《恐龍和小狗，哪個更強？》看到這個書名，你可能已經(jīng)有答案了，好想知道你的理由哦？這本書可以快快地看，更想和你慢慢地聊。

    書的腰封有一段推薦語：“每個孩子都有獨特的閃光點。讓孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，這才是教育的關(guān)鍵?！?/p>

    這里說到“教育”，什么是教育？在河合隼雄的《孩子與學(xué)?！肪驮谡f教育：“教育這個詞，可以分為“教”和“育”，耐人尋味的是，“育”這個字既有“培育”的意思，也有“發(fā)育成長”的意思。一直以來，談到“教育”，人們往往都是從教育方的觀點來發(fā)言，把重點放在怎樣“教導(dǎo)”上。我們大人過分熱衷于輸入已有的知識體系，個性越強的孩子越難以接受輸入已有知識的“教導(dǎo)”，不妨考慮一下，不是要輸入知識，而是要“培育”孩子，使其可以自己獲得知識，或者設(shè)法幫助孩子靠自己的力量“成長“。而“終身教育”，不單單是得到新知識，最理想的情況是通過學(xué)習(xí)開拓新的領(lǐng)域?！?/p>

    可見孩子的陪伴者-成人是多么重要，所以我想說，這本繪本更適合成人閱讀，我是有理由的。

    “繪本只有幾個字，好多圖，還多貴”。嗯這本書也貴，定價35元，16開的大小，和小學(xué)生課本差不多大，精裝硬殼的，字也不多，很快就能讀完。如果單從這些表面所見，那多沒意思，繪本這樣的圖畫書，除了有故事，它還有圖畫。

    在《說說圖畫》里說到“圖畫具有闡釋文本的作用，講故事的圖畫書會使作者去搜尋圖中的信息，因為這些信息或是會補充，或是會改變相伴隨的文本的意義。當(dāng)我們在看一幅圖的時候，雖然生理學(xué)告訴我們，所有人的眼睛看到的世界和看世界的方式都是一樣的，但我們的文化和歷史卻迫使我們對眼睛所看到的圖像做出不同的闡釋，因此我們就看到了不同的世界?！?/p>

    成人習(xí)慣注意故事情節(jié)，忽視作者怎么講故事，以及故事之間的銜接與過渡。書里雖然比來比去，但它的視角一直在變，比如書名的問題：大家覺得恐龍和小狗，那個更強呢？看這兩頁：

    雖然霸王龍很強悍，但是比哪個跑得快，那還是小狗。按照不同的比賽方式，它們各有勝負(fù)。作者就是通過這樣一對對的比較，讓讀者看到孩子需要找到自己的擅長所在，成人就是陪伴孩子，協(xié)助孩子，鼓勵孩子，找到擅長，找到自信。

    在剛才的圖畫里，有科普提示欄，科普知識怎么講？我們平時想跟孩子硬廣一些科普知識時，可以試試這樣，水到渠成恰到好處的方法。

    書里一直有一個躲起來的戴皇冠的女孩，她為什么躲起來？后來說到誰最招人喜歡，卻正好是她，又是為什么？作者也為她找到了閃光點。

    這是一本暖色調(diào)的繪本，里面的動物就算是兇猛的恐龍獵豹鱷魚，看著也很萌萌噠，人物都有一團一團粉粉的紅臉蛋，低齡段的孩子也適讀，從萌寶寶開始，就伴隨家長對孩子的肯定和鼓勵。給低段孩子讀，小心一下書的尖角。(如果做成圓角的繪本，容易被判斷為只適合低齡孩子看，我是覺得成人都適合看的)

    這本書其中一位作者是翡翠小太郎，他是一位心理治療師，所以讀這本書能感受被心理療愈了，年少時也被比來比去的成人，會記起年少的時光，也像如今的孩子，被經(jīng)常比較的孩子，內(nèi)心會更多否定自己。

    不要看到版權(quán)頁就以為故事完了，是的，這本書的故事講完了，但是我們和孩子的故事還在繼續(xù)，翻過版權(quán)頁，和孩子一起聊聊這些話題，我特別喜歡這個部分：“找一找自己的弱點，找到后告訴媽媽，看看媽媽會不會因此討厭你，試著問問她。”

    親子共讀，人在心在，這種高質(zhì)量的陪伴，在此刻，也許就是非常重要的時刻，因為一起親子共讀了這本書，打開了孩子的話匣子，說出埋在孩子心里的苦澀，傾聽孩子吧，正面又積極地回應(yīng)孩子，也許心結(jié)就打開了。(請注意前環(huán)襯的設(shè)計，都是一大一小的各種動物腳印，你認(rèn)為作者想表達什么呢？)

    不要錯過封底呀！封面是一個問題，封底仍然有一個問題，而此時腰封恰到好處遮擋住答案，在孩子合上這本書時，在這最后的最后，作者再一次給孩子打氣：“因此，你只要在自己的長項上能勝過別人就非常棒了?！?這本繪本32頁，在第14頁作者也給孩子們打氣：那么你呢？你有什么過人之處嗎？你只要能在自己擅長的領(lǐng)域勝過別人，就很不錯了。)

    作者一直在表達自己的觀點，其實，孩子在自己擅長的領(lǐng)域仍然不能勝過別人，就不行嗎？