帶著滿頭的黑人問號(hào)，我點(diǎn)開了鏈接，接著，心服口服的跪下唱“征服”。
這一份長(zhǎng)達(dá)15頁的簡(jiǎn)歷pdf，擁有者卻是一名5歲的小男孩兒！
別看人家只有5歲，他讀過的英文書可能比很多25歲的大人還要多，不怪有人感嘆“別人家的孩子，連小豬佩奇看的都是英文版”：
不光是“讀萬卷書”，孩子也“行千里路”：
另外，各種才藝不在話下：唱歌跳舞做主持，還會(huì)彈鋼琴，下圍棋，畫畫……
看到這里的家長(zhǎng)，簡(jiǎn)直羨慕到無以復(fù)加，為什么別人家的孩子又聽話又優(yōu)秀？
看到這里的孩子，不敢相信自己的眼睛，辣雞家長(zhǎng)剝奪童年，ta還只是個(gè)孩子?。?/span>
不少網(wǎng)友看過后，都不由發(fā)出一聲來自靈魂的吶喊：
孩子真的開心嗎？
有人酸：“不用擔(dān)心孩子開不開心，這簡(jiǎn)歷一看就是家長(zhǎng)寫的，與其說是考孩子不如說是挑家長(zhǎng)。再有這簡(jiǎn)歷，做HR的都知道，去掉潤(rùn)色的部分，也就一般水平?！?/span>有人焦慮：“等孩子長(zhǎng)大笑傲全班的時(shí)候，他當(dāng)然開心了，從起跑線上就勝過了一大群人……相比之下，我根本不配要孩子?！?/span>也有人灌雞湯：“孩子會(huì)不會(huì)開心，因人而異。他如果喜歡閱讀、才藝，他就會(huì)樂在其中。什么水平的家庭過什么樣的生活，家長(zhǎng)心態(tài)放平一點(diǎn)，不把自己的想法強(qiáng)加到孩子身上，孩子自然開心?！?/span>
其實(shí)，一份長(zhǎng)而華麗的簡(jiǎn)歷并不是我們推崇的重點(diǎn)，我們真正應(yīng)該看到的是孩子父母的教育觀。
與眾多“看結(jié)果看分?jǐn)?shù)”的家長(zhǎng)不同的是，這對(duì)父母卻強(qiáng)調(diào)：“多嘗試，追求過程；少考試，淡化結(jié)果?！?/span>“過程嚴(yán)格”要求父母能夠時(shí)刻關(guān)注孩子，讓孩子在過程中保持端正和認(rèn)真的態(tài)度，“淡化結(jié)果”又讓家長(zhǎng)不要太在意考試分?jǐn)?shù)、排名，給孩子施加過多的壓力。然而，不是所有家長(zhǎng)都能像他們一樣豁達(dá)。
有些人害怕自己的付出會(huì)竹籃打水一場(chǎng)空，斤斤計(jì)較著在孩子身上能收獲幾分；有些人無法把過多的精力分到孩子身上，并且找出一萬種理由推脫……
但，歸根究底，學(xué)習(xí)和教育不是為了把孩子變成考試的機(jī)器，而是給與孩子寬廣的眼界和活躍的思維。
經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，家庭條件優(yōu)越……那些贏了起跑線的孩子，一定就能走上人生巔峰了嗎？
一部耗時(shí)半個(gè)世紀(jì)的偉大紀(jì)錄片《人生七年》，選擇了14個(gè)來自不同階級(jí)、不同背景的孩子進(jìn)行跟蹤拍攝，從7歲，14歲，21歲，28歲……最終到56歲，每七年拍攝一次。
節(jié)目中有兩位男孩兒的人生歷程令人矚目，一位是出生于教師家庭，來自中產(chǎn)階級(jí)的Neil，他在21歲時(shí)因考試失利沒能如愿考入牛津，反而進(jìn)了一所自己和父母都看不上的學(xué)校，僅呆了一年便退學(xué)去打短工，在28歲時(shí)淪落為流浪漢。
