小編語：

   前兩篇文章從批評教育的原則和應(yīng)注意的問題等方面進(jìn)行了探討，老師們在對學(xué)生批評教育的時候，都有自己的教育方法，有的老師在對學(xué)生進(jìn)行教育的時候既有方法，又有智慧。

  今天就批評教育的具體方法，如何達(dá)到最佳的批評效果進(jìn)行探索。歡迎大家交流討論。

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   一、不當(dāng)?shù)?/span>批評方式

1、批評不注意場合。學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心，他們十分重視自身在同齡群體中的形象，處在青春期的中學(xué)生喜愛在異性面前表現(xiàn)自己，不愿在他們面前受到批評。教師如果在同齡伙伴面前對某個學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評，他會認(rèn)為老師不給自己留面子，使自己在集體中的形象受到影響，于是就會固執(zhí)起來。有些批評本來他們可以接受，而一旦在公開場合中他們就會拒不接受，甚至與老師頂撞。所以，教師在批評學(xué)生時，應(yīng)注意避免在公開場合中，盡量多采用個別交談的方式，這樣便于學(xué)生接受。有一種說法“表揚(yáng)用喇叭，批評用電話”就是這個道理。

2、怒不擇言，揭露隱私。有的老師在學(xué)生犯錯的時候，容易被憤怒沖昏頭腦，批評學(xué)生時諷刺挖苦，尖酸刻薄，甚至揭露學(xué)生的隱私。因此，面對學(xué)生的錯誤要沉著冷靜，認(rèn)真分析其產(chǎn)生的根源，并思考教育的方法。時時控制住自身的消極情緒，流露出對他們的關(guān)心愛護(hù)，讓他們體會到老師批評的背后，有一顆愛心和期待他成才的心。

3、批評不公正，擴(kuò)大事實(shí)。有的老師批評學(xué)生時缺乏客觀公正的態(tài)度，擴(kuò)大事實(shí)，聯(lián)想豐富，秋后算賬。對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生采用雙重標(biāo)準(zhǔn)，成績好的學(xué)生遲到，老師會說“以后要注意啊”。如果是成績差的學(xué)生遲到，老師就會嚴(yán)厲處罰“你怎么回事？又遲到了，站外邊去?！边@樣學(xué)生就不服氣。

4、以點(diǎn)帶面，株連他人。有的老師在批評學(xué)生時陷入一種誤區(qū)，在批評某同學(xué)的錯誤時，喜歡將和他有關(guān)系的人都批評一番，擴(kuò)大打擊面。有時在批評學(xué)生的時候還帶有一定的威脅性，這樣往往造成學(xué)生不服氣。

二、可嘗試的批評方式

案例：我校某班兩位同學(xué)因瑣事引起糾紛，隨后便約場子在校外打群架。家長發(fā)現(xiàn)后找到學(xué)校，可幾個學(xué)生卻不承認(rèn)，調(diào)查一度陷入僵局。我馬上轉(zhuǎn)換方法，采取談心的方法入情入理地進(jìn)行教育，幾個孩子都服氣了，向?qū)Ψ降懒饲?，有的還當(dāng)場給父母跪下。這一舉動感化了受害人的家長，受害人及其家長表示諒解，家長感動得給學(xué)校送了一面錦旗。

1、批評重要，善后更重要。及時恰當(dāng)?shù)呐u能夠達(dá)到良好的教育效果，但批評后要及時安撫，對真誠悔悟的同學(xué)還要表揚(yáng)。如遲到、自習(xí)課說小話、串位、作業(yè)不認(rèn)真等同樣錯誤，許多老師經(jīng)常會找個“標(biāo)靶”批評，殺一儆百。作為“靶子”的同學(xué)被批評后很丟面子，心里不爽。這種情況要做好善后工作，課下及時溝通和安撫。

例如，有一次我們組織主題班會，報名參加演講的同學(xué)比較少。主持人向我匯報后，我在班里做了批評式動員。陳卓當(dāng)場表示愿意參加，我卻對他提出了批評，話已出口我就感到不妥。我隨機(jī)解釋并不是針對陳卓提出批評，而是對這件事提出批評。下課后我把陳卓叫到辦公室給他解釋，陳卓卻笑道“老師，我明白你的意思?！?/span>

2、在談話中進(jìn)行批評。聊天式的批評教育往往會產(chǎn)生意想不到的效果，大家不妨一試。曾有一個叫趙青的學(xué)生經(jīng)常遲到，家長和老師無計(jì)可施。我在辦公室打掃衛(wèi)生過程中聊天似的對她進(jìn)行了批評教育，她表示樂于接受，還愉快地幫我打掃衛(wèi)生。

3、批評與表揚(yáng)相結(jié)合。在對學(xué)生教育過程中，如果單純批評或連續(xù)運(yùn)用批評方法，會嚴(yán)重?fù)p傷學(xué)生的自尊心和自信心，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心態(tài)。特別是一些差生，由于其自身的缺點(diǎn)比較多，如果教師總是盯著他們身上的缺點(diǎn)，經(jīng)常對其進(jìn)行批評，就會使其原來就比較微弱的上進(jìn)心受到損害。因此，在對差生進(jìn)行教育時，一定要實(shí)事求是，既要指出其身上的缺點(diǎn)錯誤，又要重視其身上的“閃光點(diǎn)”，讓學(xué)生悟出道理。

 4、彈性懲戒制度。懲戒的條目不只是生硬的一條，而是由相對并列的若干條構(gòu)成，充分尊重學(xué)生的個性化選擇和人格尊嚴(yán)；懲戒要照顧學(xué)生的個性差異，即達(dá)到懲戒目的，又不傷害學(xué)生的身心；懲戒方法要突出學(xué)生對違紀(jì)行為的自我反省、自我感悟和自我內(nèi)化，讓學(xué)生對自己負(fù)責(zé)，而不是被動地接受懲罰。

總之，批評教育只有在學(xué)生的積極參與下才能充分發(fā)揮其功能。老師對學(xué)生的批評教育的方法要因人而異，慎重選擇批評的方式和方法，從保護(hù)學(xué)生的自尊心出發(fā)，就會收到良好的效果。為此，每一個老師都應(yīng)講求批評的藝術(shù)。這樣才能使學(xué)生認(rèn)識錯誤，改正錯誤，促進(jìn)學(xué)生自我管理，改善師生關(guān)系，達(dá)到良好的教育效果。