(精品專欄·美文特刊)

這一本需要用心實踐的經(jīng)書，你日漸精進了嗎？

我對教育的信仰就是要回歸到教育的規(guī)律，慢慢地、靜靜地、悄悄地做，不要浮躁、不要顯擺。一定會有我們想要的結(jié)果，那個時候我們的孩子不管是分數(shù)、才能，還是能力都很好，他們的靈魂也很豐滿。這才是教育新常態(tài)。

——總理講話摘錄

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早想寫一點自己關(guān)于“教育”星星點點的感悟，但這樣一個內(nèi)涵豐富精深觸及大眾視角的敏感話題，以我的淺薄認知，真心沒有底氣觸碰。

只是每每下班回家，聽到碰到樓里一個妹妹，毫不顧忌地喊罵揉懟孩子，自顧自前面走著，任由孩子后面嚎哭、隨意踢打東西，不知怎么這會令我瞬間像扎了刺一樣心由不得抽搐。人家喊的是自己的孩子，我卻生出許多別扭，那種作為母親教育的不講究，作為女人粗暴叫囂的沒教養(yǎng)，像在橫掃碾壓我的形象一樣，每每只想快一點逃離，趕緊關(guān)門進屋，趕緊的寫點什么，把聽到看到的這些許“不和美”速度疏泄出去，好讓內(nèi)心安然和煦。

仔細觀察過這娘倆，媽媽忙著進進出出接送孩子參加各種學(xué)習(xí)班，跟鄰里鄰居碰面了總是視而不見，孩子總是大聲在樓里叫囂，大聲拍打關(guān)門，見人從來不打招呼，常常瘋跑著從你身邊撞過去。

喏，一個普通家庭的日常教育縮影：不注重言傳身教，忽略對孩子心靈、靈魂的塑造，只關(guān)注著讓孩子學(xué)習(xí)各種技能，在粗暴、喊罵、控制中，孩子耳濡目染地復(fù)制著自私、狹隘、無禮、粗暴、控制。

將來孩子長大了，也許會才藝滿身，但自私、狹隘、無禮、粗暴、控制這一根根刺，已然融為稟性。

—2—

不過這位媽媽的家庭教育盡管不完美不到位，但至少是在教育狀態(tài)。更有甚者，一些年輕媽媽，儼然一臺代孕機器，生了孩子給父母一扔，當(dāng)玩具似的抽空逗逗，美其名曰“活得瀟灑”。

最近網(wǎng)上對黃圣依密集批露，就是一檔親子節(jié)目中與孩子的互動折射出的家庭教育現(xiàn)狀，引發(fā)了那些有責(zé)任心、懂愛、善教育的人士對“父母疏于陪伴孩子”家庭教育的深深思考。

這是公眾人物，比較遠，而我們生活圈左右，留意觀察，這樣的家庭更不鮮見。婆婆家樓下鄰居，孩子常住奶奶家，白天纏著奶奶玩，晚上奶奶哄著睡，年輕媽媽打扮的花枝招展，飯點過來晃一圈，可能便算與孩子的親密接觸。

“母親角色的缺失”、“陪伴的缺失” 已然成為這類家庭的關(guān)鍵詞。心理支撐便是“送孩子去上最好的學(xué)校、最好的培訓(xùn)機構(gòu)，孩子就能出人頭地?！?/span>

—3—

似乎有點典型。但其實這幾個家庭對“教育”的認知，并不是丁丁點點個別現(xiàn)象?？v觀全社會，千千萬萬的家庭一提“教育”，大多一個節(jié)奏：紛紛追逐各類名優(yōu)培訓(xùn)機構(gòu)、名優(yōu)學(xué)校，拼盡全力爭取最優(yōu)質(zhì)外在資源，盡最大努力創(chuàng)造優(yōu)越條件，讓孩子從起跑線起不輸不落。對孩子“成龍變鳳”的期許，更多的關(guān)注點放在向外借力上，往往比較忽略給孩子春風(fēng)化雨式的心靈引導(dǎo)。

