文|百合媽媽

“家庭教育不到位，學(xué)校教育再好也無(wú)濟(jì)于事。”

時(shí)下，許多父母都不惜在“高價(jià)學(xué)區(qū)房”、“高額擇校費(fèi)”、“天價(jià)補(bǔ)習(xí)班”上投下巨資，想要給孩子賭一個(gè)輝煌的未來(lái)，但透過(guò)表象我們看到的卻是父母深深的焦慮，這樣做有很大一部分原因是為了求得心安理得。

其實(shí)，盲目跟風(fēng)追著潮流跑并不一定能為孩子贏得未來(lái)，父母才是孩子最大的命運(yùn)，父母的教育方法里藏著孩子的未來(lái)。

每個(gè)孩子都有學(xué)霸基因，在孩子12歲前，尤其是小學(xué)階段，只要父母給到孩子最好的陪伴，充分地挖掘孩子的潛質(zhì)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大的家國(guó)情懷，那么，孩子成為學(xué)霸、擁有輝煌的人生便不在話下。

笑容蕩漾在他們臉上

2018年高考，山西臨汾一位叫范澤宇的男孩被清華大學(xué)錄取，一時(shí)間他的家庭教育背景成為了媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。

范澤宇的父親范玉華只是一位建筑工地的防水工，不能為孩子們提供優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，20年來(lái)，他們一家五口只能擠在僅有60平米的出租屋里共同生活，但孩子們卻都成長(zhǎng)得樂(lè)觀開朗、積極上進(jìn)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異，大女兒在哈工大碩博連讀，大兒子就讀于某知名軍校，小兒子考入了清華大學(xué)。

這個(gè)普通家庭是如何化平凡為神奇的呢？

“一個(gè)好的家庭，往往是培養(yǎng)學(xué)霸的溫床。”

• 陪伴是最好的家庭教育。

盡管范玉華夫婦生活拮據(jù)，賺錢養(yǎng)家十分忙碌，但是卻始終堅(jiān)持著對(duì)3個(gè)孩子的教育陪伴，日常與孩子像朋友一樣平等交流，尤其在孩子面臨幼小銜接、小升初等關(guān)鍵時(shí)期，甚至在孩子讀高中住校后，都會(huì)主動(dòng)找話題和孩子聊天，幫助孩子疏導(dǎo)在學(xué)習(xí)生活中遇到的壓力。

范玉華還在狹小的房間里為孩子們安裝了一個(gè)拳擊沙袋，有時(shí)間就教孩子們?nèi)瓝簦?strong>不僅讓孩子們感受到了親情互動(dòng)的溫暖，還讓孩子們學(xué)會(huì)了如何平衡學(xué)習(xí)與生活，做到勞逸結(jié)合、高效學(xué)習(xí)。

還記得那個(gè)站在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮講臺(tái)上，作為哈佛研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言的何江嗎？

何江出生于湖南農(nóng)村，父母是地地道道的農(nóng)民，村里的許多家庭都迫于生計(jì)選擇了外出打工，但何江的父母卻始終有一個(gè)堅(jiān)定的信念：不能為了打工掙錢，而讓孩子成為留守兒童。

多年后，當(dāng)那些外出打工的家庭都已經(jīng)購(gòu)置了新房時(shí)，何江的父母仍不為所動(dòng)，他們把所有的心思都放在了兩個(gè)孩子身上，無(wú)論白天干活兒多累多苦，都一定給孩子講睡前故事。

何江讀小學(xué)的時(shí)候，她的母親每天都陪他寫作業(yè)，雖然不識(shí)字，但她讓孩子把書里的故事講給她聽，遇到不懂的問(wèn)題就和孩子一起討論。

后來(lái)，何江考入了中國(guó)科技大學(xué)，又去哈佛大學(xué)碩博連讀，他的弟弟也從電子科技大學(xué)碩士畢業(yè)，現(xiàn)在上海工作。