他在采訪中談到，雖然自己的父母是教師，但是除了學(xué)習(xí)，父母從未教授他任何社會(huì)、人際知識(shí)。甚至父母早早設(shè)定好他的人生目標(biāo)——成為大學(xué)教師或銀行經(jīng)理，過高的期待使得Neil變得眼高手低，最后成為壓垮他的一根稻草。
△《人生七年》Neil
而另一位出生農(nóng)村的男孩兒Nick,卻真實(shí)的因?yàn)榻逃淖兞嗣\(yùn)。學(xué)校里一本關(guān)于行星的插圖繪本喚起他對(duì)科學(xué)的興趣，老師不經(jīng)意的一句“你平時(shí)那么愛看書，一定很了解飛機(jī)”，促使Nick開始用心鉆研科學(xué)知識(shí)。
這個(gè)曾經(jīng)靦腆、內(nèi)向的孩子，打破了階級(jí)的壁壘，考入牛津就讀物理系，最終成為一名大學(xué)教授。
孩子是平庸還是優(yōu)秀，和父母的能力是有聯(lián)系的，但并非父母的學(xué)歷有多高，實(shí)力有多強(qiáng)，孩子就會(huì)有多優(yōu)秀。
真正決定孩子人生高度的，是我們陪伴孩子的愛心、用心，是我們能給予孩子的充實(shí)的人生際遇、激發(fā)孩子自我學(xué)習(xí)的興趣。就像那些經(jīng)濟(jì)條件不夠的家庭，也許我們沒辦法帶孩子出國(guó)游學(xué)，但我們可以在經(jīng)濟(jì)允許的條件下帶孩子去公園，去博物館，到國(guó)內(nèi)的景點(diǎn)旅游，甚至可以利用繪本、多媒體帶孩子領(lǐng)略世界風(fēng)光。
物質(zhì)可以是錦上添花，它既不是孩子成長(zhǎng)的必要條件，也不能作為父母逃避教育的借口。
有時(shí)候，打敗孩子的不是挫折，而是“望子成龍”“望女成鳳”的父母。
在香港TVB紀(jì)錄片《沒有起跑線？》中，我們可以看到一些香港小朋友的人生軌跡：從胎教聽英語開始，幼兒園要上兩所，作業(yè)要做到晚上十點(diǎn)，興趣班要上五六個(gè)，包括且不限于舞蹈、樂器、游泳等……
到了小學(xué)階段，家長(zhǎng)甚至說：
△摘自《沒有起跑線？》
學(xué)習(xí)似乎已經(jīng)不再是孩子的事，而是父母?jìng)儬?zhēng)相攀比的對(duì)象。
按照這樣的路子走下去，剛開始這些孩子們確實(shí)個(gè)個(gè)優(yōu)秀，但在中學(xué)過后，卻明顯出現(xiàn)了一條分水嶺。有相當(dāng)一部分學(xué)生無力繼續(xù)走下去，選擇放棄，這就像是一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽，在前半段他們已經(jīng)拼盡了全力，到了后半段便早早沒了跑下去的力氣。
贏在起跑線，并不代表孩子能笑到最后。與其提高孩子的起點(diǎn)，不如拉長(zhǎng)孩子的終點(diǎn)。
多少家長(zhǎng)為了給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豁出一切換學(xué)區(qū)房，甚至赴港生子；又有多少家長(zhǎng)犧牲自己的工作和事業(yè)，做全職媽媽，陪讀陪寫作業(yè)到心梗……終歸，都是外在的條件，有也好，沒有也罷。能夠改變孩子命運(yùn)的還是要靠孩子自己。
父母再焦慮，人生的路也要孩子自己走。
與其給孩子報(bào)再多的學(xué)習(xí)班，創(chuàng)造再好的條件，不如問問孩子，ta真正想要的是什么。
與孩子一同成長(zhǎng)，用心、用愛，其實(shí)，我們都能做到。
