作者：熊丙奇

2020考研大戰(zhàn)結(jié)束。377萬報考人數(shù)，較去年增加36萬，再一次刷新了考研人數(shù)記錄。面對持續(xù)升溫的“考研熱”，有部分輿論認為，考研已成為“第二次高考”。

客觀地說，“考研熱”自有其合理的一面。當前，我國高等教育已經(jīng)進入普及化時代，有必要進一步擴大研究生教育規(guī)模。今年，教育部等部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》提出，以服務(wù)需求為導(dǎo)向，合理擴大人才培養(yǎng)規(guī)模。堅持供給與需求相匹配、數(shù)量與質(zhì)量相統(tǒng)一，保持與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)、與培養(yǎng)能力相匹配的研究生教育發(fā)展節(jié)奏，博士研究生招生規(guī)模適度超前布局，碩士研究生招生規(guī)模穩(wěn)步擴大。報考研究生人數(shù)的增加，正是對研究生招生規(guī)模擴大政策的一種回應(yīng)。

而在對考研學(xué)生的調(diào)查也顯示，有超過80%的考生希望通過考研實現(xiàn)學(xué)歷層次的提高，以實現(xiàn)幾年后更好的就業(yè)。把考研作為“就業(yè)避風(fēng)港”，也是部分學(xué)生面對就業(yè)情勢作出的現(xiàn)實選擇。據(jù)統(tǒng)計，2021年高校畢業(yè)生人數(shù)將超過900萬。面對激烈的就業(yè)競爭，考研自然被作為一個重要出口。

有關(guān)研究報告指出，地方本科院校畢業(yè)生，是考研的“生力軍”，而這個群體也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)最難的群體。地方本科院校畢業(yè)生為何絕大多數(shù)選擇考研？這又與地方本科院校的辦學(xué)定位和辦學(xué)導(dǎo)向有關(guān)。

原本，地方本科院校的辦學(xué)定位應(yīng)是進行職業(yè)教育，教育部在2014年曾作出“600所地方本科院校轉(zhuǎn)型進行職業(yè)教育”的部署，然而，有不少地方本科院校并不安于職業(yè)教育的定位，不以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)，而是追求“高大上”。有的地方本科院校，在新生入校時向?qū)W生灌輸“準備考研”“把考研作為第二次高考”的理念。

如此辦學(xué)，勢必將所有學(xué)生導(dǎo)向“考研”大戰(zhàn)。而且，為提高考研成功率，這些地方本科院校圍繞考研科目開展教學(xué)，非考研科目的教育教學(xué)被邊緣化，與部分高中學(xué)校為提高高考升學(xué)率而備戰(zhàn)高考的做法如出一轍。這既在一定程度上影響研究生生源素質(zhì)，也影響本科畢業(yè)生畢業(yè)時的就業(yè)競爭力。

近年來，我國研究生招生單位，一直在推進研究生推免改革，就是為了遏制應(yīng)試考研，引導(dǎo)大學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但囿于現(xiàn)實因素，推免政策主要集中在排名考前的高校實施，地方本科院校的學(xué)生參與考研，主要還是通過統(tǒng)一的研究生入學(xué)考試。

以提升學(xué)歷作為考研的主要目的，還與用人單位招聘不斷抬升的學(xué)歷門檻要求密切相關(guān)。從現(xiàn)實經(jīng)驗中得到的“學(xué)歷通脹”等判斷，推動不少學(xué)生一心實現(xiàn)從本科到碩士，從一般院校到名校的學(xué)歷躍升。這在研究生招生中直接反應(yīng)為名校與非名校的冷熱不均：名校報考火爆，非名校的普通院校報考者較少。

因此說，“考研熱”折射出我國高等教育辦學(xué)和人才評價存在的問題。要治理這一問題，筆者認為，應(yīng)刻不容緩?fù)七M教育評價改革，推進社會從學(xué)歷社會向能力社會的轉(zhuǎn)型。落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，要求我們樹立正確用人導(dǎo)向，黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名校”、“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向，建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標的人才使用機制，改變?nèi)瞬拧案呦M”狀況。

很顯然，如果本科院校堅持學(xué)歷導(dǎo)向辦學(xué)，用人單位堅持以學(xué)歷論人，社會上普遍存在的“學(xué)歷情結(jié)”“名校情結(jié)”難消。這將導(dǎo)致，我們社會在實現(xiàn)高等教育的普及后，依舊存在嚴重的教育競爭焦慮，很難形成教育發(fā)展與社會發(fā)展的良性循環(huán)。對于受教育者來說，則意味著將被裹挾進這場圍繞學(xué)歷的軍備競賽中。

對于當前的考研熱，尤其需要我們冷思考。盲目追求學(xué)歷提升的考研熱，會加劇學(xué)歷泡沫，制造教育浪費和學(xué)歷高消費。引導(dǎo)考生理性考研，有賴于有關(guān)各方對暴露的學(xué)校辦學(xué)與用人導(dǎo)向問題，進行深入的改革。

（作者系21世紀教育研究院院長）

來源： 光明日報客戶端