陳美齡，一位把三個(gè)兒子都送進(jìn)斯坦福大學(xué)的博士媽媽，也非常重視親子關(guān)系，她把從小給予孩子高質(zhì)量的陪伴放在了第一位。

從孩子上小學(xué)起，她就一直陪孩子學(xué)習(xí)。她曾在一個(gè)節(jié)目中坦言：

一定要陪孩子做作業(yè)，直到上初中為止。父母不該只是居高臨下地檢查孩子的作業(yè)或成績(jī)，而應(yīng)該和孩子一起享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。她會(huì)陪孩子們寫作業(yè)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不難，是很快樂(lè)的。

李玫瑾教授強(qiáng)調(diào)，養(yǎng)育一個(gè)孩子，絕對(duì)不是吃飽喝足就可以，最重要的是心理?yè)狃B(yǎng)。也就是要花時(shí)間陪伴孩子，關(guān)心孩子的情感、內(nèi)心世界，這比給孩子賺錢、存錢更重要，如果培養(yǎng)了孩子健全的人格，建立了和諧的親子關(guān)系，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)自然不會(huì)太差。

奧維德說(shuō)：“沒(méi)有什么比習(xí)慣的力量更強(qiáng)大?！?/p>

• 好習(xí)慣讓孩子受益終身。

相關(guān)研究表明，我們每天高達(dá)90%的行為是出于習(xí)慣，習(xí)慣深深地植根于我們的潛意識(shí)之中，左右著我們的行動(dòng)。

12歲之前的孩子是一張白紙，尤其是在6-12歲期間，是孩子價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期形成的行為習(xí)慣和三觀，對(duì)于孩子的一生來(lái)說(shuō)都有著深遠(yuǎn)的影響，而這些主要是在父母潛移默化的影響下形成的。

范玉華說(shuō)，“我一直相信父母是孩子的第一任老師，也是最重要的一任老師。孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，父母都要做好引導(dǎo)，不然一切都是白費(fèi)。”他還教育孩子們自己的事情自己做，3個(gè)孩子從小就會(huì)幫父母分擔(dān)家務(wù)，收拾碗筷、自己洗衣服，放假后，還會(huì)跟著父親去工地干活。

學(xué)校教育是共性教育，主要是教孩子學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能，而家庭教育的重點(diǎn)在于孩子的個(gè)性教育，主要是對(duì)孩子的性格養(yǎng)成與行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，12歲以前，孩子的性格、習(xí)慣尚未定型，從小把習(xí)慣培養(yǎng)好了，孩子做到了自覺(jué)自律，到了中學(xué)自然輕松很多。

小時(shí)候定型，后面的路才好走

廣西高考狀元楊晨煜，2019年以總分730分的高分創(chuàng)下了廣西理科總分的歷史記錄。他的媽媽在談到養(yǎng)育孩子經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：

孩子肯定要從小培養(yǎng)，所有的習(xí)慣必須在他沒(méi)有自主思考能力的時(shí)候，全部幫他打好。

監(jiān)督孩子習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程是很痛苦的，你得時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督著他，留意著他。

只有小時(shí)候定型，后面的路才好走。

“胸懷大志的人明白，真正的學(xué)習(xí)，絕不只是為了個(gè)人?！?/p>

• 廣博的胸襟助力孩子樹立遠(yuǎn)大理想。

范玉華總是對(duì)孩子們說(shuō)，“無(wú)論在什么崗位上，一定要做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我自己雖然能力有限，但也在通過(guò)自己的方式為社會(huì)做更多貢獻(xiàn)?！?/strong>

貧窮沒(méi)有限制他們的眼界，笑容一直蕩漾在他們的臉上。他們的小家充溢著愛(ài)與幸福，而這份愛(ài)也灑向了他人和社會(huì)。

范玉華女兒范萌萌說(shuō)，2012年夏天，父親在接她放學(xué)的時(shí)候，看到有一名女子跳河輕生，便毫不猶豫地跳入了河中救人，那時(shí)下了一整天的雨，河水流的很急，水量也很大，但是范玉華根本沒(méi)猶豫。

