我們學習衡水二中什么？

四地閑夫 2020-09-07

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因為我的學校也是一所二中，因此，多年來一直有著“衡水二中情結(jié)”。11月23日（2017年），我隨學校參觀學習團隊開啟了衡水二中之行。

一入校園，一幅幅巨大的標語和標牌撲面而來!“全國低進優(yōu)出第一?！?、“超越無極限!”、“清華攬月，北大摘星，一切皆有可能!”、“二中第一，我們第一；二中加油，二中必勝!”等等，給人以強烈的視覺沖擊，強大的心靈震撼!后來慢慢清楚，這是其學校文化的重要部分，是他們用心而為之。被這種環(huán)境包裹，怎能不熱血沸騰、斗志激昂呢？

學習和參觀共包括三大部分，一是聽受邀專家報告，二是聽衡水二中領(lǐng)導和老師經(jīng)驗介紹，三是現(xiàn)場觀摩。

受邀專家是浙江鷗海中學全國著名班主任鄭小俠老師，他的報告題目是《做一名發(fā)光的班主任》。鄭老師的報告，內(nèi)容豐富詳實，講解風趣幽默，深深吸引了與會的所有聽眾。給我印象最深的是他做班主任工作的熱心和用心！真心對待學生，不斷創(chuàng)新方法激勵學生(打雞血1.0一4.0版)是他成功的法寶!我頓時生發(fā)出一種相見很晚的情緒…如果我早些認識或結(jié)識，我的班主任工作一定會再提一個層次！我很希望接觸一下管理的高手，于是便與鄭小俠老師嘗試聯(lián)系，真沒想很快互加了好友，并進行了坦誠溝通，讓我又一次感受到真正名家的人格魅力!同時對衡水二中又生敬佩之感，自身雖大名鼎鼎，仍不忘謙虛好學。

綜合經(jīng)驗介紹和現(xiàn)場觀摩、了解，四個方面給我印象最深:

一、用心打造強大的學校特色文化。用精神喚醒和引領(lǐng)出師生的內(nèi)在驅(qū)動力!學生把學習變成了信仰，老師把教學變成了信仰，以朝圣的心態(tài)對待學習、對待工作、對待學校，焉有學不好、教不好的道理，學?？畿S式發(fā)展才能真正變成現(xiàn)實!

不少學校都在學習衡水二中的精神激勵，但總效果不好，是因為學的膚淺，學的表面，師生的內(nèi)心世界沒有真正喚醒。比如喊口號，大多沒有學校統(tǒng)一的口號，大多只要求響與齊，而忽略了口號本身內(nèi)涵與質(zhì)量，忽略了學生的聲嘶力竭和自然喧泄!比如兩操，總沒有把培養(yǎng)和煥發(fā)激情放在第一位，片面追求整齊化一。

二、教學教研的科學性和執(zhí)行力。說實在的衡水二中的教師整體教學水平并不太高，但敬業(yè)、教研、獎勵機制科學，彌補了這一短板。敬業(yè)就不再贅述，有兩條我認為做的很好、很扎實!

一是每天的集體備課，時間安排在11點到11點40分，同級同學科組老師圍在一期，備明天要講的課，主備人說課，組成員討論，形成課的主題結(jié)構(gòu)，然后各位老師自已備課，落實教案，最后依次交與備課組長、年級主任審閱鑒字。用沒有組長、主任鑒字的教案上課屬教學事故!這不僅解決了年青教師業(yè)務水平較差的問題，還真正匯集了集體智慧，提升了課堂教學質(zhì)量;

二是獎懲措施科學并富有執(zhí)行力。一個教學班只看你的總成績，完成目標，每科老師才有權(quán)力參與績效工資的計算，如果沒完成目標，所有各科的積分為零，哪怕你單科成績再好!這才營造了真正團結(jié)合作的氛圍!對備課組長的評價也是只看本科總的情況，而不管你個人的單科成績，這才真正能發(fā)揮組長的學科帶頭人的作用。

三、領(lǐng)導干部率先垂范和服務意識。

首先，工作量上率先垂范。衡水二中目前近3萬學生，1000多名教師，但只有1名校長兼書記，1名常務副校長，5名校長助理，43名中層干部，不用再細致考察，每位干部的工作量足以顯現(xiàn)。

其次是工作質(zhì)上的率先垂范，5名校長助理就是5個年級(初中2個)的年級主任，這不就是帶頭作用嗎?一切為教師服務，一切為學生服務是他們所有干部的工作準則。

四、一些特色做法很精細、很科學、很實用。

1，操前讀書。學生讀的是統(tǒng)一內(nèi)容，是老師每天精心編制的講義，我看到的是語文和英語。這樣積累的材料不僅精、多，而且避免了盲目性，效率增加。

2，早操后開晨會。一個班的所有學生早操結(jié)束后迅速圍坐在一起召開小班會，內(nèi)容是班主任或班長點評早操情況，并安排一天任務。

3，自習課沒有上交的作業(yè)。所有科的作業(yè)，課上定時完成，完不成的也必須上交，把平常當成高考，高考就變成了平常。

4，成立考試辦，專門負責考試。我們知道考試在教學中的份量和作用非常非常大，工作量也非常大，成立考試辦不僅能保證考試質(zhì)量，還能給老師減負，遠比成立其他某些科室意義大的多。