教育過程中貫徹落實(shí)，導(dǎo)致了青少年心理問題的爆發(fā)式增長(zhǎng)、自殺率的上升、成熟期推后、抗壓性減弱、難適應(yīng)社會(huì)等等諸多問題。我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)這一問題？此次活動(dòng)，我們邀請(qǐng)到中國(guó)教育學(xué)會(huì)、北京大學(xué)、清華大學(xué)和北京實(shí)驗(yàn)二小的教育工作者、心理學(xué)專家圍繞本書展開對(duì)話：從父母的教養(yǎng)方式到學(xué)校的培養(yǎng)方式，從幼兒園到大學(xué)的整個(gè)成長(zhǎng)期，從社會(huì)的發(fā)展到科技的革命——家庭、學(xué)校、社會(huì)如何共同努力才能培養(yǎng)出更聰明、更強(qiáng)壯并且反脆弱的孩子。這樣的孩子會(huì)茁壯成長(zhǎng)，也更有可能成功追求自己的目標(biāo)，成為社會(huì)未來(lái)的中堅(jiān)力量。
