話題：我與漢字的故事。

漢字伴我成長

■文/沈樂天

漢字是我們中國幾千年文化的結(jié)晶，每個中國人從小都會與漢字結(jié)識并陪伴一生。我也不例外，還沒上小學時就對漢字情有獨鐘，喜歡照著哥哥姐姐的樣兒，像畫畫似的在白紙上歪歪扭扭地寫上幾個字，然后自我欣賞一番。

記得上幼兒園時，爸爸教我寫自己的姓名，“樂天”兩個字還能應付，可“沈”字對那時的我來說難度卻頗高，屢寫屢錯。尤其是右邊那部分，不是把豎彎鉤寫成捺，就是寫成少了一點的“尤”，為此沒少挨爸爸的批評。不過，這并沒有讓我對漢字失去興趣。我特別欣賞爸爸給我取的名字——樂天。我要做個“樂天派”，不管遇到怎樣的打擊和磨難，都要保持樂觀積極的心態(tài)。老師也說，不認識我的人，光看我的名字，就一定會認為我是一個快樂的孩子。這都是文字給人帶來的豐富的聯(lián)想。漢字真是世界上最神奇最有趣的文字。

不過， 在漢字王國遨游時，我也常會出錯，讓人哭笑不得。有一次幼兒園王老師教我們讀古詩，就是那首“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂……”，我們看似認真地跟著老師讀，實際卻是小和尚念經(jīng)有口無心，嘴里念念有詞，并不知道這首古詩真正的意思?；氐郊依铮业靡庋笱蟮乇辰o爸爸媽媽聽，結(jié)果把“路上行人欲斷魂”念成了“路上行人遇到魂”。爸爸聽了不禁大笑道：“你把這首詩改得雖然很通順、又符合原詩情境，但是太恐怖了，呵呵……” 

還有一次，我被推薦參加“景華十佳學子”的評比，老師讓我寫一份自薦材料，我得意洋洋地寫上了當時學會的一個新詞“品學兼優(yōu)”。結(jié)果，不僅沒有得到期待中的夸獎，反而弄得老師啼笑皆非。你猜怎么了？因為我一不留神竟將它寫成了“品學兼憂”。一個“優(yōu)”，一個“憂”，天壤之別??！類似這樣的笑話讓我更加意識到學好語言文字的重要。經(jīng)過自己的努力，老師的教導，隨著年級的升高，這種笑話也越來越少了。

漢字，我與你朝夕相處；漢字，你與我形影不離。在你的陪伴下，我也一天天成長，成熟……

【點評】

小作者抓住自己成長過程中“學寫名字、因為不理解詩意念錯了詩句和寫錯別字鬧了不少笑話”這三件事來講述自己和漢字之間的小故事。故事雖小，但字里行間真實親切，充滿童趣。隨著自己年齡增長，學識提高，他也越來越認識到學好漢字的重要性。文章結(jié)尾點題，體現(xiàn)了小作者在漢字的陪伴下一天天成熟起來。

姓“童”不是我的錯

■文/童劍凱

《贊漢字》中說：“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙?！贝_實，博大精深的中華漢字充滿了神奇、趣味，并作為傳播中華文明的一種途徑，逐漸走向世界，全球正掀起學習漢語的熱潮。 

但是，如果漢字被別有用心的人利用，那它也會給人帶來苦惱和難堪，有時候還會讓人無地自容。我就一直為吃著這苦頭而煩惱、而無可奈何。我姓童，本來人的姓氏是祖宗給的，你沒有權(quán)力選擇，也沒有什么可遺憾的，可就是因為這個姓，讓我的同學都發(fā)揮了超級的想象力而大做文章。

有一次，我們排著隊去食堂就餐。還沒到食堂門口，陣陣香氣就撲鼻而來。忽然，我后面的一位同學狡黠地問我：“你猜猜今天吃什么？——童子雞！”我還沒反應過來，走在旁邊的一個同學馬上接著嚷了起來：“哎，我聽他們說，今天中午吃童子雞！”立刻，許多同學都大聲地、甚至有點不懷好意地大叫起來：“哇，今天中午吃童子雞！”他們捧腹大笑，笑聲傳遍了整個校園，惹得所有去食堂吃飯的人都朝我們班投過來奇怪的眼光，而我只能害羞地低下了頭，好像是我犯了什么錯誤似的。

這個姓氏給我?guī)淼目鄲肋€有很多很多，只要和“童”字有關(guān)系的詞語，比如“童子功”、“童子尿”、“童養(yǎng)媳”等等，都被我的同學拿來用在我的身上，我真是苦不堪言。我無法改變我的姓氏，就像我無法改變我身上的血統(tǒng)一樣，我只能巴望我的同學能好好地運用祖國的語言文字，做個文明的人，因為姓“童”并不錯，更不是我的錯。

【點評】

因為自己的姓氏，小作者衍生了諸多的煩惱，而這又不是自己能改變的，所以，小作者就在真心的煩惱中盡情地釋放了自己的真情，并由此生發(fā)出“巴望我的同學能好好地運用祖國語言文字”的期待。文中，小作者很會觀察，把周圍其他同學的反應觀察得很細致，描寫得很生動，從而襯托出自己當時的難堪，寫得不錯。