這個(gè)假期有點(diǎn)長(zhǎng)，悶在家里很無聊？其實(shí)換個(gè)角度，這也是難得的整塊時(shí)間。家長(zhǎng)不妨好好規(guī)劃一下，讓孩子系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新的知識(shí)或技能，讓假期更有意義。在這里，我想和各位家長(zhǎng)聊聊小古文。
中學(xué)生有三怕：一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。這是語(yǔ)文的三大魔咒。文言文位列榜首，更是魔咒代表，有些同學(xué)一看到文言文就頭疼。 文言文是中國(guó)古代的書面語(yǔ)言，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭。文言文的特點(diǎn)是語(yǔ)言精煉、微言大義、文字優(yōu)美、合于音律。初高中學(xué)生之所以覺得文言文難，是因?yàn)?/span>他們接觸文言文太晚，并且一上來就接觸那些比較長(zhǎng)又比較難理解的文言文，故而產(chǎn)生畏難情緒。但是，如果家長(zhǎng)從小就讓孩子接觸一些小古文，孩子不但不會(huì)覺得文言文晦澀難懂，還會(huì)覺得非常有趣，愛上古文呢！這是我校一年級(jí)一個(gè)6歲孩子寫的小古文《滑草》。小作者給我們展示了這樣一個(gè)場(chǎng)景：在山坡上，兩人滑草，一人在前，一人在后，節(jié)奏鮮明，富有韻律。 6歲孩子就可以寫出小古文，很驚訝嗎？其實(shí)，掌握方法，您的孩子也完全可以做到！小古文，顧名思義就是篇幅短小、內(nèi)容完整的古文。其特點(diǎn)是淺顯易懂，貼近生活，文言或半文言。（1）中高考改革需要。從2017年9月份開始，全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教材將統(tǒng)一采用全新的“部編本”（由教育部直接編寫），語(yǔ)文教材。“部編本”教材文言文比例大幅提升。較之以前的人教版，小學(xué)6個(gè)年級(jí)，古詩(shī)/文總數(shù)增加了55篇，增幅高達(dá)80%，總計(jì)124篇，占到了全部課文的30%。初中3個(gè)年級(jí)，古詩(shī)/文總篇數(shù)也提升至124篇，占到了全部課文的51.7%。這是自白話文興起后百余年來，語(yǔ)文教材中文言文所占比例最高的一次。隨著教材的改革，中高考中的語(yǔ)文古文古詩(shī)詞的考試內(nèi)容必然會(huì)增加。所以，讓孩子及早接觸古文，為他們奠定良好的古文基礎(chǔ)是十分必要的。（2）提升讀寫能力。孩子通過誦讀、仿寫小古文，可以提高他們的閱讀理解能力，開闊視野，拓寬思路，提升寫作能力。（3）夯實(shí)文化底蘊(yùn)。“腹有詩(shī)書氣自華”，通過誦讀小古文，孩子可以感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，懂得做人的道理。孩子學(xué)習(xí)小古文的目的是輕輕松松獲得最純正的文言啟蒙，打下一生受用的中國(guó)文化底蘊(yùn)，因此，學(xué)習(xí)小古文一定要從興趣入手，不給孩子任何壓力，沒有任何功利性，才能讓孩子愛上小古文。要選篇幅短小的文章。如《放風(fēng)箏》 “青草地，放風(fēng)箏。汝前行，吾后行。”這篇文章選自民國(guó)老課本，一共12個(gè)字，只要告訴孩子“汝”和“吾”的意思，孩子自然就理解了整個(gè)內(nèi)容，在大腦中形成畫面，不需刻意去記，自然就背下來了。要選內(nèi)容有趣的文章。如《貓捕魚》“缸中有金魚，一貓伏缸上，欲捕食之，失足墜水中，急躍起，全身皆濕?！?/strong>寥寥數(shù)語(yǔ)，一只想要捕魚卻不幸落水的貓的形象躍然紙上。再如《性急》“王藍(lán)田性急。嘗食雞子，以箸刺之，不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，乃下地以屐齒蹍之，又不得。