而幾千年前，孔孟先賢就說過：教育不是為了適應(yīng)外界，而是為了自己內(nèi)心的豐富。

那么我們的教育，什么時候變的，這么不純粹？如此急匆匆、單刀直入、急功近利。

—4—

總理在《教育走的太快，請等等落下的靈魂》中，直言這種“不純粹”，他說“現(xiàn)在很多家長把自己的孩子當(dāng)成手段，學(xué)這樣、學(xué)那樣、考狀元、讀名校都是臉面問題，是用孩子的成長來滿足我們成年人的某種欲望或者需求?！?/span>

總理憂心忡忡：我們教育的核心問題不是出在術(shù)，不是出在學(xué)生的能力，不是出在改革，不是出在技術(shù)層面，我們的教育缺乏的是靈魂的東西！

古希臘哲學(xué)家柏拉圖就說：“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向。

總理對這種轉(zhuǎn)向又進一步明確：“教育就是要引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)向愛、善、智慧。要像養(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)、一邊看、一邊靜待花開。要潛下心來，慢慢地、靜靜地，不要浮躁，不僅僅是讓孩子們的分數(shù)、才能要好，更要有靈魂的豐滿?！笨偫砩踔琳J為“一個人的靈魂深處有愛、善、智慧，這個人今后差一點技術(shù)，差一點才能，又能差到哪里去呢？”

藉此，我們洞悉到了教育的本真。心里終踏實了許多，釋然了許多。好想長長舒一口氣，把內(nèi)心對教育本真的渴望與久居于功利的教育環(huán)境擰巴出的不和諧，長長地舒出去，讓這一顆飄忽了很久的心，落地安生。

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很喜歡回味這一組暖心鏡頭，一篇《再好的名校，也比不上懂事的父母》文章附圖分享到：

地鐵車廂內(nèi)，孩子把爆米花灑在了地上，父母跟孩子，一粒一粒撿起；

下雨了，媽媽牽著孩子的手打著傘，突然看見前面一佝僂著身體的老人艱難行走，媽媽一只手把傘挪過去給老人打上，一只手給孩子擋在頭頂上，慢慢跟著老人；

飯館吃飯時，一位母親帶著孩子坐在靠窗位置，過來一名流浪漢站在窗外看著她們，母親帶著孩子到點餐處打包了份飯給他，用自己的行動，教給孩子善良和施予。

……

無疑這是“教育”的溫情與力量！都是生活中的點點滴滴，微不足道，卻潤物細無聲地，鑄就愛、善、智慧、施予。家庭在這里彰顯出不可替代的教育魅力。

—6—

主席說“要潛心育人”。潛心是一種境界，更是全方位的參與。

也只有家庭，更具足這種參與性。

 一方面家庭教育優(yōu)先于學(xué)校教育，可謂教育第一責(zé)任人；另一方面作用發(fā)揮最充分，不光是在立足于為國家為社會培養(yǎng)人才，也同時在為到自己的家族啊。家族的興旺，培養(yǎng)有愛有善有智慧的血脈，作為父母，重任在肩。

所以，于情于理，教育“作用”的發(fā)揮，家庭才更重要！“教育”這本經(jīng)，當(dāng)是每一個家庭頂在頭上、置于心口一本最最重要的經(jīng)書。

作為父母，只有不斷修煉精進，用心實踐好這本經(jīng)書，方才上不辱為國家為民族培養(yǎng)棟梁的使命，下不負為家族傳承有愛有善、智慧健康、品質(zhì)優(yōu)秀血脈的重托。

—7—

還是讓我們像總理說的那樣，攜起手來，少點追名逐利，多點對孩子心靈的引導(dǎo)，靜靜的欣賞，慢慢的陪伴，靜待花開，共同來展望、守護、建設(shè)教育新常態(tài)的未來吧。

一一原創(chuàng)首發(fā)

2018年5月12日夜