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習(xí)課堂：燈光 第一課時 任務(wù)一（12分鐘） 1.讀課文。 2.讀詞語。 郝副營長 豫皖蘇平原 圍殲戰(zhàn) 千鈞一發(fā) 倚靠 電鈕 憧憬 璀璨 黑魆魆 3.讀課文。 （1）自由讀課文。要求：多字、漏字、疙瘩的地方，反復(fù)讀；注意第11、第12自然段的停頓。 （2）分段讀課文。 A．齊讀第1～2自然段。 B．齊讀第12自然段。 C．齊讀第3～11自然段。讀板書“回憶”。 齊讀第3～7自然段。讀板書“插圖中的燈光”。 齊讀第8～11自然段。讀板書“戰(zhàn)場上微弱的燈光”。 任務(wù)二（10分鐘） 2.思維導(dǎo)圖，精準填寫。 3.課文填空，填填記記。 課文由天安門廣場的燈光寫起，回憶了戰(zhàn)爭時郝副營長為讓孩子們能夠像插圖中的孩子一樣在燈光下學(xué)習(xí)，在千鈞一發(fā)之際，點燃手中的書幫戰(zhàn)士們找到突破口，卻暴露位置而犧牲的感人故事，結(jié)尾又回到天安門廣場的燈光。全文表現(xiàn)了“我”對美好生活的贊美和不忘過去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。 4.根據(jù)課文，內(nèi)容填空。 （1）“后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時刻……”“千鈞一發(fā)的時刻”指的是（B ）。 A.我軍部隊把國民黨軍五十七師緊緊包圍在沙土集村，打響了激烈的圍殲戰(zhàn)。 B.突擊連沖了進去，后續(xù)部隊在黑暗中遭到阻擊，和突擊連失去聯(lián)系，找不到突破口。 C.守敵的圍墻被炸開一個缺口，突擊連已經(jīng)沖了進去。 （2）下面關(guān)于課文寫作方法，表述錯誤的一項是（C ）。 A.課文由天安門廣場的燈光寫起，回憶往事。 B.開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)，顯得結(jié)構(gòu)緊湊。 C.通過外貌、語言、動作、心理活動展現(xiàn)郝副營長為理想而獻身的無私和偉大。 （3）下面關(guān)于課題“燈光”，表述錯誤的一項是（C ）。 A.燈光是貫穿全文的線索。 B.讓孩子們在燈光下學(xué)習(xí)是郝副營長英勇戰(zhàn)斗的偉大動力。 C.作者寫這篇文章為的是贊美天安門廣場華燈璀璨的美麗景象。 任務(wù)三（8分鐘） 1.讀第1～2自然段。 （1）自由讀1～2自然段。 提示：用較緩慢的節(jié)奏朗讀。 （2）齊讀第2自然段。 （3）讀句子。 ◎清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！” 2.讀第3～7自然段。 （1）自由讀第3～7自然段。 提示：用合適的語氣，讀好人物的對話。 （2）齊讀第4～6自然段。讀句子。 ◎“多好??！”他在自言自語。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問：“記著，你見過電燈嗎？” （3）齊讀第7自然段。讀句子。 ◎他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！” 3.讀第10～11自然段。 （1）自由讀第10～11自然段。 提示：用痛惜、贊美的語氣朗讀。 （2）齊讀第10～11自然段。 （3）讀句子。 ◎這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的性命，他自己卻沒有來得及見一見電燈。 任務(wù)四（10分鐘） ①“多好啊!”他在自言自語。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問：“記者，你見過電燈嗎？” ②我不由得一愣，搖了搖頭，說：“沒見過?！蔽艺f的是真話。我從小生活在農(nóng)村，真的沒見過電燈。 ③“聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮?！彼謩澲桓鸩瘢c燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。 1.仔細閱讀，填寫標點。 給第①自然段加上正確的標點。 2.閱讀選段，完成填空。 （1）片段講述的是郝副營長與“我”關(guān)于電燈的一番對話，主要運用了語言 描寫和動作 描寫。從對話中我能真切地感受到郝副營長關(guān)愛孩子、向往美好生活。 （2）第③段中寫郝副營長“完全陷入了對未來的憧憬里”，這句話中“憧憬”一詞的意思是 向往 。在選文中，他具體“憧憬”的是什么？請用“ ”劃出來。 趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！ 3.動腦思考，回答問題。 “多好??！”在文中起到了什么作用？把你的想法寫在下面的橫線上。 引起下文。同時，“多好啊”也是郝副營長對未來生活的憧憬，為此他獻出了寶貴的生命，為人們換來“多好啊”的生活。文中三次出現(xiàn)“多好啊”，襯托出郝副營長的高貴品質(zhì)。 