各位尊敬的評委老師：

大家(上午、下午)好！

我是語文X號，我今天說課的題目是《 》(板書：課題)，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進行說明

一、說教材

在這個部分我又分為3個小點來說明：

1、教材分析

《 》是*教版小學(xué)語文（）年級下/上冊第-單元的第-篇課文?！?》是(文章體裁)，主要寫了(主要內(nèi)容)，表達了(中心思想)，本文采用了（寫法），其中(一般是：語言簡煉、層次清晰；用詞準確、語言優(yōu)美；描寫生動、細致充滿詩情)是本文最大的寫作特色。

2、教學(xué)目標

根據(jù)本文特點和X年級學(xué)生的年齡特點、認知基礎(chǔ)，依據(jù)新課標對本學(xué)段的要求，結(jié)合課后練習(xí)，我將本課的教學(xué)目標確定為：

①能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

②學(xué)會本課X個生字，兩條綠線內(nèi)的X個字只識不寫；理解由生字組成的詞語的意思。

③能夠理解文本，學(xué)習(xí)主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生--的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣。

④

3、教學(xué)重、難點

根據(jù)新課標的要求，結(jié)合(本課的一些特點)，我將本課的教學(xué)重點確定為：

教學(xué)難點確定為：

二、說教法和學(xué)法

根據(jù)新課標對本學(xué)段的教學(xué)建議和該學(xué)段學(xué)生的特點，我準備采用的教法有講授法、談話法、練習(xí)法、小組合作法、情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、朗讀法、點撥法······來突破本文的教學(xué)重難點。教學(xué)時，我以讀為本，以讀生情，讓學(xué)生自主感悟，合作探究，品詞析句，獲得啟迪。其中我主要采用情景教學(xué)法，在課堂上實施情景教學(xué)，教師除了可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用之外，還能有效地激發(fā)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能深入到文章所創(chuàng)設(shè)的意境中，感受到真善美（或?qū)W到高超的寫作技巧），從整體上把握課文的方方面面。

學(xué)法上，我貫徹的是“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀、想、議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維。我設(shè)計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀促悟，領(lǐng)悟（道理、感情）。

【古詩】：

說教法

設(shè)計學(xué)生讀書、自學(xué)、質(zhì)疑、教師釋疑的環(huán)節(jié)，教學(xué)以“讀”為本，讓學(xué)生多讀，反復(fù)品味。（這一教法的設(shè)計意圖是培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的習(xí)慣。）

說學(xué)法

回憶學(xué)習(xí)古詩的一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)古詩應(yīng)掌握的一些知識。（意在激活學(xué)生的記憶信息為古詩的自學(xué)提供思路）并鼓勵他們采取適合于自己的方法主動地進行學(xué)習(xí)。突出教給學(xué)生一些方法，（例如：弄懂詩句的意思，串詞成句，串句成篇。讓學(xué)生在反復(fù)的讀的訓(xùn)練中學(xué)會體會詩的感情。）就可以放手讓他們自學(xué)了。

三、說教學(xué)過程

本課我準備安排兩教時來完成教學(xué)。

第一步時，我分以下幾個步驟來完成：

1、以（優(yōu)美的傳說故事）揭示課題/出示課題，并板書課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課/課題導(dǎo)入法（出示課題，學(xué)生朗讀，并讓學(xué)生說說：讀了這個題目，你有什么疑問嗎？學(xué)生交流討論，引起學(xué)生的閱讀興趣）。

2、初讀課文，要求學(xué)生自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句做上記號,有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。

3、檢查自讀情況

①、指導(dǎo)學(xué)生讀準字音、讀通句子。

②、組織交流不理解的詞句,對于學(xué)生理解的詞句,可以馬上解決。

③、初步感知課文大意,了解每個自然段的主要內(nèi)容。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

重點教學(xué)“X”“X”的書寫。

{第一教時，通過初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，知道課文主要寫了（主要內(nèi)容）。在自學(xué)（教師指導(dǎo)）的情況下，學(xué)習(xí)生字詞，注意“X”，“X”的讀音，重點指導(dǎo)“X”,“X”的書寫。了解課文各段大意，理清文章脈絡(luò)，基于以上原則，下面我著重講一講第二課時的教學(xué)過程}

下面我重點說說第二教時的教學(xué)過程：

為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1導(dǎo)入課文

此處我采用（激情、質(zhì)疑、問題、復(fù)習(xí)）導(dǎo)入法，以師生對話的方式（或以提問的方式：關(guān)于本課的一個大問題）展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，根據(jù)第一課時對生詞的理解（對課文的基本理解），讓學(xué)生讀詞語，迅速回憶起課文的脈絡(luò)，并開始本課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)2精讀課文

分以下幾個小步驟進行：（具體舉例：找出關(guān)鍵詞句，著重品味（詞句，修辭），感受文本）

1、學(xué)習(xí)第一段（學(xué)習(xí)第X-第X自然段）

教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，(或者是聽范讀)，教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。(教師板書)新課標對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點。

2、學(xué)習(xí)第二段（學(xué)習(xí)第X-第X自然段）

······

環(huán)節(jié)3研讀賞析【可以是課后最后一個題目】(小組討論法、情境教學(xué)法、直觀法、自學(xué)法、演示法等)

新課標中明確指出：'閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。'教師以多媒體出示Q1，Q2，教師請學(xué)生先默讀再分組討論。Q1，Q2的設(shè)置一脈相承，學(xué)生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學(xué)難點。

環(huán)節(jié)4拓展延伸(小練筆、寫話訓(xùn)練、說話訓(xùn)練、搜集資料、做小調(diào)查等等)

原因：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待。

環(huán)節(jié)5布置作業(yè)（2、3個作業(yè)）

原因：鞏固知識點(知識類)發(fā)揮學(xué)生想象力，理論-實踐，學(xué)以致用(作文類)

四、說板書設(shè)計

此板書通過（幾個關(guān)鍵詞，重要線索），抓住了本課的重點，簡明扼要的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！