作者：勤一一（爸媽進(jìn)化論主筆）

近期，馬云在與全國(guó)的15位基礎(chǔ)教育名校校長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話交流中，提到了一個(gè)現(xiàn)狀：

現(xiàn)在很多孩子難以接受挫折和挑戰(zhàn)，他們除了讀書(shū)，還是讀書(shū)。

就我個(gè)人而言，也許最大的經(jīng)驗(yàn)之一就是，這一路走來(lái)沒(méi)有成功過(guò)，失敗很正常，成功才少得可憐。

有網(wǎng)友提出：現(xiàn)在的孩子，普遍心理素質(zhì)比較差，抗挫折能力弱。

其實(shí)，孩子出生時(shí)是一張白紙，而父母就是最初的作畫(huà)者。

難以接受挫折的孩子，他們的父母都有這幾個(gè)特點(diǎn)。

過(guò)度夸贊

最近，閨蜜非?？鄲?，她的女兒對(duì)小學(xué)生活不適應(yīng)。

孩子跟媽媽哭訴，不想去現(xiàn)在的學(xué)校上學(xué)，想回原來(lái)的幼兒園。

原來(lái)，孩子聰明伶俐，長(zhǎng)得也漂亮，從小在贊美教育中成長(zhǎng)。

不僅在家人人夸，她上的幼兒園也組織專門活動(dòng)，讓小朋友互相點(diǎn)贊。

可是，升入小學(xué)之后，情況一下變了，因?yàn)椴辉倌芙?jīng)常聽(tīng)到“你真棒！”，孩子變得不喜歡老師，有極強(qiáng)的挫敗感和逆反心理。

因?yàn)楹⒆訝顟B(tài)不對(duì)，被請(qǐng)了兩次家長(zhǎng)，情況變得更糟，孩子直接抗拒去上學(xué)，經(jīng)常裝病、哭鬧，找各種接口請(qǐng)假。

其實(shí)，這是信奉“贊美”教育的家庭，或早或晚都會(huì)遇到的問(wèn)題。

由于我們這一代人，從小在打擊、貶低式的教育環(huán)境中長(zhǎng)大；當(dāng)了父母以后，我們迫切希望自己的孩子自信、勇敢，認(rèn)為“肯定”教育才是對(duì)孩子最好的教育方式。

殊不知，隨隨便便贊美一個(gè)孩子，并不能幫助孩子樹(shù)立自信，反而會(huì)使孩子失去自我判斷能力，變得敏感、脆弱、自戀，只能聽(tīng)好話，不能挨批評(píng)。

美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)心理學(xué)教授Angela Duckworth，對(duì)數(shù)千個(gè)樣本分析后得出：

決定孩子未來(lái)是否能夠成功的，不是漂亮的外表、社交智力、很高的IQ，而是堅(jiān)韌的品格、頑強(qiáng)的毅力，是抗壓和抗挫折能力。

我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?jīng)常隨口就會(huì)夸獎(jiǎng)孩子：“你真聰明！”“你真棒！”“你真漂亮！”

過(guò)于寬泛的夸贊，是為人父母的不負(fù)責(zé)任；過(guò)于泛濫的表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子失去規(guī)則意識(shí)。

因?yàn)楂@得贊美太容易，孩子不知道什么是自己的本分和職責(zé)；孩子做任何事情都是為了得到贊美，進(jìn)而喪失進(jìn)步的動(dòng)力。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，遇到挫折并不可怕，可怕的是不知如何面對(duì)挫折。

正如李玫瑾教授所說(shuō)：讓孩子在錯(cuò)誤里多待一會(huì)兒。

試錯(cuò)的過(guò)程是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，沒(méi)有人能跨過(guò)；隨口的贊美，是孩子成長(zhǎng)的毒藥，甜而無(wú)用。

贊美教育的盛行，正是速食化在教育上的折射，表?yè)P(yáng)未必“出貴子”。

為人父母給孩子最好的贊美，不是你好的時(shí)候，我肯定你表?yè)P(yáng)你；而是無(wú)論你怎么樣，我都接納你幫助你，這才是最好的贊美。

過(guò)度關(guān)注

鄰居家弟弟大學(xué)畢業(yè)兩年了，一直宅在家里。

他其實(shí)上學(xué)的時(shí)候成績(jī)不錯(cuò)，考上的是一本，不至于畢業(yè)后找不到工作。

我與他聊天，問(wèn)他平時(shí)在家都做點(diǎn)什么？

他悶悶地回答：在屋里玩玩電腦。

我進(jìn)一步找話題，問(wèn)他：你喜歡做什么呀？

他抬起頭，一臉茫然地看著我：好像沒(méi)什么喜歡的。

他的媽媽聽(tīng)了，在旁邊嘆氣：哎，你這個(gè)孩子，你說(shuō)說(shuō)你，能干點(diǎn)啥？！

我不禁啞然。

鄰居家生活條件不錯(cuò)，就這么一個(gè)獨(dú)生子，從小獲得了父母和很多的關(guān)注。

可是我卻很同情他。他的父母是典型的“直升機(jī)”式的父母。

從小吃穿奶奶照顧著，輔導(dǎo)作業(yè)媽媽陪著，周末滿滿輔導(dǎo)班、興趣班爸爸接送……

看起來(lái)他什么也不用操心、不用拿主意，只需要好好念書(shū)；實(shí)際上，他一丁點(diǎn)自己的時(shí)間也沒(méi)有，自然對(duì)做的事情提不起興趣。

