中師，作為我泱泱大國的教育特色，已經(jīng)大踏步地遠離而去了，成了永遠無法抹去的歷史記憶！

我有幸，教過中師8年；我驕傲，我當(dāng)過中師班主任6年；我欣慰，這20多年來，這些往日的中師生一直是我來來往往的朋友……

前天，我第二屆師范學(xué)生畢業(yè)20年聚會，師生歡聚一堂，情不自禁地回到了20多年前。

說來，人生真是不可捉摸。我?guī)煷螽厴I(yè)，從教26載，當(dāng)班主任10年半。可是，“唯一”能夠完整當(dāng)一個班三年班主任的還真只有這個班級。

第一屆師范學(xué)生，我和他們同時踏進師范門，住在他們男生寢室旁邊，等到他們發(fā)現(xiàn)隔壁享受單間的年輕小伙竟是其語文老師時，才敬稱我為“老師”，從此，我們的關(guān)系親如兄弟姐妹，待到他們要畢業(yè)了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這個班班主任的重大擔(dān)子交給我，我受寵若驚。因為，那年月，那師范，一般情況下，是不安排未婚年輕大學(xué)生當(dāng)師范班主任的。從此后，我開始耕耘在班主任園地里。

人有旦夕禍福，天有不測風(fēng)云。中師的命運在我最后一屆師范班級時，風(fēng)雨飄搖，當(dāng)了兩年班主任，第三年卻要并軌了，學(xué)生轉(zhuǎn)入常德師范（現(xiàn)湖南幼兒高等師范學(xué)校），我來到這所著名高中。而我的這個班級夾在中間，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，從一年級帶到三年級畢業(yè)，這就是我與他們的宿命。

來到高中，繼續(xù)干著班主任的行當(dāng)，第一屆學(xué)生從高一帶到高二，領(lǐng)導(dǎo)見我“半路出家”，不放心高三，又轉(zhuǎn)回頭帶高一，從高一帶完了三年一期，只差四個月就要高考了，學(xué)校把我從高三班主任的講臺拉到辦公室代主任的椅子上，盡管一線任課的崗位不變，可從此斷送了我的班主任前途。這個班便自然成了三年班主任的“唯一”。

人生處處是緣分，可遇而不可求。時光匆匆，白駒過隙，一晃，我的這些師范學(xué)生們后代在瘋長，讀了高中，像他們當(dāng)年一般年紀，將門無犬子，這些孩子的孩子考來我校的多，拜我?guī)煚敚Ｍ夷茉俳痰剿麄冞@徒孫們。26年過去了，能夠親手執(zhí)教過的，也只有這個班級的一對母女，不自覺中，我又創(chuàng)造了一個“唯一”。

我多次說過，中師的教育可算是真正的素質(zhì)教育：除了文化素質(zhì)的培養(yǎng)外，琴棋書畫，吹拉彈唱，聽說讀寫，摸打滾爬，都是教育的主體。我是集樂盲與舞盲于一身的書呆，深受其害，不愿我的學(xué)生重蹈我的覆轍，特別是未來的中小學(xué)老師。

于是，我趕鴨子上架，把全班學(xué)生分成幾個小組，要求每組準備三到四個不同類型的節(jié)目，要求全體參與，拒絕單獨表演，鼓勵大膽原創(chuàng)，鼓勵“濫竽充數(shù)”。給一個月的彩排時間，時機一旦成熟，我便邀請藝體美老師當(dāng)評委，邀請各年級師生來觀摩，來了一場轟轟烈烈的班級專題文藝晚會，這在我的教學(xué)生涯中是“唯一”的一次，應(yīng)該也是津師校史上“唯一”的一次。

正因為有這樣的鍛煉，三年級時候，我班的課本劇《金色的魚鉤》在全校文藝匯演中，打動了在場的千名觀眾，閃現(xiàn)了一片片晶瑩的淚花。不久，這課本劇代表學(xué)校參加常德市大中專學(xué)校文藝匯演，獲得了“唯一”的特等獎，震動沅澧，給遠在偏僻的津師長了臉。主演“老班長”的班長讀到博士后，成了大學(xué)教師，也不忘這往日的鼓舞！