瞋甚，復(fù)于地取納口中，嚙破即吐之。”一個(gè)個(gè)性鮮明的性急之人，讀完讓人捧腹大笑。諸如此類的文章，孩子自然有興趣去讀。 要選孩子熟悉的文章。從小到大，孩子們讀過許多童話、寓言、神話故事等，把這些故事的古文版拿出來和孩子讀一讀，孩子很容易理解。《龜兔競(jìng)走》：“龜與兔競(jìng)走。兔行速,中道而眠。龜行遲,努力不息。及兔醒,則龜已先至矣?！?/strong>這篇文章看著是不是很熟悉？是的，這是《伊索寓言》中的一篇文章。《伊索寓言》在1840年被翻譯到中國(guó)，最初的譯名是《意拾喻言》，翻譯者是一個(gè)英國(guó)人，名叫羅伯特.湯姆，他翻譯這本書的目的是為英國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)提供方便，有意思的是，他翻譯使用的文體是文言文，故事中的動(dòng)物滿口之乎者也，幽默風(fēng)趣。這樣的文章還有《狐假虎威》、《狐與葡萄》、《鴉狐》、《刺猬與橡斗》等。《守株待兔》：“宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死，因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔，兔不可復(fù)得而身為宋國(guó)笑?！?/strong>這篇也是孩子們耳熟能詳?shù)脑⒀怨适拢僮x古文，是不是很容易理解了？神話故事：《精衛(wèi)填?！贰ⅰ洞笥碇嗡?、《女媧補(bǔ)天》、《刑天舞干戚》、《夸父逐日》、《共工觸山》等。寓言故事：《南轅北轍》、《揠苗助長(zhǎng)》、《濫竽充數(shù)》、《自相矛盾》、《葉公好龍》、《買櫝還珠》等。歷史故事：《孔融讓梨》、《破甕救友》、《道邊李苦》、《曹沖稱象》、《鐵杵磨針》、《王冕好學(xué)》等。許多小古文富有韻律，讀起來朗朗上口。家長(zhǎng)可以先教孩子朗讀，讀上三五遍，讀準(zhǔn)字音，基本了解大意。鼓勵(lì)孩子自己解決問題。通過查字典，理解不懂的字，會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。如“龜兔?jìng)走”中的“走”，百度漢語(yǔ)有十項(xiàng)釋義，這里選第二種，“跑”，可以聯(lián)系學(xué)過的詞語(yǔ)、古詩(shī)來理解，如“奔走相告”?！白唏R觀花”，可以結(jié)合孟郊《登科后》“春風(fēng)得意馬蹄疾，一夜看盡長(zhǎng)安花”來理解。通過大膽猜測(cè)理解古文內(nèi)容。如《笑林廣記》中的一篇文章“一最性急，一最性緩，冬日圍爐聚飲。性急者衣墜爐中，為火所燃，性緩者見之從容謂曰……”讓孩子猜一猜，這個(gè)人會(huì)說什么？激發(fā)孩子的好奇心。為了激發(fā)孩子的興趣，家長(zhǎng)可以采取多種方式和孩子一起誦讀，給孩子展示的機(jī)會(huì)。拍手讀。家長(zhǎng)可以和孩子一起拍手打節(jié)拍朗讀，可快可慢，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感。吟誦。像誦讀古詩(shī)一樣，本著“平長(zhǎng)仄短入聲促”的原則，讀出不一樣的韻味。
改編歌曲。鼓勵(lì)孩子把小古文改成自己喜歡的兒童歌曲，唱起來更有趣。利用軟件。家長(zhǎng)可以通過“說唱達(dá)人”等說唱類APP，把孩子的小古文誦讀變成自己的RAP，還可以分享，秀出自己，孩子有了成就感，自然會(huì)愛上小古文。
當(dāng)孩子有了閱讀興趣，我們就可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行小古文創(chuàng)作了。如何引導(dǎo)孩子創(chuàng)作小古文？可以從以下三方面入手。如《放風(fēng)箏》“青草地，放風(fēng)箏。汝前行，吾后行。”讀完后，可以引導(dǎo)孩子思考：我們還可以在什么地方做什么事情？孩子可以想到：操場(chǎng)上、山坡上、教室里、小河邊、果園里……這樣的引導(dǎo)，孩子很好地聯(lián)想到自己的生活，思路開闊了，一年級(jí)的孩子自然也能寫出小古文了。文中我校一年級(jí)孩子的《滑草》就是仿寫的這篇文章。