獎勵題 ◎東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 ——杜牧《赤壁》 第二課時 任務(wù)一（10分鐘） 1．讀《毛主席在花山》。 （1）自由讀《毛主席在花山》。 提示：漏字、疙瘩的地方，反復(fù)讀；注意段落的停頓。 （2）讀第2～4自然段。 A．齊讀第2～4自然段。 B．讀句子。 ◎毛主席皺了皺眉，嚴肅地說：“這會影響群眾吃飯的，不能因為我們在這里工作影響群眾的生活。這樣吧，交給你一個任務(wù)，盡快把鄉(xiāng)親們請到這里碾米?！?/span> （3）讀第5～6自然段。 A．齊讀第5～6自然段。 B．讀句子。 ◎警衛(wèi)員剛回到院里，毛主席又叫住他，說：“任務(wù)完成得不錯。還有一件事等著你去辦。把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個時候泡一桶茶水，你負責(zé)送給碾米的鄉(xiāng)親們?！?/span> （4）讀第7自然段。 A．齊讀第7自然段。。 B．讀句子。 ◎毛主席舀了兩碗茶水送到她們母女手里，說：“你們倆歇會兒吧！”然后對警衛(wèi)員說：“來，咱倆試試。”毛主席推碾子還挺在行，一邊推，一邊用笤帚往碾盤里掃碾出來的米粒。 2．讀《獄中聯(lián)歡》。 （1）自由讀《獄中聯(lián)歡》。 提示：漏字、疙瘩的地方，反復(fù)讀；注意段落的停頓。 （2）齊讀《獄中聯(lián)歡》。 （3）讀資料。 《獄中聯(lián)歡》是小說《紅巖》中的一個片段，講的是1949年元旦，革命者在敵人的監(jiān)獄中舉行了一個別開生面的新年聯(lián)歡會，慶祝全國范圍內(nèi)革命的勝利。 任務(wù)二（10分鐘） 1.思維導(dǎo)圖，精準填寫。 ◎你從哪些細節(jié)描寫中感受到毛主席關(guān)心群眾、愛護群眾，和群眾打成一片的革命情懷？請摘抄兩處細節(jié)描寫。 （1）毛主席皺了皺眉，嚴肅地說：“這會影響群眾吃飯的，不能因為我們在這里工作影響群眾的生活。這樣吧，交給你一個任務(wù)，盡快把鄉(xiāng)親們請到這里碾米?！?/span> （2）毛主席舀了兩碗茶水送到她們母女手里，說：“你們倆歇會兒吧！” 2.閱讀片段，完成練習(xí)。 樓下四室的“報幕員”宣布：“我們的節(jié)目是歌舞表演。表演開始！”只見鐵門嘩拉一開，一連串的人影，打著空心筋斗，翻了出來，博得同志們的齊聲喝彩。接著，幾個人聚攏來，站成一個圓圈，又有幾個人爬上去站在他們肩上，又有人再爬上去……一層、二層、三層……他們在疊羅漢。最上邊站著一個人，滿臉興奮的微笑，站得比集中營的高墻、電網(wǎng)更高，手里拿著一面紅紙做的鮮艷的紅旗，遙望著遠處的云山。 （1）概括這一段的主要內(nèi)容：獄中的革命者表演“疊羅漢”。 （2）用“_____”劃出“面”的描寫，用“ ”劃出“點”的描寫。從這一“點面描寫”中你感受到獄中“戰(zhàn)士”革命樂觀主義的精神。 任務(wù)三（12分鐘） 1.欣賞歌曲《春天的故事》。 （1）聽歌曲《春天的故事》。 （2）讀資料。 《春天的故事》是由蔣開儒、葉旭全作詞，王佑貴作曲，董文華演唱的經(jīng)典歌曲。歌曲描述了改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師鄧小平同志南巡的故事。 2.學(xué)唱歌曲《我的中國心》。 （1）跟唱《我的中國心》。 （2）齊唱《我的中國心》。 任務(wù)四（8分鐘） 馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無微不至的。他們同住在倫敦時，每天下午，恩格斯總要到馬克思家里去。他們討論各種政治事件和科學(xué)問題，一連談上好幾個小時，各抒己見，滔滔不絕，有時候還進行激烈的爭論。天氣晴朗的日子，他們就一起到郊外散步。后來他們住在兩個地方，就經(jīng)常通信，彼此交換對政治事件的意見和研究工作的成果。 他們時時刻刻設(shè)法給對方以幫助，都為對方在事業(yè)上的成就感到驕傲。馬克思答應(yīng)給一家英文報紙寫通訊的時候，還沒精通英文，恩格斯就幫他翻譯，必要時甚至代他寫。恩格斯從事著述的時候，馬克思也往往放下自己的工作，編寫其中的某些部分。馬克思逝世的時候，他的偉大著作《資本論》還沒最后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭盡全力從事《資本論》最后兩卷的出版工作。 ◎閱讀片段，完成練習(xí)。 “馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無微不至的”，請你至少列出三點： 1.同住倫敦時，每天一起討論，晴朗的日子，一起到郊外散步。 2.住在不同的地方，經(jīng)常通信，彼此交換對政治事件的意見和研究工作的成果。 3.時時刻刻設(shè)法給對方幫助，都為對方在事業(yè)上的成就感到驕傲。 獎勵題 ◎感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。 ——杜甫《春望》 |
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