對小學生來說，三年級語文是一個分水嶺，上承低年級段的字詞積累和運用，下啟小學高年級段的語文知識的理解和運用，是語文的閱讀理解和作文的入門和提高期，在三年級學好語文，特別是閱讀理解和作文能入門直接關系著小學高年級段的語文成績。

那么三年級下學期，應該如何學好語文呢？

小學三年級語文所學、所考知識相對于一二年級，有很大的拓展，在基礎知識方面從對字、詞、句的識記向理解和運用上拓展。在語文閱讀理解上，從文章表層信息的篩選向人物事件分析以及主題分析上拓展。在作文書寫上，從看圖寫話向命題作文拓展。

因此，要想學好語文，主要結合三年級新拓展的要學生掌握的知識點入手，讓學生學精學透。

一、基礎知識部分

（一）重點積累詞語。方法如下：

1、繼續(xù)以本為綱。

詞語要掌握每課出現(xiàn)的典型詞語，特別是成語和每一課后面以及語文園地上總結出來的“讀讀寫寫”“讀讀記記”類詞語。

2、重點整理并掌握不同類型的詞語或成語。

常見不同結構的疊詞包括：ABB式、AABB式、AABC式、ABCC式、ABAC式等。

不同類型的成語?？嫉挠校?strong>含數(shù)字的，含反義詞近義詞的、描寫季節(jié)的、描寫人物外貌的、描寫人物神態(tài)的、描寫人物心情的、描寫人物品質的、描寫人間真情的、另外還有寓言類成語、神話傳說類成語等。

三年級的詞匯量相比一二年級要拓展很多，重點依然考察課本上出現(xiàn)的成語和詞語，以及為表現(xiàn)文章主題而總結出來的有代表性的詞語等，平常的學習中，要善于進行總結歸納，做成如下圖這個的小卡片，隨時隨地進行復習鞏固：

這類詞語和成語最好讓孩子自己整理，可以把課文中出現(xiàn)的詞語和成語分類，一個類型的詞語和成語整理出5個來并掌握，基本就夠用了。

（二）、句子積累

句子積累應該貫穿整個語文學習，好句子的積累不但可以提高語感，更重要的是可以為寫好作文打基礎。

三年級語文課文內容豐富，要積累背誦以下幾種句子：

1、積累文章中的比喻句，擬人句，夸張句、排比句等帶修辭的句子；

2、積累一些揭示文章中心的句子、過渡句、開頭句，結尾句，描寫精彩的句子等；

3、著重積累帶關聯(lián)詞的句子。

以上這些句子只要課文出現(xiàn)，老師肯定要重點講，同學們如果重點背過，這樣可以大大提高你的語言理解和運用的能力。

（三）、句子運用類題型重點掌握：

一二年級已經(jīng)學會了“把字句”“被字句”“陳述句”之間的轉換。

三年級重點掌握陳述句與反問句之間、直述句與間接句之間的轉換，擴句和縮句、修改病句。

無論句式如何變換，根本的原則是：不能改變句子的意思。如果孩子的語感好，再加上一些系統(tǒng)的方法講解，孩子很容易就會了。

1、陳述句與反問句之間的轉換方法：

在保證句意不變的情況下，陳述句變反問句要增刪否定詞，并增加反問詞“難道……嗎？”“怎么……呢？”來實現(xiàn)句意不變，句子通順。方法如下：

反問句變陳述句有兩種方法，分別是：找答案法或去標志法。如下圖所示：

2、直述句和轉述句之間的轉換方法：

（1）冒號改逗號，去掉引號。

（2）改后引號里面的人稱有時需要改變，和括號外面的人稱相呼應，引號外面的人稱不能變動。

3、擴句和縮句

三年級的擴句一般要擴充兩句，要根據(jù)所給例子給句子的主語、謂語或賓語加上修飾語，使句子更加生動具體。方法如下：

縮句和擴句相反，要在不改變句子的意思情況下保留句子的主干部分。方法如下：

4、修改病句

三年級修改病句相對比較簡單，但方法很重要，掌握了方法之后，即使到高年級再做修改病句的題也可以輕松駕馭。因此三年級要讓孩子掌握常見的幾種病句的修改方法。如下圖所示：

總之，句子的積累和運用靠的是學生的日積月累和一定量的專題訓練，在不斷的運用中提高語感和做題的熟練度。

二、閱讀理解

眾所周知，閱讀理解題型是語文考試的半壁江山，而且年級越高，分值越高，難度越高，三年級語文學習作為閱讀理解題型的入門期，掌握解題思路和技巧是最重要的。三年級閱讀理解解題最重要的能力為：

1、篩選信息的能力——即從原文找到答案信息的能力。

2、提取并總結信息的能力——從原文中找到的答案信息如果不在同一個地方，要對各部分的信息加以提取并總結歸納出正確全面的答案。

因此，閱讀理解入門要注重培養(yǎng)學生的原文意識和語境意識，不可脫離原文中的信息去回答問題，用原文中的恰當?shù)脑拋砘卮鸫鸢甘亲顪蚀_的。

如下圖所示例題：此題涉及概括文章具體情節(jié)，找出中心句，總結中心思想，加小標題等幾種題型。無論題型如何變化，只要立足原文，用正確的方法去原文中細細篩選提煉答案信息就可以找到最準確的答案，例題解析方法如下：

?三、作文

1、三年級作文要引導學生用“打腹稿”或“列提綱”的方式掌握整體構思文章的技巧：訓練學生根據(jù)題目構思開頭和結尾，會構思正文每段要寫的內容，會用中心句或過渡句引領下文，讓全文集中表達一個中心。

列提綱的方法如下：

2、訓練孩子將句子寫具體生動，將事件寫完整細膩的方法。

小學生作文多記“流水賬式”的泛泛而談，缺乏細膩的描寫，從而使文章感情不豐富，內容欠充實，中心也難以突出。這都是因為在選定所寫內容后，缺乏用有表現(xiàn)力的文字加以具體展現(xiàn)，以求豐富內容，突出情感的效果。

讓語言有表現(xiàn)力的方法一：變平實的敘述為細膩的描寫

1、通過聯(lián)想和想象將要表現(xiàn)的內容的前因后果描述清楚。

2、運用修辭將人、事、物的情態(tài)表達得具體、形象，有極強烈的畫面感。

3、如果寫人物就運用語言、動作、神態(tài)、心理等描寫將人物寫得活靈活現(xiàn)。

4、如果是寫景物則運用動靜結合、虛實相生的方法對景物的形態(tài)特點進行多角度描寫，并運用修辭突出景物與人的情感交流。如下圖所示：

方法二，用“五覺法”從“看、聽、做、想、感”多個角度去展開寫人記事的情節(jié)。如下圖所示：

總之，三年級作文說一千道一萬，只需要過兩關：一要過構思關，知道文章先寫什么，后寫什么，中間的材料剪裁和段落的過渡怎樣把握，并選取豐富典型的材料表達中心。二要過語言關，要變平實的敘述性語言為生動、具體、形象的描述性語言，讓語言有表現(xiàn)力。從這兩方面集中練習的話，作文就會很快入門，接下來就只需勤加練習了。

綜上所述，要學好語文，就要針對各種題型找到正確的積累和解題的方法。在此基礎上再多讀書，讀好書，不斷積累語言并提高思想情感的豐盈度，語文就不愁學不好。