孩子被父母的“過(guò)度關(guān)注”，扼殺了內(nèi)驅(qū)力。

曾在網(wǎng)上看到一個(gè)網(wǎng)友吐槽：

從小，所有的選擇都是父母決定。她的媽媽特別希望她學(xué)好鋼琴，但是她自己不喜歡。

可媽媽給她報(bào)了知名的鋼琴培訓(xùn)課，天天盯著，日日陪著她練琴。她忍耐著使勁兒地練習(xí)，終于考過(guò)了鋼琴8級(jí)。

她把證書(shū)呈給媽媽，并且發(fā)誓，再也不碰鋼琴。

父母為孩子不停地忙碌，而孩子卻對(duì)一切喪失了興趣和熱情；父母又埋怨孩子什么也做不成，其本質(zhì)是父母顛倒了因果。

因?yàn)楦改傅摹霸轿弧?，?dǎo)致孩子失去了自我成長(zhǎng)的空間；過(guò)度的關(guān)注，剪斷了了孩子獨(dú)立飛翔的翅膀。

我們看似在陪伴孩子，卻把自己降格為“保姆”和“監(jiān)工”的身份；

我們過(guò)度關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)、身體等表象，而孩子本身的成長(zhǎng)如何，我們卻沒(méi)有看到。

明智的父母更應(yīng)該適度關(guān)注，做孩子心靈成長(zhǎng)的導(dǎo)師、人生方向的指引者。

過(guò)度呵護(hù)

在網(wǎng)上看到一則新聞：

一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人被一名體型偏胖的年輕女子拖行數(shù)米，旁邊其他環(huán)衛(wèi)工急忙上前攔架。

竟然是女兒在向母親要錢!

這位母親已經(jīng)年近50，做環(huán)衛(wèi)工10多年，一個(gè)月才幾千塊錢。

她的女兒也已做了母親，還隔三差五伸手向母親要錢，不給錢就吵架，甚至動(dòng)手打罵……

不禁令人唏噓：這個(gè)女兒，真是年齡上的成人，行為上的“巨嬰”。

在同情這位環(huán)衛(wèi)工母親之余，也令人深思：孩子長(zhǎng)不大、沒(méi)有責(zé)任感，多半是體會(huì)不到父母的艱辛。

太多的父母，不顧家庭資源稟賦差異，百般努力、傾盡所有，讓孩子享受最好的生活條件。

太多的家庭，經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕，卻也一味地嬌慣、寵溺孩子，覺(jué)得虧欠了孩子，怕孩子產(chǎn)生自卑心理。

太多的孩子，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的享樂(lè)日子，不知父母的辛苦和生活的艱辛。

殊不知，父母的過(guò)度呵護(hù)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一味毒藥。

孩子們心安理得享受著一切，根本不知道知足、感恩和體貼父母，更不知道生活的不容易。

一代名臣曾國(guó)藩不僅成就了自己，也十分重視家庭教育。

曾國(guó)藩曾說(shuō)過(guò)：子侄除讀書(shū)外，教之掃屋、抹桌凳、收糞、鋤草，是極好之事，切不可以為有損架子而不為也。

曾國(guó)藩認(rèn)為，做家務(wù)不丟人，體會(huì)體力活的辛苦是孩子們應(yīng)當(dāng)做的事情。

要讓孩子體會(huì)磨礪，而不是給他各種卓越的條件；只有經(jīng)歷了坎坷和苦難，孩子才可能成材的。

曾國(guó)藩在寫(xiě)給大兒子曾紀(jì)澤的家書(shū)中說(shuō)：凡世家子弟，衣食起居無(wú)一不與寒士相同，庶幾可以成大器。

越是富家子弟、官宦子弟，越應(yīng)當(dāng)勤儉自律；能在物質(zhì)上與貧寒之士一樣，這樣的孩子將來(lái)才有可能成大器。

今天的父母，總想著把最好的條件給孩子，過(guò)度的“呵護(hù)”不是“愛(ài)”，而是“害”。

給孩子再好的條件，都不如讓他親自去感受一下，成人世界的不容易。

給孩子真實(shí)的成長(zhǎng)，讓孩子體會(huì)困難與艱辛，教孩子珍惜饋贈(zèng)與財(cái)富，引導(dǎo)孩子依靠勤奮和努力，才是父母對(duì)孩子最深邃的饋贈(zèng)。