咋看，一樣，細(xì)思，真不同。

懲戒與體罰

文∕張亞凌

當(dāng)下，像父母般為孩子著想的老師似乎越來(lái)越少，而家長(zhǎng)與教師間的信任似乎也越來(lái)越少。人與人之間沒(méi)了信任，同一個(gè)事兒，如何界定，即成問(wèn)題。前不久，山東五蓮縣“教師用課本抽打逃課學(xué)生被處罰”一事，炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。根源在哪？老師以為是正當(dāng)懲戒，家長(zhǎng)聲稱是體罰。而“懲戒”之呼聲高過(guò)“體罰”之時(shí)，切忌謹(jǐn)防矯枉過(guò)正！對(duì)于孩子的教育，不妨老師、家長(zhǎng)各擔(dān)其責(zé)。

“體罰”一直是被禁止的：《義務(wù)教育法》第十六條規(guī)定，“禁止體罰學(xué)生。”《教師法》第三十七條規(guī)定，“教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的……給予行政處分或者解聘。”……“體罰”，百度的“詞語(yǔ)解釋”為“指對(duì)少年兒童的一種錯(cuò)誤的教育手段”。

前不久，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出，要制定實(shí)施細(xì)則，明確教師教育懲戒權(quán)。在《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中明確規(guī)定，班主任“有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利”。

由此可見，兩者都是對(duì)學(xué)生做錯(cuò)事后的批評(píng)教育，但如何界定呢？難道學(xué)生做了錯(cuò)事，老師打一耳光就是懲戒，打倆耳光就是體罰？——那一耳光打出腦震蕩呢？我們期待懲戒細(xì)則的出臺(tái)，但也明白：人與人之間信任缺失的當(dāng)下，細(xì)則細(xì)到“毫厘”都無(wú)用。