再比如，《菊》“菊花盛開，清香四溢。其瓣如絲、如瓜。其色或黃、或白、或赭、或紅，種類繁多。性耐寒，嚴(yán)霜即降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。”短短幾句話，寫出了菊花的味、形、色、性等方面，孩子通過學(xué)習(xí)，可以仿寫自己熟悉的各種植物。《貓斗》“黃白二貓，斗于屋上，呼呼而鳴，聳毛豎尾，四目對(duì)射，兩不相下。久之，白貓稍退縮，黃貓奮起逐之，白貓走入室，不敢復(fù)出?！?/span>我校孩子根據(jù)這篇文章，仿寫了《人牛之爭(zhēng)》：一人一牛，爭(zhēng)于田間。黃牛哞哞而鳴，不肯前行。人以鞭驅(qū)之，兩不相下。久之，黃牛走入田，不敢與之爭(zhēng)。牛，體壯而力勝，然終馭于人，何也？無智慧耳。 通過小古文的學(xué)習(xí)，可以將自己學(xué)過的課文或作文改寫成小古文。《鄉(xiāng)村》“鄉(xiāng)間農(nóng)家，竹籬茅屋，臨水成村。水邊楊柳數(shù)株，中夾桃李，飛燕一雙，忽高忽低，來去甚捷?！?/strong>這篇小古文寫了鄉(xiāng)村景色，可以聯(lián)系課文《鄉(xiāng)下人家》對(duì)比學(xué)習(xí)，并將課文改寫成小古文。《東北農(nóng)家》“東北農(nóng)家，紅墻青瓦，傍水依山。山上青松蔥蘢，中夾白樺。水中鴨潛鵝戲，悠閑自得。院中有犬一只，守望門戶?！?/span>這是我校學(xué)生在學(xué)完課文后寫的小古文，有借鑒，也有家鄉(xiāng)特色。 《祖母》是我校六年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作改寫的小古文：吾祖母，性甚急。一日，吾賞花于庭院，興正濃，祖母命吾回屋寫字。吾曰：“何急之有？稍后亦可?！弊婺冈唬骸笆掠休p重緩急。賞花，小事也；學(xué)習(xí)，大事也。豈能因小而失大哉！”吾聽之，甚慚，遂用心讀書。 孩子身邊每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子先說說發(fā)生的事情，再鼓勵(lì)孩子把它寫下來。如，打掃衛(wèi)生是很常見的事情，我們四年級(jí)用“1+1”的方法（一件事情+一個(gè)道理），寫出了這篇小古文：《小事非小》“清晨，吾至校甚早，獨(dú)自灑掃內(nèi)外。然則地留痕，桌遺灰。至晨讀，吾師至，見之，甚怒。于是，師生復(fù)清掃，及凈，晨讀已畢。噫，清掃，小事也。然則一室不掃何以掃天下？小事不足，大事亦難成矣。故《大學(xué)》有云，“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平”，豈虛言也哉？” 《鞋子爭(zhēng)功》也是我校四年級(jí)孩子創(chuàng)編的：舞鞋曰：“舞會(huì)非吾不能去也?！?/span>皮鞋曰：“工作應(yīng)酬，非吾不能及也?！?/span>運(yùn)動(dòng)鞋曰：“跑步健身，非吾不能動(dòng)也?！?/span>鞋柜曰：“夫尺有所短，寸有所長(zhǎng)。以己之長(zhǎng)，攻人之短，非智也。” 《貪心的山貓》是我校五年級(jí)孩子創(chuàng)編的寓言：一日，山貓與熊，共得獵物。山貓?jiān)唬骸拔崤c汝且將其置于樹下，明日共享之?！毙茉唬骸吧圃??！笔且?，山貓自往樹下，獨(dú)享獵物。天明，山貓因貪食肚脹而亡。俗云，貪心不足蛇吞象，即此之謂也。 各位家長(zhǎng)，看了孩子們寫的小古文，您是不是也覺得很簡(jiǎn)單？
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