在孩子們眼中，范玉華無(wú)論大事小事，從來(lái)都熱心助人、維護(hù)公義，一直是令他們驕傲和仰慕的英雄。

一個(gè)孩子只有心中裝著他人、社會(huì)，才能沖出狹窄的生活空間，插上智慧的翅膀，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，抵達(dá)他人無(wú)法企及的高度。

其實(shí)，許多家長(zhǎng)都知道早期教育的重要性，尤其是6-12歲這六年，因?yàn)樵谇啻浩谥?，孩子?duì)父母有很大的依賴與信任，許多行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，青春期之后便很難糾正，因?yàn)檫@時(shí)的孩子已經(jīng)有擁有了獨(dú)立意識(shí)，不再對(duì)父母言聽計(jì)從。

6-12歲之間，也就是小學(xué)期間，孩子的性格、習(xí)慣、三觀都還沒(méi)有成型，父母一定要抓住這6年的關(guān)鍵期，幫孩子打好人生的底色。

對(duì)于這6年，父母一定要認(rèn)真地進(jìn)行規(guī)劃，找到切實(shí)可行的方法，才能真正引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)，否則就有可能會(huì)耽誤孩子。

這本《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，針對(duì)孩子的小學(xué)六年，詳細(xì)地列出了每一年的成長(zhǎng)規(guī)劃！

一—三年級(jí)要幫孩子打好教育基礎(chǔ)。

一年級(jí)過(guò)渡幼小銜接，適應(yīng)新環(huán)境；

二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，建立好習(xí)慣；

三年級(jí)在“滑坡”的邊緣懸崖勒馬。

四—六年級(jí)不僅要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，還要重視孩子的生理和心理。

四年級(jí)巧妙提升學(xué)習(xí)難度；

五年級(jí)兼顧成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)；

六年級(jí)坦然面對(duì)小升初，順利迎接青春期。

這本書的作者于敏老師，擁有20余年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她認(rèn)為，小學(xué)六年是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，決定了未來(lái)十年的學(xué)習(xí)生涯。

她在書中從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品格、心理和溝通6個(gè)方面進(jìn)行了一一解讀。

書中有大量的經(jīng)典教學(xué)案例，深度揭示了小學(xué)生成長(zhǎng)的秘密，針對(duì)每個(gè)年級(jí)都有實(shí)用、科學(xué)的建議和方法，借鑒與操作性非常強(qiáng)，令家長(zhǎng)們讀過(guò)之后醍醐灌頂。
不論您在陪伴孩子的小學(xué)生涯中遇到什么困惑，都可以翻開此書尋找答案，相信它會(huì)幫您緩解焦慮、陪伴孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。

這本書原價(jià)35元，活動(dòng)價(jià)只要29.9元，點(diǎn)擊下方鏈接即可下單。

這本書堪稱每位小學(xué)生家長(zhǎng)的陪讀寶典、家長(zhǎng)手冊(cè)，幫助家長(zhǎng)教育有底氣、有方法，取得事半功倍的效果，建議家有小學(xué)生的父母好好讀一讀。

家里有初中生，或者有即將小升初的孩子，又或者正處于危險(xiǎn)的“初二”青春期的孩子，也建議父母一并讀讀下面這本《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的姊妹篇《陪孩子走過(guò)初中三年》。

這本書以清晰的脈絡(luò)、科學(xué)的分析，詳細(xì)梳理了孩子初中3年每個(gè)階段的心理需求，并結(jié)合大量真實(shí)案例，給出了具有針對(duì)性的引導(dǎo)和解決方案。

這場(chǎng)巨大的考驗(yàn)，我們輸不起，有了好書指導(dǎo)，便如有了指路明燈，讓我們的教育更有底氣。