中師生是那個年代絕對的學(xué)習(xí)優(yōu)異者，我曾在師范教過某高考大縣的中考狀元。那時候，中師生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，和我一樣，膽小、老實，書呆。為了培養(yǎng)他們每一個人的綜合能力，我冒著班級量化管理分可能被降低而評不上優(yōu)秀班級的危險，一味鼓勵他們大膽展示自己，人人爭當(dāng)班干部，強硬要求每位同學(xué)至少擔(dān)任一個學(xué)期班干部，性格再內(nèi)向也要干，不能說半個“不”字。

中師的班干部不同于高中，不是形式上的掛名，只要班主任信任和放手，要管的事情相當(dāng)雜，評比的項目多，學(xué)校周周量化打分，分數(shù)的結(jié)果直接影響到期末優(yōu)秀班級的評定。我把權(quán)力下放，設(shè)立日班長，周班長，學(xué)期班長，負責(zé)班級每日、每周、每學(xué)期的全面工作，并天天寫班級日記。昨天，就有同學(xué)感嘆，當(dāng)初如果把這三年的班級日記保存下來，算是一筆寶貴的財富。想來遺憾，前幾年放在家里還發(fā)現(xiàn)過，現(xiàn)在不翼而飛了，不然，我也可以像李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，帶著厚厚的一沓日記來相會！

在一年一期，根據(jù)觀察，我指派了班干部，但從一年二期始，我實施班干部競選，自報崗位，公開競聘，當(dāng)場驗票，當(dāng)場就職，優(yōu)先滿足第一次競聘干部的同學(xué)。到了三年級，逼著那些從沒有競選的同學(xué)申報干部崗位。如此下來，學(xué)生畢業(yè)的時候，每人都能自豪地在畢業(yè)登記表上寫上某某班干部的經(jīng)歷，這也是我班級管理特色中的“唯一”。

昨天，在送我回家的路上，學(xué)生告訴我，他到三年級才開始當(dāng)班級宣傳委員，第一次班級黑板報評比，受了學(xué)生科的批評，扣了班分，以為要遭受我更大的指責(zé)。沒想到，我找到他，不僅沒有批評，反而鼓勵他，要他吸引教訓(xùn)，繼續(xù)加油。在我的感召下，他帶著班級宣傳小組，把全校各班級的黑板報認真研究了一番，并到新華書店買了幾本專門介紹黑板報設(shè)計的書，苦苦琢磨，從此以后，我班的黑板報期期都是優(yōu)秀了。

昨天聚會，班長要我講話，我就講了這幾個“唯一”，歸來后，在朋友圈貼了幾張聚會照片，簡要說了這幾個“唯一”，馬上就有沒參加聚會的同學(xué)留言給我增添了更多記憶中的“唯一”：

“唯一”拿著照相機給全班同學(xué)一年來兩次單人照相的老師：春暖花開，草長鶯飛，不負春光，要擺poss，大雪紛飛，一片潔白，只為浪漫，要留影；“唯一”課余帶領(lǐng)學(xué)生玩得不亦樂乎的老師：野炊，爬山，打羽毛球，進k拉ok廳，吆喝著每個同學(xué)唱歌；“唯一”上文選課能夠天馬行空地把作者介紹四個課時或一周的老師；“唯一”能讓學(xué)生一學(xué)期不管文體，不管題材自由寫作的老師；“唯一”偶爾面對不佳的課堂氣氛也總不發(fā)火，依然滿臉堆笑沉醉其間自得其樂的老師；“唯一”見證了我從單身到為人夫、為人父的老師……

當(dāng)年，我分配到師范學(xué)校，渾身有著使不完的勁，總覺得這不關(guān)升學(xué)率的師范教育，自由，輕松，自在，適合養(yǎng)老，適合任性，不適合年輕人的奮斗。等到在高中辛苦掙扎十多年后，忽然醒悟，師范的八年，才是我最幸福的教育時光?？上?，失去的永遠失去了，再也回不來，真可謂“只有失去的才覺得珍惜”！

二十年，彈指一揮間，“昔日少年騎竹馬，轉(zhuǎn)眼便是白頭翁。”時間的長河永在悄無聲息地流逝，不舍晝夜，但流不走的是嶄新的記憶，深厚的情誼，綿綿的思念……